في كل الاحوال ، مستقبل تقنية GPT-3 و Noor لا يزال في بدايته ، المزيد من التطوير في هذه التقنيات سيحصل قريباً ولكن المهم هو انه اصبح الان بإمكانية صناع المحتوى العرب الإستفادة من مميزات الذكاء الاصطناعي
افكار مشاريع لغة عربية ؛ حيث أن اللغة العربية تعد من أعلى اللغات مكانة و يحب الحفاظ عليها من الأندثار ، لذا يجب علينا أن نحرص أن نعلمها للأطفال و الأبناء الصغار و ذلك حرصا منا فى الحفاظ عليها ، و حتى نتسطيع تكوين جيل له فكر أسلامى صحيح. افكار مشاريع لغة عربية: اللغة العربية و تعد هى اللغة الأولى حيث أنها اللغة التى تم أنزال القرأن الكريم بلغتها ، فلقد كرمها الله عز وجل عندما ذكرها فى القرأن. و هى أحد أكثر اللغات التى تنتشر فى العالم حيث يتحدث بها أكثر من مليون و نصف نسمة ، و يوجد العديد من الأشخاص الذين يحدثون بها فى منطقة تعرف بالمنطقة العربية و تضم عدة دول مختلفة الثقافات و لكن تجمعها لغة واحدة. مشروع للغه العربية العربية. بالأضافة الى بعض الدول الأخرى الأفريقية. و قد أستطاع أنتشار الأسلام تشجيع الناس على تعلم اللغة العربية لكى يستطيعوا قراءة القرأن الكريم و الأحاديث النبوية المأخوذة عن الرسول صلى الله عليه و سلم. و قد أخذت بعض اللغات الموجودة حاليا عن اللغة العربية فهى لغة أثراء و معانى عديدة و لا يمكن التخلى عنها مهما مر الزمن فهى لغة مناسبة للعصور. و يطلق العرب على اللغة العربية لغة الضاد و ذلك لأنه لا يوجد لغة أخرى فيها حرف مثل الضاد أو يشابهه فى المعنى.
ويهدف المشروع إلى زيادة ممارسة الطلاب للغة بشكل دائم مما يساعده على تحسين مخارج النطق بشكل صحيح. مستويات المشروع المستويات الثلاثة الأولى: من خلال هذه المستويات يتم قراءة بعض القصص الشيقة التي تجذب انتباه الطالب ، بمعدل قصة يومية تقرأ في أحد الفصول المخصصة لذلك في نهاية اليوم الدراسي ، مما يساعد الطالب في الحصول عليها. الإثارة والإثارة لمعرفة تفاصيل القصة القادمة. مشروع للغه العربيه المفتوحه. المستويات الرابع والخامس والسادس: العمل على تنظيم ورش عمل داخل المؤسسات التعليمية ، وعقد العديد من الندوات للقراءة مع تخصيص أيام محددة لقراءة بعض القصص من قبل الطلاب ، مع تحديد الأفكار داخل كل قصة ومناقشتها مع جميع الطلاب الحاضرين في ندوة علنية ، وهذا يساعد في اعتماد الطالب على قدراته الذهنية من أجل الاستفادة من جميع جوانب اللغة العربية ، ويبدأ في حب تعلم المزيد من اللغة وتصفح الكتب لإخراج المزيد من الأفكار التي تتم مناقشتها. مشروع نادي اللغة العربية مشروع نادي اللغة العربية. هو من المشاريع البسيطة جدا التي تساعد في تعلم وفهم اللغة العربية من خلال تبادل الأفكار والمعلومات حول اللغة ، ويمكن إعداد المشروع في المدارس الابتدائية ، من خلال تخصيص فصل يومي لتبادل المعلومات حول لغتنا الجميلة ويساعد المشروع في الآتي: اعداد جيل جديد من محبي اللغة العربية.
