عبارة عن مخلوقات غير حية وله القدرة على التكاثر. ومسبب الامراض الفيروسات البكتريا موقع بنك الحلول يرحب بكم اعزائي الطلاب و يسره ان يقدم لكم حلول جميع اسئلة الواجبات المدرسية و الأسئلة و الاختبارات لجميع المراحل الدراسية اسئلنا من خلال اطرح سوال او من خلال الاجابات و التعليقات نرجوا من الطلاب التعاون في حل بعض الاسئلة الغير المجاب عنها لمساعدة زملائهم زوارنا الإكارم كما يمكنكم البحث عن أي سؤال تريدونة في صندوق بحث الموقع أعلى الصفحة ( الشاشة) في خانة بحث حل السوال التالي هو...... ساعد زملائك للوصول للاجابة و ضع الإجابة الصحيحة في مربع الإجابات و شكراً
مخلوقات حية غير ذاتية التغذية تحلل الغذاء قبل امتصاصه انطلاقاً من مسؤولية الإرتقاء بنوعية التعليم في الوطن العربي والنهوض بالعملية التعليمية، نطل عليكم طلابنا وطالباتنا الغوالي من خلال موقع ما الحل التعليمي الرائد لنفيدكم بكل ما هو جديد من حلول للمواد الدراسية. مخلوقات حية غير ذاتية التغذية تحلل الغذاء قبل امتصاصه فنحن على موقع ما الحل نعمل جاهدين في تقديم الحلول النموذجية لكافة الأسئلة التي يطرحها الزوار, وفيما يلي نعرض لكم إجابة السؤال الآتي: مخلوقات حية غير ذاتية التغذية تحلل الغذاء قبل امتصاصه الإجابة الصحيحة هي: الفطريات. عزيزي الزائر، بإمكانك طرح استفساراتك وأسئلتك واقتراحاتك في خانة التعليقات، وسيتم الرد عليها في أقرب وقت من خلال فريق ما الحــــــــــل.
مسرحية أهل الكهف لتوفيق الحكيم شرح --------------------------------------------------------------------- التعريف بالكاتب: و لد توفيق الحكيم في الأسكندرية عام 1898 في عائلة مترفة و هناك شغف بالمسرح ، و أخذ يتردد على أعمال الفرق المسرحية ، أرسل إلى فرنسا لدراسة الحقوق و لكنه قضى تلك الفترة هناك يتتقل بين المسارح و المتاحف يعد الحكيم كاتب أول مسرحية عربية ناضجة بمعايير النقد الحديث(أهل الكهف1933) توفي عام 1987 في الأسكندرية بعد أن ترك نحو 100 مسرحية و 62 كتابا ترجم أغلبها. مصدر المسرحية: قصة أهل الكهف في القرآن الكريم. ا لإتجاه الأدبي: المسرح الذهني. ا لشكل المسرحي: المأساة ( التراجيدا). أ فكار المسرحية: 1- استيقاظ أهل الكهف و شكهم في مدة نومهم. 2- التأكد من طول الفترة من تغير هيئتهم. 3-الرغبة في مواصلة الحياة. اختر الاجابة الصحيحة مخلوقات حيه وأشياء غير حيه يتفاعل بعضها مع بعض في بيئة معينة. 1️⃣. هرم الطاقة 2️⃣. المواءمة. 3️⃣. النظام البيئي. 4️⃣. التنافس. - بنك الحلول. - سر الكنز و موقف أهل المدينة و أهل الكهف 4. - موقف يمليخا من تغير الزمن. 6- الخطابان المتناقضان بين يمليخا و مرنوش 5. - الفرار من الحياة 7. خصائص المسرح الذهني لتوفيق الحكيم: - جعل الأشخاص رموزا لافكاره و ظهور الدال و المدلول في المسرحية. - البناء المحكم لموضوع المسرحية - النزعة الإنسانية السائدة في الصراع المأسوي.
