ومن مسابح اليسر المفضضة والجيدة ما زخرفت حباتها بالفضة بتطعيمها بالمسامير الفضية المختلفة ، وحيث يظهر التطعيم كالعيون المدورة أو اللوزية أو صورة الزهور وما شابه ذلك ، كذلك طعمت الحبات بالفضة على شكل كتابة بعض أسماء الله الحسنى على كل حبة ، أو كتابات أخرى مختلفة. وأحيانا استعيض عن الفضة بالذهب عند التطعيم ورصعت الحبات بالأحجار الكريمة مثل الفيروز وبذلك أصبحت مسبحة اليسر في هذه الحالة قطعة من المجوهرات النادرة. سبحة فضة رجالي بحجر العنبر الأصلي عيار 925 - متجر باشا سراي. زمن قديم قامت بعض محلات الحرف في مكة المكرمة ، بتصنيع مسابح اليسر وسميت وقتها (بيسر مكة) أو (المسبحة المكية) وكان الناس لا زالوا يتباركون بها أيما تبارك ، وكانت هدايا الحاج القادم من مكة ، وخصوصا الميسورين منهم ، تشمل أحيانا هذه المسابح وإن كان معظمها من النوع المتوسط الجودة ، ولا يزال المسلمون في شتى بقاع الأرض يحتفظون بها ، ومنهم من توارثها عن أجيال سابقة. وكذلك قامت صناعتها في منطقة النجف في العراق ، وقرب المراقد الدينية ، من أنواع اليسر المفضض وغير المفضض (أي مطعم بالفضة) ويسمونها الناس باللهجة العامية "دك النجف" أي صناعة النجف. وفي مصر تفوق المصريون على غيرهم في صناعة مسابح اليسر المتقنة والمفضضة ، وهي غاية في الجمال والدقة والرقة حيث صقلت صقلا جيدا وزخرفت بالفضة أو الذهب أحيانا وذلك بتطعيم حبات المسبحة بهما وعلى أشكال وكتابات لا حصر لهما.
تفاصيل التقييمات (0) سبحة اليسر الذهبي النادر *يتوفر منها عدد 7 سبحة فقط* عدد الحبات (33 حبة) طول السبحة (36سم) الوزن(64جرام) منتجات ذات صلة سبحة خشب العود الطبيعي سبحة نادرة من خشب العود الطبيعي 100 خرزة منحوتة بإتقان من خشب العود عدد الخرز (100 خرزة).. 350. 00 ريال السعر بدون ضريبة: 350. 00 ريال الكلمات الدليليلة: الذهبي, سبحة،اليسر
سُبحةُ العاج: وتُصنع حباتها من نابِ الفيل، ولونُها عاجيٌ يميل للأبيض، وكلما كانت أكثرَ بياضاً كانت جودتُها أعلى، ومنها ما يميل لونه للأحمر، وتتميز بأنَّ لَونها لا يتغير، وغيرُ قابلةٍ للاشتعال. سُبحةُ المَرجان: وتُصنع حباتُها من المَرجان، الذي يتمّ الحُصول عليه من أعماقِ البحار، ولها ملمسٌ لَزجٌ ودُهني، وتتوفر بعدةِ ألوان، مثل الأحمر، والأبيض، والوردي، ولها أنواع متعددة تختلف في جودتها. سُبحةُ اللؤلؤ: وتُصنع حباتُها من اللؤلؤ الطّبيعي، وهي جميلةٌ جداً، ولونها أبيضٌ ناصع، وغاليةُ الثمن.
وخلال هذا القرن قام صناع المسابح بتقليد اليسر الأسود وانتاجها من البلاستيك او مواد اخرى مشابهة واحيانا تصنع على شكل اليسر المطعم بالفضة. سبحة اليسر الاصليه بدون تحميل. ولكشف الزيف يكفي توجيه النار إلى حبات هذه المسبحة كي يشم الإنسان رائحة البلاستيك المحترق ، فضلا عن ملاحظة طبقات اليسر المتلاحمة والتي لا يمكن تقليد شكلها الطبيعي. وبودنا القول أن مسابح اليسر المفضفضة أي المطعمة بالفضة أو "التكفيت بالفضة" تعتبر من المسابح ذات الديمومة الطويلة كما أنها تتحسن وينجلي صقلها بالاستخدام المستمر ، ولقد لجأ الناس منذ القدم إلى زيارة بريق اللون الأسود فيها عن طريق مسح الحبات ودعكها بخليط من زيت نباتي خالي الرائحة (كزيت الزيتون مع بعض زيوت العطور غير الكحولية) كذلك جرت العادة في بعض الأقطار إلى إضافة حبات المرجان الطبيعي بين فواصل المسبحة. أخيرا فإن مادة اليسر الأسود وبالإضافة إلى صناعة المسابح الجميلة وبسبب طواعية تصنيعها فقد استخدمت منذ زمن زمن غير قصير في صناعة مباسم السكائر والارجيلة وحليت بها مختلف المقابض وصنعت منه العقود النسائية بأشكالها الطبيعية أو المنحوتة أو المكفتة.
