اختار الاتحاد الآسيوي لكرةِ القدم مهمةً تحكيميةً جديدةً للحكمين (حسن محمد) و(هاوكار سالار) لقيادةِ مُبارياتِ التصفيات الآسيويّة لكرةِ الصالات التي ستنطلقُ في العاصمةِ الماليزية كوالالمبور منتصف شهر أيار المقبل. وقالَ رئيس لجنة كرةِ الصالات والشاطئيّة، علي عبد الحسين: إن الاتحاد الآسيوي أرسلَ إشعاراََ رسمياََ بتكليفِ الحكمين ( حسن محمد وهاوكار سالار) للمشاركةِ في قيادةِ مباريات التَصفيات الآسيويّة. وأضاف، ان "ثقتنا عاليةٌ بقدراتِ حكامنا في النجاح، وإثبات كفاءةِ وتميز الحكام العراقيين في هذه المحافل المهمةِ لما يمتلكونه من براعةٍ في قيادةِ المُباريات إلى بر الأمان، وأيضاً يعدُ هذا التكليف دليلاً على أحقيةِ حكامنا بالتواجد في أفضل البطولاتِ الآسيويّة والعالمية.
ووجه رئيس لجنة المنتخبات باتحاد الإمارات للكرة الطائرة الشكر إلى المجالس الرياضية الثلاث أبوظبي ودبي والشارقة على دعمهم وتعاونهم المستمر مع الاتحاد في مختلف البطولات والأنشطة، مؤكدا أن هذا التعاون يسهم كثيرا في تحقيق أهداف اتحاد اللعبة والعمل على تطويرها. وام/أحمد مصطفى/رضا عبدالنور
HOME INDEX اللغات VIEW (كتاب) اللغة العربية ومهاراتها CLASS_CODE 410. 7 / ا ب و AUTHOR TITLE PUBLISHING د. مكان: د. ناشر, 2011 EDITION د. ط PHYSC_DESC 233 ص COPIES 2 SUBJECTS اللغة العربية- تعليم مهارات اللغة العربية المستخلص OTHER_NAMES CLASSC SERIAL_NO 7080 ISBN كتب ذات علاقة الكتاب الاساسي في تعليم اللغة العربية: لغير الناطقين بها (ج1) + CD
تعرف المهارات اللغوية الأربع (أو مهارات تعلم اللغة الأربع) على أنها مجموعة من أربع قدرات تسمح للفرد بفهم وإنتاج لغة منطوقة من أجل التواصل الشخصي الفعال. وهذه المهارات هي الاستماع Listening والتحدث Speaking والقراءة Reading والكتابة Writing. وفي سياق الحديث عن اكتساب اللغة الأولى (اللغة الأم) ،فإنه يتم اكتساب المهارات الأربع في الغالب بترتيب الاستماع أولاً ، ثم التحدث ، ثم القراءة و أخيراً الكتابة. ولهذا السبب ، غالباً ما تعرف هذه القدرات بمهارات LSRW. ما هو الاستماع؟ يعتبر الاستماع أول مهارة لغوية نكتسبها في لغتنا الأم. و هو ما يعرف بمهارة الاستقبال ، أو المهارة المجهولة أو السلبية ، وهي تتطلب منا استخدام آذاننا وأدمغتنا لفهم اللغة مباشرة أثناء التحدث إلينا. و بما أن الاستماع هو مهارة لغة استقبالية، فعادة ما يجد المتعلمون أنها أصعب مهارات اللغة. و ذلك غالباً لأنهم يشعرون بضغوط لا داعي لها لفهم كل كلمة (ربما على حدا). و يجب أن يتوجه المستمع إلى الجزء المطلوب من الكلام وأن يكون حاضر السمع تماماً. كما يجب أن يكون المستمع منتبهاً للغاية. وهي أول مهارة لغوية طبيعية ، تتطلبها جميع اللغات الطبيعية المنطوقة.