الأشباح!... ) و لم يقل ( اشباح... الأشباح) للدلالة على سماعهم عن حقيقة أهل الكهف و لم يتصوروا بقاءهم لهذا الوقت. ** ساهمون جامدون: دلالة على الصدمة و الفزع التي كان عليها أهل الكهف. عبارة عن مخلوقات غير حية وله القدرة على التكاثر ومسبب الامراض - الداعم الناجح. شرح النص: استيقظ أصحاب الكهف ( مشلينيا و مرنوش و يمليخا) من نوم عميق استغرق ثلاثمائة سنة و ازدادوا تسعا فوجدوا أنفسهم جائعين فأرسلوا يمليخا ليحضر لهم طعاما فرأى فارسا معه صيد فأعطاه النقود فأخذ الفارس قطعة منها و جعل يتأملها و يقلبها و ينكرها لأنها ضربت قبل ثلاثمائة و تسع سنوات. و حسب الفارس أنه عثر على كنز و طلبها منه ، فظن يمليخا أن الفارس به مس و خطف قطعة النقود منه ، و رجع إلى صاحبيه فراودهما الشك مما حكى ، و تحسس كل منهما لحيته و شعره و أظافره و شكوا في المدة التي قضوها في الكهف و قدروها بأسبوع أو بشهر و تساءلوا كيف تستطيع الأجسام أن تبقى حية طوال هذه المدة ، و نسبوا ذلك إلى إرادة الله ثم همّ مشلينيا يريد الخروج من الكهف متحديا الأسباب و النتائج. و إذا بالناس كثيرين يضجون بخارج الكهف ، طالبين الكنز و صاحبه فقد نشر الفارس الخبر بالمدينة ، و لكن لم يجبهم من بداخل الكهف خوفا منهم ، و أوقودا المشاعل و انطلقوا متوغلين داخله ، وما كاد الداخلون يتبينون الثلاثة حتى يفروا هاربين و يصيحون أشباح موتى و يخرج الجميع ، و يفكر الثلاثة في دهشة و هم لايعلمون من أمر أنفسهم شيئا فأخذوا يخرجون من الكهف فيجدون الناس يتحدثون عنهم و يكتشف لهم أمرهم و يظهر سر المعجزة فييرون أن بقاءهم في الحياة سيكون مثار فتنة ، فرجعوا إلى كهفهم و طلبوا من الله أن يقبض أرواحهم تكريما لهم و تخليدا لمعجزة الله الباهرة فيهم.
- الحوار الممتع الذي يبرز الصراع النفسي. - حسن الربط بين الشخصيات و الروابط التي تربطها. عناصر المسرحية: الأحداث: التي تصور نوم أهل الكهف و نومهم 309 عام ثم إستيقاظهم و اكتشافهم حقيقة ظروفهم و انقطاع ماضيهم مما أدى إلى انقطاع مستقبلهم ال شخصيات: ميشلينا و مرنوش و زيرا الملك الظالم و دقيانوس الراعي يمليخا و قطمير و أهل المدينة. الزمان: قبل الإسلام زمان حكم الملك الظالم الوثني دقيا نوس و بعده. المكان: الكهف. ا لعقدة: إدراكهم أنهم في زمن غير زمانهم – مجئ الناس للكهف. الحل: دخولهم الكهف مرة أخرى للموت بعد أن تأكدوا من انقطاعهم عن ماضيهم. تــــــحــــلـــيـــل الـــــنـــــص: معاني المفردات و التراكيب: ** داخلني: ساورني و دخل في قلبي. ** حليقا: بدون شعر. ** مرسلة: طويلة مطلقة. ** يتدلى: ينزل و ينساب. ** أعهدها: أنعود عليها. ** ارتاع: فزع. ** المبعثر: المفرق. ** الأشعث: المغبر. ** لبثنا: أقمنا. ** يتلمس رأسه: يتحسس. ** يخيل لي: أتصور ** اعتصم: احتمى. ** انقطع: توقف. ** صحا: استيقظ ** أساطير: حكايات خرافية. ** ريب: شك. ** مـــرهــفا الأذن: مدققا السمع. ** عديدين: كثيرين. ** ناهضا بقوة: واقفا.
