خصائص التعلم عن بعد أربع خصائص تميز التعلم عن بعد: أولاً يتم التعلم عن بعد بحكم التعريف من خلال المؤسسات، إنها ليست دراسة ذاتية أو بيئة تعليمية غير أكاديمية، قد تقدم المؤسسات التعليمية أو لا تقدم تعليماً تقليدياً قائماً على الفصول الدراسية أيضاً، لكنها مؤهلة للاعتماد من قبل نفس الوكالات مثل تلك التي تستخدم الأساليب التقليدية. ثانياً الفصل الجغرافي متأصل في التعلم عن بعد، وقد يفصل الوقت أيضاً بين الطلاب والمعلمين، تعد إمكانية الوصول والراحة من المزايا المهمة لهذا النمط من التعليم، ويمكن للبرامج المصممة جيداً أيضاً جسر الاختلافات الفكرية والثقافية والاجتماعية بين الطلاب. ثالثاً تعمل الاتصالات التفاعلية على توصيل الأفراد داخل مجموعة التعلم عن بعد ومع المعلم، غالباً ما تستخدم الاتصالات الإلكترونية مثل البريد الإلكتروني ، ولكن الأشكال التقليدية للاتصال مثل النظام البريدي ، قد تلعب أيضاً دوراً، مهما كانت الوسيلة فإن التفاعل ضروري للتعليم عن بعد كما هو الحال في أي تعليم، تصبح روابط المتعلمين والمعلمين والموارد التعليمية أقل اعتماداً على القرب المادي حيث تصبح أنظمة الاتصالات أكثر تطوراً وتوفر على نطاق واسع، وبالتالي ساهم الإنترنت والهواتف المحمولة والبريد الإلكتروني في النمو السريع في التعلم عن بعد.
يمكنك متابعة العمل إلى جانب التعلم شريحة كبيرة من الطلاب الذين يختارون بالفعل التعليم عن بعد هم أولئك الذين لا يريدون التخلي عن وظائفهم ولكنهم يريدون الحصول على تعليم عالٍ أيضًا، يأتي التعليم عن بعد بمثابة نعمة لهؤلاء الطلاب. يمكنك الدراسة في عطلة نهاية الأسبوع، عند العودة من العمل أو حتى في منتصف الليل. عليك أن تتعلم بينما تكسب! لا خوف من طرح الأسئلة يشعر العديد من الطلاب بالخجل عندما يتعلق الأمر بالمشاركة في الفصل الدراسي خوفًا من الظهور بطيئًا أو طرح أسئلة غير واضحة، قد تكون احتمالية العودة إلى التعليم في الفصل الدراسي مخيفة للكثير منا، يأتي التعليم عن بعد لإنقاذك هنا، يمكنك التعلم بالسرعة والطريقة التي تناسبك! هل تعتقد وجود مميزات أخرى غير المذكورة بالأعلى؟ إن كانت إجابتك ب "نعم" فضلا أكتبها بخانة التعليقات الموجودة أسفل هذه الصفحة للفائدة العامة. ما هو التعليم عن بعد وشروط نجاحه ؟ - ثقف نفسك. ولا تنس مشاركة المقال على تويتر او الفيس بوك لتفيد الآخرين. إقرأ: أهم 13 هدف من أهداف التعلم عن بعد شاهد أيضاً نموذج الخطة الأسبوعية لرياض الاطفال بالسعودية مع الأهداف والمعايير التسعة عزيزي القارئ وكما تعلم فإن نجاح أي عمل يعتمد في الأساس على التحضير المسبق له، …
● التعلم غير المتزامن على الرغم من أن التواصل بين المحاضر والطلاب، أو بين الطلبة وبعضهم قد يكون أقل في هذا النوع، إلا أنه ينمي روح المنافسة، وقدرات التفكير والإبداع الفردي، ومهارات التعلم الذاتي. يعتمد التعلم غير المتزامن على الاستماع إلى المادة العلمية التي تم تسجيلها، وتنفيذ المهمات المطلوبة خلال فترة زمنية محددة. ● الجدول المفتوح يعتبر هذا النوع من أكثر طرق التعلم مرونة. تتيح هذه الطريقة إمكانية التعلم في أي وقت، دون الارتباط بموعد نهائي في الدراسة أو في تجاوز الاختبارات. ويناسب هذا النوع بعض الأشخاص مثل الآباء لصعوبة الالتزام بمواعيد محددة للدراسة في ظل تربية الأبناء. ● الوقت الثابت تشترط بعض المنصات التعليمية انضمام جميع الطلاب في وقت معين لحضور بث مباشر، ويتم تسجيل الحضور لكل شخص. ما هو التعليم عن بعد. يعد هذا ضروريا لإتمام المادة العلمية، وللتفاعل بين الطلاب من جميع الأماكن، ومناقشة وجهات النظر المختلفة. ● التعليم الهجين تشمل هذه الوسيلة النوع التقليدي من التعلم بالإضافة إلى الدراسة عن بعد. حيث يتم توزيع الطلاب على حسب رغبتهم بين الحضور الواقعي في المكان لتلقي المادة العلمية، أو متابعة الدروس من خلال الإنترنت في صورة بث مباشر أو محاضرات مسجلة.