يمكنني تدريس جميع المواد المتعلقة باللغة العربية. أعلم الأطفال والكبار. لدي خبرة جيدة في تعليم الأطفال لإبقائهم مهتمين بالدرس. وجذب انتباههم للتعلم. رؤيتي هي نشر الإسلام واللغة العربية في العالم كله. أنا أدرس اللغة العربية بطريقة سهلة. وبفضل الله يحل الموضوعات الصعبة مثل عدم وجود مشكلة. أستطيع أن أعلمك التفسير والفقه من خلال لغتي الأم: العربية والأوردو والباشتو. أقوم بتدريس الطلاب على النحو التالي: - الطفل الذي لديه خلفية عربية أو مسلمة أو يدرس مادة عربية في المدرسة. - الطلاب الذين يدرسون اللغة العربية في الجامعات ويريدون التحدث بها بثقة وطلاقة. - المسلمون الذين يرغبون في تعلم اللغة العربية أو تحسينها حتى يتمكنوا من قراءة وفهم القرآن والدراسات الإسلامية الأخرى بشكل صحيح. - غير العرب الذين يعيشون في الدول العربية ويريدون أن يكونوا قادرين على التعامل مع الناس في حياتهم اليومية هناك. - غير العرب محاطون ببعض المجتمعات العربية أو الأصدقاء ويريدون فهمهم والتواصل معهم باللغة العربية. - المسافرون الذين يذهبون في رحلة إلى إحدى الدول العربية ويريدون إدارة بعض العبارات الأساسية. - من يعمل في العالم العربي ويريد أن يكون قادرًا على فهم عملائه والتعامل معه بكفاءة.
إن أفضل طريقة لتعليم الطلاب مهارة الكلام هي أن نعرضهم لمواقف تدفعهم إلى التحدث، وهنا تبرز أهمية اختيار الموضوع الذي ستنعقد المحادثة حوله، والذي يجب أن يكون من أوسط ما يدرسه الطالب في المراحل التعليمية الأولى، فإذا اشتد عوده فتحت له الأبواب؛ لينطلق متحدثًا فيما يعن له، ففي تلك المرحلة يكون الطالب قد اكتسب القدرة على تحديد عناصر المحادثة واستدعاء المفردات والتراكيب الملائمة لها، ووضْع الجمل في سياقها الصحيح، وترتيب الأفكار التي سيتحدث عنها، والتعبير عنها في ضوء استيعابه لألفاظ اللغة ومبانيها الصرفية والنحوية. ومن الضروري أن نشير إلى أن الخطوات الأولى في تعليم مهارة الكلام، تعتمد على طريقة السؤال والجواب، ويزداد عدد الجمل داخل الحوار الواحد بشكل تدريجي؛ ليتعرف الطالب على أنماط متنوعة من الأساليب كالاستفهام والأمر، والنهي والنداء والتعجب، ويدرك وظائفها جيدًا. إن طريقة القوالب المعدة مسبقًا هي الأنسب لخلق أساس طيب لمهارة الكلام عند الطلاب، فهم سيكررون هذه القوالب ثم ينسجون على منوالها، فيتضح لهم شيئًا فشيئًا طبيعة تكوين الجملة العربية وبعض صورها. ثالثًا: مهارة القراءة: تعد القراءة المصدر الأساسي لتعلم اللغة العربية خارج الصف، وهي مهارة تحتاج إلى تدريبات خاصة ومتنوعة، وينبغي أن تقدم القراءة للطالب المبتدئ بشكل متدرج انطلاقًا من الكلمة المفردة، فالجملة ذات التركيب المبسط، ثم الجملة المركبة من مفردات أكثر، ثم يقرأ الطالب الفقرة التي تتألف من بعض الجمل المتحدة في سياقها، وبعدها ينتقل إلى النص الطويل المكون من عدة فقرات تنتظم تحت عنوان واحد وتتناول كل واحدة فكرة جزئية، ومن البدهي أن يعترض الطالب في بادئ الأمر صعوبات فيما يتعلق بالقراءة الجهرية؛ كالتمييز بين الحركات الطويلة والقصيرة، وكذلك الحروف التي ترد أحيانا صوائت وأخرى صوامت.