اترك تعليقًا ضع تعليقك هنا... إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول: البريد الإلكتروني (مطلوب) (البريد الإلكتروني لن يتم نشره) الاسم (مطلوب) الموقع أنت تعلق بإستخدام حساب ( تسجيل خروج / تغيير) أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. إلغاء Connecting to%s أبلغني بالتعليقات الجديدة عبر البريد الإلكتروني. أعلمني بالمشاركات الجديدة عن طريق بريدي الإلكتروني
المناقشة: س1: ما الفكرة التي يرمي إليها من خلال المسرحية ( العنصر الفكري في المسرحية ؟ ج: قضية صراع الإنسان و الزمن و صورة الإنسان عندما يجد نفسه في زمان غير زمانه و يصل إلى قناعة أن بقاء الإنسان بما يمتلك من مقومات البقاء. س2/ ما العنصر العاطفي في المسرحي ؟ ج/الشعور بالمأساة الحقيقة حين يجد الإنسان نفسه يفقد كل ما يربطه بالحياة من مال و أهل و لا يستطيع التأقلم مع الحياة الجديدة كما في مأساة مرنوش و عجز الإنسان أمام الزمن و لذا ينسحب من الحياة. س3/ ما جانب الخيال في المسرحية ؟ ج/ صورة الكهف و هيئة الفتية فيه و الناس على بابه - نظرة الفارس للعملة. س4/ في الموقف السابق خطابان متناقضان ؟ و ضحهما. ج/ يتضح التناقض من خلال ما دار بين يمليخيا و مرنوش و عدم تصديق اعتقاد يمليخيا و هو الصراع بين الحياة و الموت و أن العالم ليس عالمنا و أن عالمنا باد و لكن أين نحن الأن و تمسك مرنوش بالحياة. س5/ كيف تظهر المأساة في هذا المقطع ( مستعينا بما جاء في تمهيد هذا المقطع). ج/ عندما يدخل عليهم يمليخيا عائدا بعد أن أدرك الحقيقة و أنهم في زمن غير زمنهم و عالم غير عالمهم و أنهم فقدوا كل شئ كان يربطهم بزمنهم [ الغنم-الأهل والأبناء- الخطيبة س6/ ( الإتجاه العام في المسرحية يقرر أن الإنسان مرتبط بالحياة لوجود مقومات لتلك الحياة و بفقدانه تلك المقومات ينعدم إرتباطه بها) ناقش تلك العبارة السابقة.
هنا سوف نقدم إجابة على السعة القصوى للإلكترونات لمستوى الطاقة الثانوية ، والتي تعمل على مساعدة الطلاب على فهم الإلكترونات ومستويات الطاقة ، والتي تحتل درجة مهمة من الأهمية والتخصص الذي يساعد على فهم مستويات الطاقة لأن هذه المستويات تحمل معلومة معينة عدد الإلكترونات. تمكن العلماء من تحديد عدد الإلكترونات لكل مستوى طاقة ، وهو أمر مفيد ومهم للغاية للمعرفة على المستوى الذري. السعة القصوى للإلكترونات لمستوى الطاقة الثانوية من الجيد معرفة أقصى سعة للإلكترونات لمستوى الطاقة الثانوية لأن هذا سيساعد الطلاب الذين يدرسون بجد لفهم الذرة لأن فهمها سيؤدي في النهاية إلى فهم الكون والمكونات التي يتكون منها هذا العملاق الكون ، أن الأرض وكل ما فيها يتكون من ذرات ، وهو المكون الرئيسي للمادة ، وقد عمل العلماء منذ العصور القديمة على فهم الذرة والمادة وتم تقديم العديد من النظريات المختلفة التي تحاول جاهدة تفسير الظواهر شبه المجهرية لا يمكن رؤيته إلا تحت المجهر الإلكتروني. الإجابة: السعة القصوى للإلكترونات في مستوى الطاقة الثانوية هي 14 إلكترونًا ، وهي في المستوى الفرعي f. حيث أن مستوى الطاقة الفرعية f يحمل أكبر عدد من الإلكترونات ، ولا توجد طاقة أخرى ذات مستوى فرعي تحمل أكثر منه ، وهذا المستوى الفرعي هو أحد المستويات التي لا ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالإلكترونات ، وهذا يعني أنه عند حدوث تحفيز فيزيائي أو كيميائي ، فإنه يميل إلى فقدان الإلكترونات بسهولة.
