والأستاذة جوزاء محمد العتيبي مديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة ثادق، والأستاذة دلال صقر الثنيان مديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة ضرماء، والأستاذة سارة محمد العمران مديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة حريملاء، والأستاذة هيا ناصر السبيعي مديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة رماح، والأستاذة فاطمة عزيز العسيري مديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة المزاحمية، والأستاذة هدى محمد العمراني مديرة مكتب التربية والتعليم بمركز العيينة.
وفي نهاية الملتقى قام راعي الحفل بتكريم المتقاعدين من المشرفات التربويات والمشاركين في المبادرات التربوية والمشرفين والمشرفات التربويات، فيما قدم د. سيف الرحبي مدير المكتب هدية تذكارية لراعي المناسبة.
وقد حاولت أن أعيد ترتيب عمل المشرف التربوي وطريقة توزيع أدوار المشرفين التربويين في الميدان التربوي انطلاقا من أنك إذا واجهت مشكلات في عملك فقد تكون بحاجة لتعديل طريقة تناولك وأداءك لذلك العمل. فوائد هذا المقترح: 1-يعتمد هذا المقترح أساسا على النهوض بالمعلم في الفصل والمدرسة وفق الملاحظة اليومية لطريقة أداءه لمهامه ومساعدته على تحسين مستوى أداءه بشكل مباشر. 2-تخفيف الضغط على مديري المدارس حيث تخفف عنهم أعباء الزيارات الفنية والتخطيط لتطوير وتدريب المعلمين ، كما ترفع عنهم ازدواجية وجهات النظر بين مشرفين مختلفين في وجهات نظرهم حول جوانب تنمية المعلمين وتلك الاختلافات ناتجة عن اختلاف تخصصاتهم من جهة وشخصياتهم من جهة أخرى. جريدة الرياض | مكتب الإشراف التربوي النسوي يحتفل بمرور عشر سنوات على تأسيسه. 3-يساعد المشرف التربوي على توحيد جهده وتركيزه على مجموعة محددة مما يعطي مجالا أكبر لعمليات التخطيط والتطوير والتدريب الفعال. 4-يقلل هذا التصور من الحاجة لزيادة أعداد المشرفين التربويين الذي يؤدي في بعض الأحيان للتساهل في ترشيح بعض المشرفين الذين لا يرتقون لدرجة خبراء تربويين مما أدى في بعض أحيان لضعف مستوى الإشراف التربوي وقلل من قناعة المعلم ومدير المدرسة بأداء بعض المشرفين التربويين.
زهراء الشعبي تمهيد: يسعى الإشراف التربوي إلى تحقيق أهداف النظام التربوي المتمثلة في الطالب والمعلم، والمنهاج، حيث يلعب الإشراف التربوي دورا بارزا في تحسين العملية التعليمية التعلمية حتى تحقق أهم أهدافها وهو تحسين عملية التعلم والتعليم. كما تعدّ عملية تعاونية إنسانية يقوم به أناس مؤهلون تأهيلا جيدا، وأن يكونوا على وعي بالأهداف التربوية، يكمن سر نجاح المشرف التربوي في امتلاكه مهارات فكرية تمكنه من التعامل. مفهوم المشرف التربوي: المشرف التربوي هو: الشخص الذي له القدرة على إحداث التغيير في العملية التعليمية عن طريق الممارسة. (عايش، 2013). أهداف الإشراف التربوي: يسعى الإشراف التربوي نحو النهوض بالنظام التربوي عبر عملياته المتكاملة مع بعضها البعض ووظائفه المتعددة في خدمة المؤسسات التربوية، ويسعى الإشراف إلى تحقيق جملة من الأهداف تتمثل في: تحسين التعليم وتطوير المناهج، ومساعدة المعلمين على مواكبة كل جديد في تخصصهم، وتنمية المعلمين مهنيا أثناء انشغالهم بوظائفهم. ويتميز الإشراف التربوي الحديث بعدد من المميزات، فهو يشمل جميع عناصر العملية التربوية من معلم ومتعلم ومناهج وأساليب وبيئة، ويعمل على تحسينها والارتفاع بمستواها وتغييرها في الاتجاه المرغوب.
كما ذكرت العصيمي ضرورة تمهين التعليم والإشراف التربوي والتوجهات الجادة في هذا المجال والتي تتمثل بوجود تصنيفات للمعلمات واستحداث الرخصة المهنية للمعلمين ووضع المعايير المهنية، وجاء ختام الندوة بإجابة تساؤلات الحضور حول واقع الإشراف التربوي ومشكلاته ومستقبله في المملكة العربية السعودية، وشكر الحضور والضيفات على إثراء الندوة. توصيات الندوة تمثلت أبرز توصيات الندوة بالحاجة لإعادة النظر في بعض مؤشرات منظومة الأداء الإشرافي، وضرورة التركيز على مهام المشرفة المرتبطة بتطوير المعلمات والتوجيه دون المهام الرتيبة والإدارية التي تشغل وقت المشرفة، والتأكيد على أن إصلاح المجال التربوي وتجويد المخرجات التعليمية يبدأ من المشرف وعليه يجب أن يمارس المشرف الدور الحديث له وهو إدارة التغيير. كما أوصت بضرورة تمكين المشرفة التربوية من التعامل مع اختلاف الفروق الفردية بين المعلمات واستخدام الأساليب الإشرافية الملائمة، والتشجيع على استخدام أساليب إشرافية تشاركية وتكاملية بين المعلّمة والمشرفة ليكون للعملية الإشرافية أثر أكبر في التحسين والتطوير، وأهمية الاطلاع على تجارب الدول المختلفة الناجحة في مجالات الإشراف التربوي وتبني ما يمكن منها.