أخيراً يؤسس التعلم عن بعد مثل أي تعليم، مجموعة تعليم تسمى أحياناً مجتمع التعلم، والتي تتكون من الطلاب والمعلم والموارد التعليمية أي الكتب والصوت والفيديو والعروض الرسومية التي تسمح للطالب الوصول إلى محتوى التعليمات، تعزز الشبكات الاجتماعية على الإنترنت فكرة بناء المجتمع، على مواقع مثل Facebook و YouTube ، يقوم المستخدمون بإنشاء ملفات تعريف، وتحديد الأعضاء (الأصدقاء) الذين يشاركونهم في الاتصال، وبناء مجتمعات جديدة من الأشخاص ذوي التفكير المماثل، في إعداد التعلم عن بعد، يمكن لمثل هذه الشبكات أن تمكن الطلاب من الاتصال ببعضهم البعض وبالتالي تقليل شعورهم بالعزلة. سلبيات وإيجابيات التعلم عن بعد - موضوع. خصائص التعلم عن بعد المفتوح التعلم للطالب والمعلم، يتعلم الطالب في مكان وزمان مختلف وربما مع المعلم. يحتاج المتعلم إلى الإدارة الذاتية، يجب أن يكون الطالب مستقلاً ومنظماً جيداً ليتعلم بنفسه. يمكن للطالب أن يتعلم أو يدرس بمفرده عندما يكون مجانياً، من خلال عملية التعلم المتزامن وغير المتزامن سيقوم المعلم بالتدريس والتعلم ربما في نفس المكان أو في أوقات مختلفة. يمكن أن تكون الدورة غير محدودة - يمكن للطالب الحصول على وصول غير محدود للدورة عبر الإنترنت إلى البرنامج التعليمي الذي يتسم بالمرونة على مدار 24 ساعة في اليوم أو الأسبوع أو السنة.
الخطوة الثانية: تصميم المحتوى التعليمي من الأمور الشائعة في تطبيق التعليم المباشر، هي أنّ المسئول عن التعليم يأتي بالمحتوى الذي كان يقدمه في أرض الواقع، ويستخدمه دون أي تعديلات في التعليم الأونلاين. لكن في الواقع هذا الأمر ليس صحيحًا بالمرة، إذ حتى مع التشابه في المحتوى، لكن طريقة تقديم المحتوى يجب أن تختلف تمامًا. إذ تعتمد استراتيجيات التعليم عن بعد على مبادئ مختلفة عن التعليم في أرض الواقع، مثلًا القدرة على الانتباه لفترة محددة، أو طريقة التفاعل، وكذلك أسلوب التعلم نفسه. لذا، لا بد من التركيز على تصميم المحتوى بالطريقة الملائمة. الخطوة الثالثة: التفاعل مع المتعلمين ينظر البعض إلى التعليم المباشر بطريقة خاطئة. إذ يكتفي فقط بالظهور على المنصة، وشرح المحتوى المطلوب بطريقة الإلقاء، دون أي تفاعل مع المتعلمين؛ ظنًا منه أنّ التفاعل لا يمكن من خلال المنصات المخصصة للتعليم، وأنّه لن تكون هناك استجابة من المتعلمين. لكن في الواقع هذا الأمر ليس صحيحًا، إذ أثبتت مختلف استراتيجيات التعليم عن بعد القائمة على اللقاء المباشر أنّه يمكن الاستفادة منها في التفاعل مع المتعلمين. بل ربما تكون جودة التفاعل أفضل من أرض الواقع، إذ يمكنك الحصول على مشاركة الجميع من خلال خيارات مثل الدردشة أو استطلاعات الرأي وغيرها.
