اللهم انك قلت وقولك الحق ادعوني استجب لكم اللهم حقق مافي قلوبنا آنك سميع الدعاء حليم عليم بما فينا اكثر منا أدعية أذكار See more posts like this on Tumblr #أدعية #أذكار More you might like أدعية و أذكار أعوذُ بك مِن ضرَّاءَ مضرةٍ، وفتنةٍ مضلَّةٍ، اللهم زيِّنَّا بزينةِ الإيمان، واجعَلْنا هداةً مهتدين #دعاء اللهم إني ظلمتُ نفسي ظلمًا كثيرًا، ولا يغفر الذنوب إلا أنت؛ فاغفر لي مغفرةً من عندك وارحمني؛ إنك أنت الغفور الرحيم #دعاء أدعية و أذكار
اللهم إنك قلت وقولك الحق، ادعوني استجب لكم، اللهم إنّا فقراء لإجابتك وكرمك، اللهم هب لي ذريّة طيّبة تسعد بها نفسي، ويقوى بها بأسي، يا رحيمًا بالجنّ والناس. اللهم فاطر السماوات والأرض، جامع الناس في يوم الحساب والعرض، اللهم أكرمني بذرية صالحة، تكون شفيعة لي يوم القيامة، يا أكرم الأكرمين. اللهم يا من أنزلت الكتاب بلا ريب، يا عالم ما في الغيب، يا متكفّلًا برزق الجَيْب، ارزقني يا ربنا ذريّة طيّبة أسعد وأهنأ بها، إنك أنت السميع المجيب. اللهم ربّ الأنام، مسخّر الأنعام، يسأل هل من داعٍ والناس نيام، أكرمني يالله بولد صالحٍ، أسعد به في الدنيا والآخرة، ياذا الجلال والإكرام. اللهم أخرج من أصلابنا وأرحامنا ذريّة طيّبة تعبدك، وتستغفرك يا أرحم الراحمين. المراجع [+] ↑ سورة آل عمران، آية:38 ↑ سورة الأنبياء، آية:89 ↑ محمد نصر الدين عويضة، فصل الخطاب في الزهد والرقائق والآداب ، صفحة 487. اللهم انك قلت وقولك الحق العام. بتصرّف. ↑ سورة الصافات، آية:100 ↑ سورة الفرقان، آية:74 ↑ مجموعة من المؤلفين، فتاوى الشبكة الإسلامية ، صفحة 934. بتصرّف. ↑ سورة هود، آية:3 ↑ سورة نوح، آية:10-12 ↑ عبدالرزاق البدر، الذكر والدعاء ، صفحة 35-36. بتصرّف. ↑ سلمان العودة، دروس للشيخ سلمان العودة ، صفحة 5.
الشخصية الإبداعية: والشخص الذي يمتلك هذه الشخصية فإن يناسبه من التخصصات التي تدرس المجالات الإبداعية المختلفة التي تعتمد اعتماداً كلياً على التفكير، مثل الصحافة وعلوم النفس والاجتماع وغيرها. الشخصية الاجتماعية: التخصص المناسب لي هو الذي يتم فيه التعامل المباشر مع الجماهير مثل الإعلام والعلاقات العامة والمناصب الإدارية المتنوعة. الشخصية الفنية: يمكن ان اعرف التخصص المناسب لي إذ انني أمتلك شخصية فنية، ومن ضمن تلك التخصصات: التصوير الفوتوغرافي وتصميم الجرافيك وتصميم الأزياء وغيرها. كيف أعرف الاختصاص الذي يناسبني هناك العديد من الأفكار التي يمكن أن تساعد الطلبة في اختيار التخصص المناسب لهم لدراسته في المرحلة الجامعية، ومن ضمن الإرشادات لضمان ان اعرف التخصص المناسب لي ما يلي: ضرورة إجراء دراسات بحثية مكثفة عن كافة التخصصات والأقسام للاطلاع على مميزات وعيوب كل قسم بشكل منفصل لكي يتمكن الطالب من اختيار التخصص المناسب. شاهد.. "كليات الأفلاج" تطلق برنامج "تخصصك.. مستقبلك". البحث العميق عن جميع المعلومات المتعلقة بالتخصص الذي يميل له الفرد، من خلال الاطلاع على تجارب الطلبة السابقين في هذا المجال والتخصص المناسب. ضرورة دراسة القدرات التي يمتلكها الطالب، للتعرف على كافة الإتجاهات والميول التي تجد بها قدراً كبيراً من الشعف، والتي تمكن الطالب من معرفة التخصص المناسب لي.