ويجب العلم ان الرقم المكتوب الى يسار رمز مستوى الطاقة الثانوي يمثل قيمة عدد الكم الرئيسي ، n بينما يمثل العدد في اعلى يمين الرمز s الى عدد الالكترونات الموجودة في هذا المستوى.. وهكذا الحال لبقية الرموز وكما موضح في الشكل التالي: طريقـــة كتابــــــة التـــرتيب الالكتروني قاعدة هوند وتنص على انه لا يحدث ازدواج بين الكترونين في مستوى الطاقة الثانوي الا بعد ان تشغل اوربيتالاته فرادا او ًلا. تستخدم هذه القاعدة في حالة الذرات التي ينتهي ترتيبها الالكتروني بمستويات الطاقة الثانوية p و d و f حيث لا نضع الكترونين في اوربيتال واحد الا بعد ان نضع ً الكترونا واحدا في كل اوربيتال من اوربيتالات مستوى الطاقة الثانوية. لفهم قاعدة هوند افرض انك في صف يحتوي على رحلات تستوعب طالبين في كل رحلة ويطلب منك المدرس ان يجلس اولا ً طالبا في كل رحلة واذا بقي مزيدا من الطلاب عندها يجلس الطلاب الباقين بالترتيب متراصين الى جانب زملائهم. التوزيع الالكتروني للذهب الذهب ورمزة "Au" وهوا احد العناصر ذات العدد الذري الكبير والذي يوجد بشكل طبيعي. الشكل النقي للذهب هو معدن خفيف ، لامع ، أصفر مائل للحمرة ، ناعم ، كثيف ومرن.
كذلك فإن الحرف يشير إلى شكل المدار، وقد أتت تلك الأحرف بالترتيب على النحو التالي s و p و d و f و g و h و i و j وما يليها من أحرف أخرى، وقد تم تحديد الأحرف s و p و d و f فقط من أجل بعض الأسباب تاريخية إذ لا يجب هنا سوى تذكر ما يتوافق من تلك الأشكال مع كل حرف. ولأن الإلكترون من الممكن له بصورة نظرية أن يشغل جميع الفضاء ، بالطبع يكون من المستحيل رسم مدار، ولكن يمكن فقط رسم شكل يحتوي في أغلب الأحيان على الإلكترون، على سبيل المثال خمسة وتسعون بالمائة من الوقت، ويعرف ذلك الشكل الكفاف 95٪. نمط توزيع الإلكترونات في المدارات يتم تعبئة الإلكترونات بمستويات الطّاقة عن طريق نمطاً محدداً ألا وهو: (1s، 2s، 2p، 3s، 3p، 4s، 3d، 4p، 5p، 6s، 4f، 5d، 6p، 7s، 5f)؛ ومن الممكن لكل مدار من تلك المدارات ألا يحمل سوى إلكترونين فقط؛ بمعنى أنّه من الممكن أن يحمل كل من مدار s، p، d إلكترونين فقطلا غير؛ ولكن وعلى الرغم من هذا يوجد مدارات أخرى داخل f، d في حالة المقارنة مع مدارات p، s؛ ولذا من الممكن أن يحمل كل نوع من تلك المدارات الداخليّة من الإلكترونات عدداّ محدداّ على النحو التالي: يحمل مدار s اثنان فقط من إلكترونات.