تتمتع ماكدونالدز، في جميع أنحاء العالم، بتاريخ حافل في التواصل مع المجتمعات التي تعمل فيها - في أوقات الشدة والبهجة. وتماشياً مع هذا التوجه، فقد انضمت ماكدونالدز قطر، هذا العام، إلى حملة ماكدونالدز على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي «القلب المليء هو كل ما تحتاجه»، والتي تسعى إلى الترويج لقيّم شهر رمضان، مثل عمل الخير، والتفاؤل، والاهتمام ومساعدة الآخرين، لاسيما بين الجيل الصاعد من الأطفال والشباب الذين يعايشون أجواء الشهر الكريم للمرة الأولى. تتضمن هذه الحملة المجتمعية أهداف يومية، ومواجهة تحديات، وخوض مسابقات على صفحات ماكدونالدز بوسائل التواصل الاجتماعي. وتعليقًا على مبادراتهم، قال الشريك والمرخص له في رخصة التطوير لماكدونالدز قطر، السيد كمال صالح المانع: «على مر السنين، منذ أن فتحنا أبوابنا لأول مرة في قطر في عام 1995، أصبحنا اسمًا مألوفًا في قطر، وعضواً نشطًا في كل احتفالات مجتمع قطر. مطعم الزمن الجميل لريال مدريد بعد. سنواصل نحن في ماكدونالدز قطر، الاستثمار في بلدنا ومجتمعنا، لإتاحة ماكدونالدز قطر لجميع أفراد المجتمع القطري». وأوضح السيد مثقال أبو ناصر، المدير العام لماكدونالدز قطر، «في رمضان، ستقدم ماكدونالدز قطر لحظات سعيدة طوال هذا الشهر الكريم من خلال تقديم الحساء والتمر مع كل وجبة يتم شراؤها، ومن خلال وضع «صناديق تبرعات سعيدة» عبر ستة من مطاعمنا الرئيسية «.
8- بعد التعاون مع جمعية الأورمان الخيرية، هل هناك اتفاقيات أخرى في إطار دور المسؤولية المجتمعية للشركة؟ لقد دخلنا مؤخرا في شراكة مع مؤسسة مجدي يعقوب لأمراض وأبحاث القلب ومؤسسة إبراهيم بدران للأعمال الخيرية، لدينا الآن 5 من أكثر المنظمات شهرة وتأثيرًا في مصر - هذه لحظة فخر لنا، لنكون قادرين على تقريب عملائنا من القضايا الإنسانية وتسهيل التبرعات من خلال منصتنا. نحن نسعى دائمًا لاستخدام تقنيتنا من أجل الخير، لذا فإن مسؤولية الشركة والاستدامة هي إحدى ركائزنا الأساسية.
الإدارة المدرسية، والتنظيم القائم على الموقع، واللامركزية، ومسئوليات مهنية للمعلمين. البحث التربوي الكمي الصارم لعوامل منفصلة. البحث التربوي الموجه نحو الفهم الكيفي لظاهرة معقدة وصفية توصيفيه. المقننة، والامتحانات التقليدية. التقويم السياقي الوصفي، والتقويم القائم على الأداء، والتحول التدريجي نحو التقويم الشخصي فتصبح الطالبة قادره على تقييم نفسها وزميلاتها لوعيها وفهمها هذه الطريقة. هل تريد ان تنعم بحياة صحية بعيد عن المستشفيات ابتعد عن المصيبة( الخبز) - الصفحة 2 - هوامير البورصة السعودية. اعداد: منيرة نزال نوار الشمري كل الشكر الأستاذ:عبدالله علي القرزعي
ذات الإجابة المنتقاة (Selection Type) ويندرج تحت هذا العنوان فقرات الصواب والخطأ، والاختيار من متعدد ، والمطابقة (المزاوجة) وفيما يلي عرض مختصر لكل منها: (1) الصواب والخطأ: الفقرة الواحدة في هذا النوع من الفقرات عبارة عن جملة خبرية يطلب من المتعلم أن يجيب عنها بالصواب إذا كانت صحيحة ، وبالخطأ إذا كانت خاطئة وهناك أشكال عدة لكيفية الاستجابة مثل ( نعم ،لا), أو (× ،√) ،( ص ، خ). ويأتي هذا النوع من الفقرات على شكل عبارات بسيطة وعبارات مركبة من خصائص فقرات الاختيار من متعدد. () 1- سهولة إعدادها () 2- سهولة تصحيحها () 3- تغطي عينة واسعة من المحتوى () 4- تقيس القدرة على الربط بفاعلية (2) الاختيار من متعدد (MCQ) تتكون الفقرة من المتن (Stem) أو النص حيث تعرض فيه المشكلة، ثم يليه مجموعة من الخيارات(Options) ، واحدة منها صحيحة أو اكثر صحة والباقي تسمى بدائل أو مموهات Distracters. التقويم البديل. وقد تكون فقرات MCQعلى شكل سؤال أو جملة ناقصة تكتمل باختيار واحد من الخيارات. (3) المطابقة أو المزاوجة ( Matching) تتكون الفقرة الواحدة من قائمتين, في إحدى القائمتين مجموعة من العناصر تسمى المقدمات, ويظهر في القائمة الثانية مجموعة أخرى من العناصر تسمى الإجابات بحيث يكون لكل مقدمة في القائمة الأولى إجابة من الإجابات في القائمة الثانية.
اهم التحديات في التطبيق البديل التي واجهتني: 1-جهل الاسر بأهمية هذا التطبيق حيث يعتبره البعض مضيعه لوقت الطالبة. 2-اعتراض بعض الطالبات على العمال التي تكلف بها لعدم وعيها بأهميته لرفع مستواها. 3-الضعف المادي لبعض الطالبات فلا تستطيع توفير المطلوب منها كملف او طباعة الخ. 4-تراكم الاعمال وكثرتها على الطالبات مما جعلهن يحسسن بالثقل وعدم القدرة على الإنجاز. 5-عدم توفر النت لدى البعض. 6-وجود طالبات انطوائيات غير متعاونات. 7-وجود طالبات غير متقنات للقراءة والكتابة. عدم اتقان بعض الطالبات الرسم والتنسيق للمطويات. 8- 9-استمرار بعض المعلمات على استخدام النمط التقليدي في التقويم ومطالبة الطالبات بأعمال التقويم البديل دون ان تغير في مستوى الطالبة مما جعل الطالبات غير مباليات لما يطلب منهن لشعورهن بالظلم والضغط عليهن. الأفكار الإبداعية لحل هذه التحديات: 1-توعية الطالبات بداية السنه على أهمية التفاعل المستمر اثناء الحصه الدراسية والأنشطة العامة الخاصة بالمادة. 2-التشجيع المستمر للأبداع وأعطى أفكار جديده تساهم في تقدم العملية التعليمية يكون لطالبات دور بها. 3-توفير كل ما يلزم لطالبات من أدوات مكتبية في القاعة ( البيئة الصفية) حتى لا تحس بالنقص او التقصير.
من أهم أدوات التقييم في العملية التعليمية وغير العملية التعلمية هي: سلالم التقدير, وكذلك سلالم التقدير اللفظي باٌضافة إلى الأساليب التالية: قوائم الرصد ( الخيارات الثنائية). الحقيقة الخاصة بالطالب. الإستبيانات فهي أحد أدوات التقييم. السجلات التراكمية للطالب. الإختبارات التحصيلية للطالب. السجل الخاص بالطالب والذي يرصد حركاته وتصرفاته. المقابلات المقصودة وغير المقصودة.