ويعد ASC مساعدا جيدا للمعلم في قراءة أنشطة المستخدمين والتعرف على مؤشرات عامة حول قدراتهم واحتياجاتهم المعرفية، كل على حدة، ومن ثم العمل على مساعدة كل منهم، في رسم خارطته المعرفية، حسب احتياجاته وقدراته. - اختيار التخصص الجامعي: عادة ما تكون عمليات الانتقال من مرحلة إلى أخرى، معقدة وعسيرة، إذا كان التعامل معها جزئيا بوصفها "حدثا" لا أكثر. إن الانتقال بين المراحل والمستويات لن يكون بكل ما نراه من الصعوبة والعسر، إن استطعنا النظر إلى "الصورة الكاملة" وعملنا على وضع العناصر في إطار مترابط، بدلا من الاجتهاد في صناعة تقابل دائم بينها. ويأتي الحديث عن اختيار التخصص الجامعي، في نفس السياق، حيث تبذل جهود كبيرة في لحظة "الحدث" لمساعدة الطلاب في انتقال سهل من الثانوية إلى الجامعة، بتقديم نصائح وإرشادات وبرامج وتقنيات، تبدو جيدة وإن كانت في توقيت غير جيد. إن التعامل مع موضوع اختيار "اختيار التخصص"، كحدث مستقل يتطلب حلولا عاجلة، ليس غريبا في سلوكنا الاجتماعي؛ فإننا نتعامل بنفس الطريقة والأسلوب في معظم تفاعلاتنا الاجتماعية. في هذه المقالة محاولة للنظر إلى "اختيار التخصص" ضمن دائرة أوسع، ودعوة للاهتمام بها في وقت أبكر، واقتراح أداة حديثة نسبيا من شأنها مساعدة الطالب في اكتشاف الخيوط الواصلة بين أنشطته الجارية، وما يناسبه من أعمال مهنية في المستقبل، ومن ثم ما تتطلبه تلك الأعمال من تخصصات جامعية.
- اختيار التخصص أم اختيار المجال المهني؟ إن طلابنا في المرحلة الثانوية، بحاجة إلى من يمنحهم رؤية أبعد مدى من مجرد (التخصص الجامعي)، ويمنحهم فرصة للتعرف على (المجالات المهنية) قبل اختيار التخصص. في استخدامنا لنموذج ASC نعمل على توجيه الطالب إلى التركيز على المجالات المهنية الملائمة لميولاته، ومن ثم اختباره في تحديد أي التخصصات أكثر صلة بها. إن الدراسة الجامعية الاولى، ليست سوى إبحار عام في مجال مهني واسع، وتمليك لمفاتيح العلوم الأساسية في المجال المعني، مما يتطلب منح الطالب إتاحات اكبر في المراحل الدراسية والمعرفية التالية. وحسب تجربتنا في حقل التعليم فإن حاجة طالب الثانوية لرؤية وفكرة، أكثر من حاجته لتوجيه وإرشاد. في جلسة تدريبية مع طلبة جامعيين خلال فترة كورونا الأولى، طرحت سؤالا عن العناوين الرئيسية للأنشطة المهنية في المجتمع، لتأتي الإجابات مفاجئة حتى لأصحابها؛ فقد اكتشف كثير منهم أن تخصصاتهم الدراسية فروع متكاملة في "مجال مهني واحد". فما هي هذه العناوين المهنية الكبيرة دون اعتبار للترتيب؟ كان ملخص جلسة الحوار أن أنشطتنا المهنية تتلخص في: 1- التجارة. 2- الصحة. 3- التعليم. 4- الانشاءات.