مشاهدة الموضوع التالي من صحافة الجديد.. الصندوق الاجتماعي للتنمية يدشن أولى جلسات التثقيف الصحي بلحج والان إلى التفاصيل: الصندوق الاجتماعي للتنمية يدشن أولى جلسات التثقيف الصحي بلحج الثلاثاء 25 يناير 2022 - الساعة:22:12:38 (الأمناء نت /مرفت الربيعي) دشن الصندوق الاجتماعي للتنمية فرع عدن أولى جلسات التثقيف الصحي والتوعوي في جميع مراكز مديرية تبن والتي تم عقدها بواسطة متطوعات صحة وتغذية المجتمع. فيما تناولت أولى جلسات التثقيف الصحي حول مرض الكوليرا وأعراضه ، وطرق انتقاله والوقاية منه ، وطريقة تحضير محلول الإرواء في المنزل في حال الضرورة القصوى. الجدير بالذكر أن هناك جلسات تثقيف وأعمال أخرى سيتم تنفيذها وفق الخطة الزمنية المحددة. تفاصيل الصندوق الاجتماعي للتنمية يدشن كانت هذه تفاصيل الصندوق الاجتماعي للتنمية يدشن أولى جلسات التثقيف الصحي بلحج نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على الأمناء نت وقد قام فريق التحرير في صحافة الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي.
يسر الصندوق الاجتماعي للتنمية – اليمن أن يعلن عن افتتاح الموقع الإلكتروني التفاعلي الرسمي الخاص باستشارييه من مؤسسات وأفراد في مختلف أنحاء الجمهورية اليمنية والذي سيتم من خلاله تسجيل وتحديث بيانات الاستشاريين. للاستفسار أو لطلب المساعدة يرجى التواصل مع ضابط الدعم الفني في الصندوق الاجتماعي. شعار الصندوق الاجتماعي للتنمية دقة عالية Download Logo Icon Png Svg Logo Download الصندوق الإجتماعي للتنمية فرع حجة Home Facebook
وثمنت معالي الوزيرة الجهود التي يقوم بها الصندوق في دعم قطاع الإسكان والتنمية الحضرية، مما له الأثر في النهوض بالمستوى الاجتماعي والخدمات الأساسية للسكان. يذكر أن الصندوق السعودي للتنمية استمر في تقديم الدعم لمسارات التنمية الاقتصادية والاجتماعية في جيبوتي، حيث موّل (13) مشروعًا تنمويًا في قطاعات المياه والطاقة والصحة والطرق والتعليم، والبنية الاجتماعية، بمبلغ إجمالي مقداره (305) ملايين دولار، ومنح لتمويل مشاريع في قطاعات المياه والصحة والتعليم والبنية التحتية والتي بلغت قيمتها حوالي (77) مليون دولار.
اختيارات القراء السعودية.. الكشف عن هويات المعتمرين القتلى والمصابين في حادث المدينة المنورة اخبار محلية | قبل 2 ساعة و 8 دقيقة | 1082 قراءة
19- المتابعة اليومية لفريق العمل أثناء عملية الصرف للتحقق من مدى التزام مقدمي الخدمات المصرفية بواجباتهم حسب اشتراطات العقود. 20- المشاركة في حضور اجتماعات الشركاء على مستوى المحافظات في إطار الفرع متى لزم. 21- المشاركة في بناء وحفظ قاعدة بيانات الاستشاريين والعاملين في برامج التحويلات النقدية وتحديثها 22- تقييم قدرات ومؤهلات الافراد المتعاقد معهم والعاملين في المحافظات 23- المشاركة في تطوير آليات عمل البرنامج بما يحقق الكفاءة والفاعلية مستقبلاً. 24- المشاركة في تطوير نظام الشكاوى والتظلمات وبقية أنظمة البرنامج والتأكد من وعي المستفيدين بالية الشكاوي. 25- تقديم الدعم اللازم للطرف الثالث وتوفير البيانات اللازمة. 26- المساهمة في تطوير نظم المعلومات التي يستخدمها البرنامج عن طريق تقديم Feedback 27- الرقابة على أداء فرق إدارة الحالة وتقديم الدعم والمساندة والمشاركة متى لزم. 28- المشاركة في تقييم ومراجعة أداء فريق دراسة الحالة وضمان تحقيق مبدأ العدالة. 29- تحسين وتطوير آلية الاتصال والتواصل مع المستفيدين واستخدام آخر تقنيات التكنولوجيا ووسائل التواصل 30- تقديم الدعم والتوجيه لفريق مركز الاتصال، وفريق ودراسة الحالة، وفريق الشكاوى والتظلمات 31- تيسير وتنسيق التواصل والتعاون بين البرنامج و ممثلي فروع منظمة اليونسف في المحاور 32- المشاركة في بناء قدرات فروع صندوق الرعاية الاجتماعية وموظفيه.
وختامًا أدعو جميع منسوبي الجامعة من طلاب وطالبات وأعضاء هيئة التدريس والموظفين إلى بذل الجهد ومضاعفة العمل، في بناء هذا الوطن الذي يستحق منا كل شيء ورفع رايته ونشر العلم والمعرفة لنحقق للمملكة العربية السعودية حاضرًا مزهرًا ونرسم لها مستقبلا مشرقًا بما يتماشى مع رؤية القيادة الحكيمة أيدها الله التي سخرت للمواطن والمقيم حق التعليم. كلمة الرئيس. أدامكم الله أبناء بررة لهذا الوطن ترفعون رايته وتبنون مجده من خلال تخصصاتكم العلمية التي ستكونون في يومًا من الأيام الرافد الأكبر في تنمية هذا الوطن ختامًا نسأل الله أن يجعل علمكم نافعًا في خدمة تطلعات القيادة والوطن. د. علي بن محمد الشهراني رئيس الجامعة العربية المفتوحة المملكة العربية السعودية
وعن معاناة الأسرى، قال أبو بكر إن الاحتلال يحتجز ما يقارب 4400 أسيراً وأسيرةً، بينهم 600 مريضاً، 200 منهم بحاجة إلى تدخلات طبية وعلاجية عاجلة، 14 منهم يعانون من مرض السرطان والعشرات من المقعدين ومبتوري الأطراف والمصابين بالأمراض المزمنة، و547 محكومين بالسجن مدى الحياة، و500 معتقلاً بفعل قرارات الإعتقال الإداري، و160 طفلاً قاصراً.