[٢] يُساعد التعليم عن بُعد في تحقيق الأحلام المهنية، حيث يُمكن للطالب تنظيم أوقاته ما بين الأسرة والعمل والدراسة دون أن يضطر لتأجيل أي أمر منهم أو التخلي عنه. [٢] يُساهم التعليم عن بُعد في اكتساب مهارات جديدة أو تطوير المهارات الموجودة، حيث يوجد العديد من الطلبة لديهم الرغبة لتطوير مهارات خارج نطاق تخصصاتهم، فيكون التعليم عن بُعد هو الحل الأنسب في هذه الحالة. [٢] تعتبر تكلفة التعليم عن بُعد أقل من تكلفة التعليم التقليدي. [٣] لا يتقيد الطالب بالمكان الذي يُقيم به بل يُمكنه الحصول على العلم الذي يُريده من أي مكان في العالم. [٣] سلبيات التعليم عن بُعد للتعليم عن بُعد بعض السلبيات ، فيما يلي بعض منها: [٤] يغيب التفاعل وجهاً لوجه. يحتاج بعض الأشخاص إلى الجلسات النشطة والحية لاستيعاب المعلومات بشكل جيد. يوجد بعض المهارات التعليمية لا يُمكن اكتسابها إلا من خلال الأنشطة والانخراط بمجتمع الطلبة والدوام. المراجع ^ أ ب Michael Simonson (2016-11-7), "Distance learning" ،, Retrieved 2021-4-18. Edited. ^ أ ب ت "Benefits of Distance Learning", regent, 25-1-2016، Retrieved 19-5-2019. Edited. ^ أ ب "Advantages and Disadvantages – Why Choose Distance Learning?
وقال الرئيس صالح خلال كلمة متلفزة الى العراقيين انه قدم الى البرلمان مشروع "قانون استرداد عائدات الفساد" لاستعادة الأموال المهربة الى الخارج منذ عام 2003 عبر إجراءات عملية استباقية رادعة وخطوات لاحقة لاستعادة أموال الفساد. ودعا صالح الى "تحالف دولي لمحاربة الفساد على غرار التحالف ضد داعش.. مشددا على ضرورة تجفيف منابع الفساد.. وزارة الاتصالات وهيئة مكافحة الفساد تنظمان فعالية حول مكافحة الفساد – الثورة نت. مشيرا الى "ان الفساد والإرهاب متلازمان ويدين احدهما الاخر". وطالب بوقفة "جادة حازمة لمواجهة هذه الافة وعدم التهاون بها من اجل دولة قادرة ومقتدرة خالية من الفساد". يشار الى ان رئيس الوزراء العراقي مصطفى الكاظمي كان قد اعلن في 30 أغسطس 2020 عن تشكيل لجنة عليا تختص بالتحقيق في قضايا الفساد الكبرى والجرائم الاستثنائية.