تقديم العديد من الأفكار والمعلومات للطالب من أجل تعلم اللغة بشكل أفضل. تحفيز الطالب على تعلم اللغة ومعرفة كل خصائصها. تدريب وإعداد الأطفال على أساليب القراءة والكتابة بالطرق الصحيحة. توضيح أهمية اللغة للطلاب في مواقف الحياة المختلفة. اقسام نادي اللغة العربية ينقسم نادي اللغة العربية إلى فصل دراسي عن طريق إنشاء عدة أقسام لمساعدة الطالب على الاستفادة بشكل أفضل: عربى: يتم تدريب الطالب من خلاله على المهارات الصحيحة للقراءة والكتابة باللغة. تدريب الطلاب على التحدث بشكل صحيح ونطق الحروف بشكل صحيح. العمل على تعزيز مهارات الطالب في الاستماع إلى اللغة العربية ، من خلال تعليمه الاستماع إلى القرآن الكريم. تعليم الطلاب أساسيات التجويد في القرآن الكريم. مشروع اللغة العربية. الفن الإسلامي: من خلال هذا القسم يمكن تعليم الطلاب أهمية الفن الإسلامي القديم والحديث. تعليم الطلاب الأغاني الدينية. تحفيز الطالب على حفظ القرآن الكريم بشكل صحيح. فن الخط: مساعدة الطالب على الكتابة الصحيحة لجميع الحروف العربية. عرّف الطلاب على قواعد التهجئة الصحيحة. تعليم الطلاب الكتابة بالخط العربي. مشروع قصة تربية الطفل القصة من أسهل المشاريع التي يتم استخدامها في عملية تعليم الطفل ، لما لها من تأثير فعال على آذان الأطفال وتحفيزهم للحصول على فائدة أفضل ، كما أن لها قدرة كبيرة على التحكم في شخصية الطفل ، و كما أنه يساعد على إعطاء الطفل جميع المرادفات اللغوية بشكل صحيح.
فتقوم الطالبة الضعيفة بتحية زميلتها المعلمة يوميا امام الطالبات فتقول «صباح الخير يا معلمتي» كما تقوم المعلمة الصغيرة بتحية زميلتها وطالبتها امام الاخريات بقولها «صباح الخير يا صديقتي» وهكذا بالنسبة للبقية في حوار وعلاقة تتشاطرها الاثنتان المتفوقة والضعيفة في المادة وبالتالي تتشجع الطالبة الضعيفة نفسيا فتقوم المعلمة الصغيرة بمتابعة دفاتر زميلتها الضعيفة كما تقوم بتدريسها وتساعدها على حل الواجبات ومراجعة الدروس وشرح الدروس لها حتى يصبحن اشبه بتوأم لا يفترق وبالتالي نجاح الفريق. كما قمت بأعتماد الانشطة التعزيزية الصفية للطالبات واللاصفية حيث تقوم بحلها الطالبة في المنزل بأشراف ولي الأمر وهذه الانشطة عبارة عن تمارين تعزز قدرات الطالبة على القراءة والكتابة كما ان الانشطة مزودة بصور تساهم في تعليم الطالبة كيفية التعبير والاملاء، كما اعتمدت كذلك توظيف ركن التعلم الذاتي من خلال استخدام «كروت» التعليم وبطاقات الكلمات والجمل والحروف والصور وغيرها من الالعاب التعليمية كالمتهات وتوصيل الكلمات بالصور او تركيب وتحليل الكلمات واستخدام مكعبات الحروف والقصص والاستمارات التي وجدت بها فائدة كبيرة مرجوة.