يذكر أن الجامعة العربية المفتوحة هي جامعة إقليمية غير ربحية تتواجد في تسع دول عربية، وانطلقت بمبادرة من الأمير طلال بن عبد العزيز آل سعود رحمه الله، حين أعلن في عام 1996 عن مبادرته لإنشاء جامعة عربية مفتوحة ككيان أكاديمي تعليمي غير تقليدي وكمؤسسة تسهم في توجيه التنمية في المجالات العلمية والاجتماعية والثقافية، وتطورت تلك المبادرة في عام 2002 لتترجم على أرض الواقع إلى جامعة متكاملة هي الجامعة العربية المفتوحة التي انطلقت بتعاون مشترك مع الجامعة المفتوحة في المملكة المتحدة.
يُذكر أن الجامعة العربية المفتوحة هي جامعة إقليمية غير ربحية توجد في تسع دول عربية، وانطلقت كمشروع غير ربحي بمبادرة من الأمير طلال بن عبدالعزيز آل سعود -رحمه الله-، حين أعلن عام 1996 مبادرته لإنشاء جامعة عربية مفتوحة ككيان أكاديمي تعليمي غير تقليدي وكمؤسسة تسهم في توجيه التنمية في المجالات العلمية والاجتماعية والثقافية، وتطوّرت تلك المبادرة عام 2002 لتترجم على أرض الواقع إلى جامعة متكاملة هي الجامعة العربية المفتوحة التي انطلقت بتعاونٍ مشتركٍ مع الجامعة المفتوحة في المملكة المتحدة.
أمناء الجامعة العربيّة تولى الأمانة العامة للجامعة العربية ستة أمناء منذ نشأتها وحتى الآن، وهم بالترتيب حسب الأقدمية: 1 - عبد الرحمن عزام (1945-1952): هو أول أمين عام لجامعة الدول العربية. ولد في العام 1893 بمحافظة الجيزة بمصر. شارك في ثورة التحرير الليبية ضد الاحتلال الإيطالي (1919-1922). وانتخب عضواً في أول مجلس نيابي مصري (1924). ومثل مصر وزيرا مفوضا في العراق وإيران وأفغانستان وتركيا (1936-1939). اختير وزيرا للأوقاف ثم وزيرا للشؤون الاجتماعية (1939). كان عضوا في الوفد المصري لوضع ميثاق الجامعة (1945). واختير أمينا عاما يوم صدور الميثاق (22مارس1945) حتى استقال في العام 1952. له عدة مؤلفات ومقالات كثيرة في مختلف الصحف العربية. توفى في 2 يونيو 1976. 2 - محمد عبد الخالق حسونة (1952 -1972): ولد بمدينة القاهرة (1898). نال ماجستير في الاقتصاد والعلوم السياسية من جامعة كامبردج بإنجلترا (1925)، وعمل في وزارة الخارجية والسفارات المصرية في برلين، براغ، بروكسيل، روما. وبعد أن عين محافظا للإسكندرية (1942- 1948) ووكيلا لوزارة الخارجية (1948-1949)، اختير وزيرا للشؤون الاجتماعية (1949-1950) ثم وزيرا للمعارف.
وقال إن المشكلة الرئيسية التي واجهت التعليم عن بعد هي الامتحانات، والقدرة على ضبطها، ولهذه القضية بعدان، بعد تقني يمكن معالجته بابتكار تقنيات محددة، لكن البعد الثاني وهو الثقافي، يحتاج إلى معالجات أكثر عمقًا، ووقتًا أطول. لكن يوجد مشكلة أخرى أكثر تعقيدًا، ذات بعد اجتماعي وثقافي عالي الأهمية، وهو أن التعليم عن بعد أو المدمج سيُفقد الطالب الأجواء الجامعية الجميلة، فالجامعة ظلت على مدى التاريخ مكانًا بديعًا للالتقاء ونسج العلاقات الإنسانية، والحوارات العلمية والثقافية والأدبية والسياسية، وهو ما سيفقده الطالب في المستقبل. إزاء ذلك فإن للتعليم عن بعد و/أو للتعليم المُدمج ميزات تفضيلية قد تسمح بالتوسع في التعليم أفقيًا؛ نوعيًا وعموديًا أي بأعداد الطلبة، لجهة أن هذا النوع من التعليم أقل تكلفة على الطرفين -الجامعات والطلاب-، ويسمح لفئات لم تكن قادرة على تكاليف التعليم أو وقتها لا يلائم التعليم الوجاهي، للالتحاق بالجامعات. وأكد أن الجيل الجديد ذكي وخلاق، ويمتلك مهارات كثيرة، تجعله قادرًا على الاندماج في التعليم عن بعد و/أو التعليم المدمج بيسر، وهذا بالتأكيد سيسمح بسرعة بالانتقال من التعليم الوجاهي، الذي ساد قرونًا طويلة، إلى التعليم الافتراضي.