وجزء من المشكلة مرتبط للتداخل بين تلك الإدارات وازدواجية العمل فيما بينها ومرات أخرى لفقد التنسيق والتواصل فيما بينها. ويبدو أن عدم التوافق –ذلك- من أعلى الهرم التربوي إلى أدناه لوظيفة المدرسة التي يتم التنظير لها بشكل يختلف عن التطبيق العملي اليومي قد أحدث نوعا من الازدواجية في الشخصية التربوية للمدرسة وللعاملين في الميدان التربوي فنحن نتحدث عن شيء ونخطط لشيء آخر ونمارس شيئا ثالثا في عملنا اليومي ؛ حتى سيطر على جميع أعمالنا مفهوم الإدارة بالطوارئ. مما ألقى بظلاله على دور الإشراف التربوي كونه الواسطة بين المدرسة من جهة وبين الإدارات العليا من جهة أخرى. و هذا الخلل في وظيفة المشرف التربوي يعود في وجهة نظري لغياب الوصف الوظيفي الدقيق والواضح لمهام المشرف التربوي مما أدى لجعل دوره في الميدان التربوي في نظر الإدارة العليا "مرناً" بحيث أصبح كل أمر طارئ يمكن أن يسند إلى المشرف التربوي بشكل تلقائي. مما أدى لانشغال المشرف التربوي بالأعباء الإدارية. وهذا قلص بشكل كبير دور المشرف المنوط به للارتقاء بالمعلم ومهمته داخل الفصل والمدرسة. و يفترض في النظام أنه قد قام بتحديد مهام الإشراف التربوي مسبقا و تحديد آلياته خصوصا وأنها مهام معروفة مسبقا وتتكرر بشكل بدوري ليضع حدّا لكثرة انصراف المشرف التربوي عن مهمته الرئيسة.
الرئيسية » عوض ربنا بعد الطلاق عذرا ، هذا الوسم لا يحتوي على مقالات حاليا.
التخطي إلى المحتوى يُمكن للمطلق او المطلقة أن يرفعوا دعاء العوض بعد الطلاق الى الله ليُجبر قلبك ويلهمك الحب من جديد ويعطيك القلب الجميل، حيث يُعتبر دعاء العوض بعد الطلاق من أهم المصادر التي تريح القلب وتجلب الخير بعد طلاقك من الطرف الاخر، فالحياة تمضي والقلوب تتغير وليس هناك ما يبقى إلا الله، لا يبقى سوى الله من ترفع له شكواك لأنه القادر على لملمة قلبك وتعويضك بالزوج او الزوجة الصالحة التي تليق بحبك وصدقك وإخلاصك، فالفشل في الزواج لا يعتبر إهانة او ملامة للنفس، وخصوصاً عندما تكون صادقاً في حبك للطرف الاخر، ولكن الله قادر على جبر قلبك، فليكن دعاء العوض بعد الطلاق ما يعطيك شعور الامان والراحة. دعاء العوض بعد الطلاق يختلف الكثير من الناس وتحصل مشاكل احياناً كبيرة بينهم، فتصل احياناً الى الزوج والزوجة، ينتهي كل شيء بينهم لأسباب عديدة، ولكن إعلم او اعلمي أن نهاية العلاقة مكتوبة، وأن عوض الله كبير، فلا تتوقف عن دعاء العوض بعد الطلاق ليكون الله وكيلا لك في الحياة. ربي عوضني خيرا عن كل شيء انكسر بنفسي وكل يأس أصاب قلبي ولا تجعل لي رجاء عند غيرك اللهم ارني الفرح بمستقبلي اللهم سر قلبي بفرحة تغنيني عن كل تعب اللهم عوضني بالأجمل و أرح قلبي بما أنت أعلم به.
الزوجة حاولت أن تتعامل بعد الدخول بطريقة جيدة معي لكني أكن الكره لأهلها بعد ما حدث، فلم أزرهم إلا قليلا جدا، وضيقت بشدة عليها في الذهاب إليهم، ومنعتها من إحضارهم للمنزل، وسببت والدتها أمامها ولم تكن والدتها حاضرة، وقاطعت أهلها لأني لم أرتح لتهديد والدها عند ما حدثت المشكلة السابقة. أنا لا أعلم بعدما دخلت بها بثلاثة أو أربعة أشهر لماذا عاديت أهلها. حاولت معاداتهم لمعرفة إلى أي مدى تهديد والدها قد يؤدي. افتعلت مشكلة معه وقاطعته ثم لم أرد على والدتها وشقيقها وسمحت لها بزيارة أهلها لكن عدم إحضارهم للمنزل. نويت الذهاب للحج فأصرت أن تسافر معي لأني محرم ووالديها حجوا من قبل، لم يكن معها المال فأقرضوها بعض المال وأقرضتها جزءا. أدت المناسك معي بفضل الله تعالى. الغريب أني دعوت الله كثيرا في الحج بدعاء عام بأن يحل الله موضوع الزوجة بما فيه الخير. قدر الله ونحن في منى أن قلت لها إن شاء الله سنترك بعض عند ما نرجع لبلدنا. ولا أعلم لماذا قلت لها هذا الكلام، لكن منذ أن دخلت بها كان عندي شعور بعدم الارتياح. عوض ربنا بعد الطلاق في. بعد عودتنا بفضل الله من الحج بثلاثة أيام فقط طلبت مالا لشراء ملابس فقلت لها أنت موظفة تعملين ساعات طويلة اشتري الملابس على حسابك، ورفضت إعطاءها المال.