بعد ذلك قمت باخبار اولياء امورهم من خلال لقائي الشخصي بهم بعد ان وجهت لهم رسائل ادعوهم فيها، حيث لمست منهم استجابة وتعاون وحبذوا المشروع، خاصة وانهم تيقنوا بأنه سيكون خير معين لبناتهن الضعيفات في مادة اللغة العربية، كما جعلتهم على تواصل تام معي من خلال استمارة التواصل مع اولياء الامور حول المستوى الدراسي للتلميذة والتي اخبرهم فيها بنوع مشكلة الطالبة والاجراءات التي سوف اتبعها معهم واحثهم على متابعة التلميذة وتدريسها للحروف الابجدية وتدريبها على قراءة الكتاب المدرسي والقصص بشكل يومي وحثها على نسخ فقرات من الدروس القرآئية يوميا في دفتر منزلي خاص. ] ما الهدف الذي تسعين لتحقيقه من وراء هذا المشروع؟ المشروع يهدف الى رفع المستوى التحصيلي لتلميذات الصف الثاني الابتدائي لتقوية الطالبات الضعيفات في مادة اللغة العربية واقصد في الاملاء والتعبير والقراءة والكتابة بشكل خاص وتطوير مهاراتهم المعرفية في هذه المادة من خلال وسائل تشجيعية وانشطة تعزز مهاراتهم وتسعى لتقويتهم في هذه الجوانب التي تعتمد عليها حياتهم الدراسية في المراحل اللاحقة. استراتيجيات وخطوات علاجية] ما هي خطوات تطبيق المشروع؟ لجأت لخطوات علاجية واتباع استراتيجيات وانشطة ومنها بداية تعيين التلميذات المراد رفع مستواهن الدراسي وتوظيف ركن التعلم الذاتي من خلال أساليب التعلم من الجانب المعرفي واستخدام فكرة او استراتيجية الأقران «المعلم الصغير» من خلال توظيف معلمة متفوقة زميلة للطالبة الضعيفة في المادة لتكون معلمة لزميلاتها.
من القائل قد مات قوم وما ماتت فضائلهم
ولرب نازلة يضيق بها الفتى ذرعاً وعند الله منها المخرج ضاقت فلما إستحكمت حلقاتها فرجت وكنت أظنها لا تفرج. إن كنت تغدو في الذنوب جليداً وتخاف في يوم المعَاد وعيداً.. فلقد أتاك من المهيمن عفوه وأفاض من نِعَمِ عليك مزيداً.. لا تيأسن من لطف ربك في الحشى في بطن أمك مضغةً ووليداً.. لو شاء أن تصلى جهنم خالداً ما كان ألهم قلبك التوحيدا. كلّما أدبني الدهر أراني نقص عقلي، وإذا ما إزددت علمًا زادني علمًا بجهلي. وداريت كل الناس لكن حاسدي مدارته عـزت وعـز منالها.. وكيف يداري المرء حاسد نعمةٍ إذا كان لا يرضيه إلا زوالها. من نمّ لك نمّ بك، ومن نقل إليك نقل عنك، ومن إذا أرضيته فقال ماليس فيك، كذلك إذا أغضبته قال فيك ماليس فيك. وأرض الله واسعة ولكن... إذا نزل القضاء ضاق الفضاء. ميز كلامك قبل الكلام فإن لكل كلام جواب.. فربَ كلامٌ يمص الحشى وفيه من المزح ما يستطاب. إحفظْ مَشيبَكَ من عَيبٍ يُدنّسُه.. إنَّ البياضَ سَريعُ الحملِ للدَّنَسِ. قد مات قوم وما ماتت فضائلهم.. وعاش قوم وهم في الناس أموات. الناس بالناس للشافعي. ما حك جلدك مثل ظفرك... فتول أنت جميع أمرك. جوهر المرء في ثلاث: كتمان الفقر حتى يَظن الناس من عفتك أنك غني، وكتمان الغضب حتى يظن الناس أنك راضٍ، وكتمان الشدة حتى يظن الناس أنك متنعم.
وبعد ذلك قام برحلات إلى الكوفة والبصرة وبغداد ومصــر ولم يدع عالما إلا استمع إليه وأخذ عنه وصار له تلاميذ في كل بلد حل به أو اقام فيه. ومن تلاميذه الإمام أحمد بن حنبل. قد مات قوم وما ماتت فضائلهم .. وعاش قوم وهم في الناس أموات. - الشافعي - حكم. وقام الإمام الشافعي بالتدريس في المسجد الحرام تسع سنوات ، وفي بغداد سطع نجمه فأقبل عليه العلماء والمحدثون وأهل الرأي وهناك ألف كتاب ( الرســاله) ووضع فيه أساس علم أصول الفقه ، وقد استقى الإمام الشافعي مذهبه من القرآن أولا ثم من السنة ، ولذلك يسمونه ( ناصر الحديث) كما يسمون أصحابه ( أتباع الحديث) كما كان يأخذ بالإجماع بعد القرآن والحديث. وقد ألف الإمام الشافعي كتبا كثيرة وصلت إلى 113 كتابا وأشهرها على الإطلاق كتاب ( الأم) الذي جمع فيه مذهبه الذي وضعه في مصر. واستقر الإمام الشافعي بمصر وأقام بها وذاع صيته وقصده الناس من شتى البلاد وظل بمصر من عام 199 حتى توفي سنة 204 هجرية ودفن في حي مازال معروفا إلى اليوم باسم ( الإمام الشافعي).