م وسط القاهرة • منذ 4 أسابيع سبحة يسر بلدي البحر الاحمر 950 ج. م قابل للتفاوض وسط القاهرة • منذ 4 أسابيع سبحة يسر 1, 250 ج. م قابل للتفاوض مدينة نصر • منذ 1 شهر سبحة يسر بلدي 3, 500 ج. م الدقى • منذ 1 شهر سبحة يسر بالفضة والفيروز والمرجان 250 ج. م المنشية • منذ 1 شهر سبحة يسر طبيعة مطعمة بالفضة والصدف البحرى بالكامل 450 ج. م العطارين • منذ 1 شهر سبحة يسر بالفضة 33 حباية 46 جم 750 ج. م العطارين • منذ 1 شهر سبحة يسر 9 مللي بلدي 2, 250 ج. م الدقى • منذ 1 شهر سبحة يسر بلدي 14 مللي 3, 250 ج. سبحة اليسر الاصليه والفرعيه. م المهندسين • منذ 1 شهر سبحة يسر البحر الاحمر 2, 000 ج. م وسط القاهرة • منذ 1 شهر سبحة يسر بلدي 2, 500 ج. م الدقى • منذ 1 شهر سبحة يسر طبيعي اصلي تماما 99 حبة الذهبي النادر للبيع 1, 400 ج. م الهرم • منذ 1 شهر Oriental coral and Yosr bearish - سبحة مرجان يسر 500 ج. م المرج • منذ 1 شهر سبحة يسر 700 ج. م مصر الجديدة • منذ 2 أشهر سبحة يسر ١٢ مللي 2, 500 ج. م وسط القاهرة • منذ 2 أشهر سبحة يسر ٩ م 2, 250 ج. م الدقى • منذ 2 أشهر سبحة يسر مكي 2, 000 ج. م الدقى • منذ 2 أشهر سبحة يسر مية 1, 850 ج. م المعادي • منذ 2 أشهر سبحة يسر بلدي ٨ م 1, 800 ج.
استراتيجيات التعلم النشط هي إحدى الطرق الأساسية التي تهدف إلى مساعدة كل من المعلم والتلميذ، وتوجيههم لإستخدام طرق وأساليب حديثة وفعالة لمساعدتهم على الإنخراط في الأنشطة الجماعية التي تساعد على كسر الحواجز بين المعلم وتلاميذه. كما يتميز التعلم النشط بأنه شكل جديد من أشكال التعلم، حيث أن طرق التعلم التقليدية كانت تقوم على أن المعلم يقوم بشرح الدرس والطالب يعمل على الإستماع وتدوين الملاحظات فقط، بينما التعلم النشط يهدف إلى جعل الطالب يشارك في الدرس من خلال قراءة فقرة ما، أو حل تمرين معين، ومناقشة الدرس بشكل جماعي مع زملاءه. التعليم النشط : ورقة عمل استراتيجية ( المفاهيم الكرتونية ). لذلك ونظراً لأهمية التعلم النشط سنتحدث في هذا المقال عن إحدى الإستراتيجيات الخاصة بالتعلم النشط وهي استراتيجية المفاهيم الكرتونية، والتي سنعمل على تعريفها وذكر بعض المعلومات عنها، كما سنتحدث عن الهدف من هذه الإستراتيجية واهم الخطوات اللازمة لتطبيق هذه الإستراتيجية، وأخيراً سنذكر بعض الأمثلة عن كيفية استخدام هذه الإستراتيجية. استراتيجية المفاهيم الكرتونية: ابتكر كل من تايلور و كيوغ طريقة المفاهيم الكرتونية في أبحاثهم التربوية، واعتبروها كأداة للتقييم والتدريس، حيث يعملون الآن على استكشاف مدى مناسبتها في الرياضيات، حيث تكمن أهميتها في استيعاب المفاهيم وذلك باستخدام الصور والرسومات والكتابة، كما أنها ملائمة جداً للأطفال.