تبييض أموال أضافت إنَّ القضاء اللبنانيَّ أصدر في بادئ الأمر قراراً بإحالة ملف القضيَّة إلى قاضي تحقيق بيروت بالاستناد إلى جنحة تبيض الأموال، تمهيداً لتجميدها ثمَّ مُصادرتها لمصلحة الحكومة اللبنانيَّة.. مُوضحةً أنَّ الهيئة وجَّهت مُحاميها في لبنان بضرورة استئناف تلك القرارات. وأشارت الى انه بعد تقديم طلباتٍ وطعونٍ للقضاء اللبناني أصدر قراراً بمصادرة تلك الأموال المُودعة في البنوك اللبنانيَّة، والتي كانت تحت أسماءٍ مُستعارةٍ، وتسليمها إلى الحكومة العراقيَّة.. مُبيّنةً قيامها بالتنسيق مع وزارة الماليَّة والبنك المركزيِّ العراقيِّ بغية تحويل الأموال إلى خزانة الحكومة العراقيَّة. مفاوضات لاسترداد 5. 7 مليون دولار من الاردن بخصوص إجراءات استرداد الأموال التي قامت المدانة بتهريبها إلى الاردن فقد بينت هيئة النزاهة الى انها وبالتعاون مع الدائرة القانونيَّة في وزارتي الخارجيَّة والعدل تحرَّكت في هذا الإطار، وانها تعمل على تقديم الطعن بقرار القضاء الأردني بتجميد الأموال المُهرَّبة البالغة (5, 700, 000) ملايين دولار استناداً لأحكام قانون مكافحة غسيل الأموال الأردني. هربتها موظفة.. بغداد تسترد من بيروت 9 ملايين دولار وتفاوض عمان على 5 ملايين. وأفادت إن اجتماعاً عُقِدَ في الحادي عشر من الشهر الحالي مع مجلس القضاء الأعلى في الأردن، ضمَّ بالإضافة إليها كلاً من مجلس القضاء الأعلى ورئاسة الادِّعاء العام ووزارة العدل في العراق وتمَّت خلاله مناقشة موضوع أموال المُدانة المُجمَّدة في الأردن ومُلابساته.. مُبيّنةً أنَّ الجانب الأردني أبدى استعداده في الرجوع عن قرار التجميد وتسليم تلك الأموال الى الحكومة العراقيَّة ويجري العمل حاليا على تقديم طلبٍ من محامي الهيئة في الأردن إلى رئاسة الادِّعاء العامِّ هناك، والعمل جارٍ لإكمال هذا الملف؛ تمهيداً لإغلاقه نهائياً.
موظفون اختلسوا 15 مليون دولار يشار الى ان الهيئة كشفت عن اختلاس مبلغ 17 مليار دينار عراقي (حوالي 15 مليون دولار) من أمانة بغداد من قبل عددٍ من مُوظَّفيها، وتمَّ إلقاء القبض على المُتَّهمة (الرئيسة) التي اختلست ملايين الدولارات من ألامانة وهي تحاول مُغادرة لبنان إلى تركيا بجواز سفرٍ مُزوَّرٍ في الرابع عشر من آذار مارس عام 2010 إضافةً إلى ضبط مليونٍ ومائة ألف دولارٍ نقداً في أحد المنازل ببغداد، وضبط مصوغاتٍ ذهبيَّةٍ (اثنين كيلو)، وحجز عقاراتٍ كانت المُتَّهمة قد اشترتها بقيمة مليوني دولارٍ. وكانت محكمة جنايات الرصافة في بغداد سبق لها أن حكمت على المُدانة ( زينة سعود) بالسجن المُؤبَّد ومصادرة أموالها المنقولة وغير المنقولة داخل العراق وخارجه. 360 مليار دولار هُربت الى خارج العراق وفي العاشر من أبريل2021 كشفت اللجنة العراقية العليا لمكافحة الفساد عن ان حجم أموال الفساد المنهوبة والمهربة الى خارج البلاد يبلغ 360 مليار دولار. وكان الرئيس العراقي برهم صالح قد كشف في 23 مايو 2021 عن تقديمه مشروع قانون الى البرلمان لاستعادة 150 مليار دولار تم تهريبها الى الخارج عبر صفقات فساد منذ عام 2003 ومحاكمة الفاسدين داعيا الى تحالف دولي لمكافحة الفساد.
أخبار التحديثات الحية ووجهت استدعاءات تحقيق لعشرات النواب التونسيين المشاركين في جلسة برلمانية الأربعاء، قرروا فيها إنهاء العمل بكل المراسيم الاستثنائية التي وضعها الرئيس قيس سعيّد منذ 25 يوليو/تموز الماضي. واعتبر سعيّد هذه الخطوة بمثابة "محاولة انقلابية وتآمر على أمن الدولة "، وطلب من وزيرة العدل، ليلى جفال، أن تتولى متابعة الموضوع والملاحقة القضائية. وينص القانون الجنائي التونسي في الفصل 68 جديد، أنه "يعاقب بالسجن مدة خمسة أعوام مرتكب المؤامرة الواقعة لارتكاب أحد الاعتداءات ضد أمن الدولة الداخلي المبيّنة بالفصول 63 و64 و72 من هذه المجلة. ويكون العقاب بالسجن مدة عامين إذا لم تتبع المؤامرة بفعل تحضيري لتنفيذ الاعتداء".