نعيب زماننا والعيب فينا وما لزماننا عيبٌ سوانا.. ونهجو ذا الزمانَ بغير ذنبٍ ولو نطق الزمان لنا هجانا.. وليسَ الذئبُ يأكلُ لحمَ ذئبٍ ويأكلُ بعضنا بعضاً عياناً. تأن ولا تعجل بلومك صاحباً... لعل له عذراً وأنت تلوم. ولا حزن يدوم ولا سرور ولا بؤس عليك ولا رخاء.. إذا ما كنت ذا قلب قنوع فأنت ومالك الدنيا سواء.. ومن نزلت بساحته المنايا فلا أرض تقيه ولا سماء.. وأرض الله واسعة ولكن إذا نزل القضاء ضاق الفضاء.. دع الأيام تغدر كل حين فما يغني عن الموت الدواء. رأيت القناعة رأس الغنىِ فصرت بأذيالها متمسك.. فلا ذا يراني على بابه ولا ذا يراني به منهمك.. فصرت غنياً بلا درهمٍ أمر على الناس شبه الملك. أكثر الناس في النساء وقالوا.. إن حب النساء جهد البلاء.. ليس حب النساء جهد البلاء.. من أقوال الشافعي - موضوع. ولكن قرب من لا تحب جهد البلاء. سلامٌ على الدنيا إذا لم يكن بها... صديقُ صدوق صادق الوعد منصفاً. وكم يرفع العلم أشخاصاً إلى رتب ويخفض الجهل أشرافاً بلا أدب. سأل رجل الشافعي رحمه الله فقال: يا أبا عبد الله، أيُّما أفضل للرجل: أن يمكن أو أن يبتلى؟ فقال الشافعي: لا يمكَّن حتى يبتلى، فإن الله إبتلى نوحاً، وإبراهيم، وموسى، وعيسى، ومحمداً صلوات الله وسلامه عليهم، فلّما صبروا مكّنهم، فلا يظن أحد أنه يخلص من الألم البتة.
بقدرِ الكدِّ تكتسبُ المعالي ومن طلب العلا سهر الليالي.. ومن رام العلا من غير كد أضاع العمر في طلب المحال.. تروم العز ثم تنام ليلاً يغوص البحر من طلب اللآلي. إذا لم يكن صفو الودادِ طبيعة... فلا خير في ودٍ يجيء تكلفاً. كلّما تعلقت بشخص تعلقًا أذاقك الله مُر التعلق، لتعلم أن الله يغار على قلب تعلق بغيره فيصدك عن ذاك ليردك إليه. تنام عينك والمظلوم منتبه... يدعو عليك وعين الله لم تنمِ. فإن تدنُ مني، تدنُ منكَ مودتي وأن تنأ عني، تلقني عنكَ نائياً. تعصي الإله وأنت تظهر حبه هذا مُحال في القياس بديعُ.. لو كان حبك صادقا لأطعته إن المحب لمن يحب مطيع. من ظن أن الرزق يأتي بقوةٍ ما أكل العصفور شيئاً مع النسرِ.. تزول عن الدنيا فإنك لا تدري إذا جنّ عليك الليل هل تعيش إلى الفجرِ. ولا ترجُ السماحة من بخيلٍ.. فما في النار للظمآن ماء. إن الغريبَ له مخافةُ سارقٍ وخضوعُ مديونٍ وذلّةُ مُوثِقٍ.. فإذا تذكّر أهلهُ وبلادهُ ففؤاده كجناحِ طيرٍ خافِقٍ. إيّاك تجني سكراً من حنظل فالشيء يرجع بالمذاق لأصله.. فِي الجوِ مكتوبٌ عَلَى صحف الهوى من يعمل المعروف يجز بِمثله. أحسنت ظنك بالأيام إذ حسنت ولم تخف سوء ما تأتي به القدر.. وسالمتك الليالي فاغتررت بها وعند صفو الليالي يحدث الكدر.