2013-09-10, 04:57 PM ورقة عمل(مفاهيم كرتونية)لدرس القوى والأسس لمادةالرياضيات للصف الأول متوسط الفصل الأول السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يسرني أن أقدم لكم ورقة عمل(مفاهيم كرتونية)لدرس القوى و الأسس لمادة الرياضيات للصف الأول متوسط الفصل الأول للأمانة منقول جزى الله من قام بعمله خير الجزاء التوقيع: 2013-09-17, 11:12 PM [ 2] عضو جديد شكرا شكرررررررررررررررا 2013-09-20, 05:29 PM [ 3] جدة جزاك الله خيرا 2013-09-28, 07:53 PM [ 4] 2013-11-09, 03:52 PM [ 5] مشكووو ويعطيكم الف عافية 2013-11-18, 02:45 PM [ 6] الله يعطيك العافية 2015-12-14, 12:12 AM [ 7] مشكوووووووووووووووووووووووووووووووور
الخطوة الرابعة: هي ان تقوم بتشجيع الطلاب على المناقشة والحوار وذلك عندما تختلف أرائهم. الخطوة الخامسة: هي أن تقوم بمتابعة المناقشة معهم للتوصل إلى أفكار جديدة. الخطوة السادسة: من أكثر الأشياء أهمية هي ان تقوم بالتركيز على استجاباتهم وافكارهم وليس فقط على الإجابات الصحيحة. خطوات إنشاء المفاهيم الكرتونية الخاصة بك: سنذكر بعضاً من أهم الخطوات اللازمة لإنشاء الإستراتيجية الخاصة بك. الخطوة الأولى: هي استخدام الكلمات المألوفة لديهم. الخطوة الثانية: هي توفير ثلاث أو أربع عبارات بديلة للمناقشة. الخطوة الثالثة: هي استخدام عبارات التعزيز والتحفيز وذلك بدلاً من العبارات السلبية التي تعيق توليد الأفكار. الخطوة الرابعة: هي أن تقوم بالبحث عن المفاهيم الأساسية في الدرس بهدف تضمينها في الإستراتيجية. الخطوة الخامسة: هي أنه يجب ان تكون الفكرة التي تطرحها مقبولة علمياً بلا أدنى شك. مفاهيم كرتونية جاهزة - شعلة.com. الخطوة السادسة: هي أن يتواجد بعض من أسئلة الأختيار من متعدد والتي تكون مناسبة ليتكيف الطالب مع الإستراتيجية. بعض الملاحظات الهامة التي يجب الإنتباه لها: من الضروري على المعلمين البحث في المراجع والمصادر التي تساعدهم في تكوين أفكار بديلة مشتركة لبناء مفاهيم كرتونية خاصة بهم.
الرسوم الكاريكاتورية المفاهيمية هي عبارة عن تمثيل مرئي لأفكار العلوم ، ولقد تم وضع الرسوم البسيطة على غرار الرسوم المتحركة ، فهي مجموعة من وجهات النظر حول الأفكار العلمية في الحالات التي تم تصميمها لتحفيز الطلاب وإشراكهم وتحفيز مناقشة أفكارهم. يعرض هذا المفهوم الكرتوني بعض وجهات النظر التي عادة ما يحتفظ بها الطلاب بخصوص الجاذبية ، حيث تساعد الرسوم المتحركة الطلاب على تبرير أفكارهم وتوضيح تفكيرهم العلمي. فهي تأخذ في الاعتبار وجهات النظر البنائية للتعلم ولديها شخصيات بشرية تقدم بدائل مختلفة ، والتي تدعو الطلاب لتبرير أفكارهم الخاصة وتوضيح تفكيرهم العلمي وكذلك التفكير في أفكار الآخرين ، وبالتالي فإن الغرض من الأفكار البديلة هو أن يتعلم المتعلمون عدم اليقين والصراع المعرفي. تستند الأفكار المطروحة على البحث في المجالات الشائعة لسوء الفهم في العلوم ، مع تضمين الفكرة الصحيحة علميا في البدائل. الأهداف من استخدام المفاهيم الكرتونية المتحركة تقديم مفهوم الرسوم المتحركة للتركيز على وضع معين. فترة قصيرة من التفكير الفردي. عند مناقشة مجموعة صغيرة ، من السهل السؤال عما إذا كان يمكنهم التوصل إلى توافق في الآراء.
الجمعة، 11 ديسمبر 2015 ورقة عمل استراتيجية ( المفاهيم الكرتونية)
هذه الإستراتيجية تعمل على استخدام الرسوم الكرتونية والتمثيل التصويري لشخصيات كرتونية، والتي يدور بينهم حوار حول مشكلة ما او قضية معينة. حيث تعبر هذه الشخصيات عن وجهات النظر لكل منها، ويظهر الحوار بشكل جميل وملفت للنظر وذلك لأنه يظهر على شكل مربع نصفي فوق صورة كل شخصية، حيث أثبتت هذه الطريقة في الحوار وإيصال الأفكار نجاحها في التحفيز على التفكير وإثارت حس المناقشة لدى القارئ. استخدامات هذه الإستراتيجية: تستخدم هذه الإستراتيجية في بداية الدرس، على شكل تمهيد للدرس أو على شكل أنشطة متعلقة بالدرس. كما تستخدم في تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب. كما تعتبر الإستراتيجية نقطة انطلاق لتحفيز الطلاب على المناقشة وتبادل الخبرات. كما تستخدم الإستراتيجية في عرض التحديات التي قد تؤدي إلى إعادة تشكيل الأفكار لدى الطلاب. واخيراً تستخدم هذه الإستراتيجية في نهاية الدرس أيضاً، وذلك على شكل تمارين لمراجعة الدرس مثل التقويم الموجود في نهاية كل درس. كما يجدر بنا ذكر أن هذه الإستراتيجية مستمدة من النظرية البنائية للتعلم، حيث تأخذ أفكار الطلاب في الحسبان وذلك عند تخطيط الدرس، بالإضافة إلى مدى دافعيتهم واستعدادهم للتعلم والفروق الفردية بين الطلاب.