وتعد استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات من الاستراتيجيات التي تشغل عقل المتعلم في اكتساب المعرفة والمهارات من خلال عمليات الاكتشاف Inquiry حول أسئلة مرتبطة بالمنهج وبناء منتج نهائي يتم تقييمه في ضوء تحقيقه لأهداف التعلم من خلال مجموعة من المهام التي يتبعها المتعلم والمصممة بعناية من قبل المعلم (وليد الحلفاوي، ۲۰۱۱). المراجع: حسن زيتون(۲۰۰۵). رؤية جديدة في التعليم التعلم الإلكتروني": المفهوم –القضايا- التطبيق - التقييم. المملكة العربية السعودية الرياض. الدار الصوتية للتربية. حسن سيد شحاته (۲۰۰۹). التعليم الالكتروني وتحرير العقل القاهرة: الدار المصرية اللبنانية. عبد الحافظ سلامة (۲۰۰۲). الاتصال وتكنولوجيا التعليم، دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع: عمان، الطبعة الأولى. عبدالعزيز طلبة عبدالحميد (۲۰۱۲). سلسلة استراتيجيات التعلم الإلكتروني، متوفر من خلال: الغريب زاهر اسماعيل (۲۰۰۹). التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف. عالم الكتب، القاهرة. محمد عبدالحميد (۲۰۰۵). فلسفة التعليم الإلكتروني عبر الشبكات، منظومة التعليم الإلكتروني عبر الشبكات. القاهرة: عالم الكتب. محمد محمود زين الدين (۲۰۰۰).
ويمكن عرض استراتيجيات التعلم الإلكتروني على النحو التالي: استراتيجية المحاضرة الإلكترونية ( E - Lecture): تعد المحاضرة طريقة لتقديم الحقائق والمعلومات يمكن تقديمها من خلال ملفات الصوت، أو ملفات الفيديو أو ملفات النصوص أو من خلال أحد نظم تأليف عروض الوسائط المتعددة مثل Flash أو Power Point واتاحتها للمتعلم خلال المقرر بحيث يمكن تحميلها وسماعها ومشاهدتها في أي وقت، كما يمكن أن تحتوي المحاضرة على بعض الروابط المرتبطة بموضوع الدرس. ويتم تنفيذ استراتيجية المحاضرة في بيئات التعلم الإلكترونية من خلال بعض الملفات التي تعرض الموضوع الدراسي بأنواع وطرق مختلفة، وهذه الملفات بأنواعها يتم تحميلها على الإنترنت وذلك لإعادة تشغيلها بواسطة المستخدم على جهاز الكمبيوتر الخاص به (نبيل عزمي، ۲۰۰۸). استراتيجية التعلم بالمناقشات الإلكترونية ( E - Discussion Strategy): ويعرف الغريب زاهر (۲۰۰۹، ۳۰۵) استراتيجية المناقشات الإلكترونية بأنها " منتدى يتضمن محادثات إلكترونية قائمة على التفاعلات المتبادلة بين المشاركين والتعاون في عرض المعلومات، وإبداء الآراء في العملية والتعليمية ، والمساعدة في التغلب على المشكلات الزمانية والمكانية التوقيت المناقشة أو المشكلات النفسية التي تعوق تنفيذ مواجهة المواقف التدريبية والمشاركة بنشاط وجدية ".
استراتيجيات التعلم الالكتروني يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "استراتيجيات التعلم الالكتروني" أضف اقتباس من "استراتيجيات التعلم الالكتروني" المؤلف: بدر الخان الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "استراتيجيات التعلم الالكتروني" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
بدلاً من ذلك، اختار بعض علماء التربية، تصنيف أنواع التعلم الإلكتروني بشكل أكثر بساطة. لقد حددوا نوعين أساسيين فقط من التعلم الإلكتروني: التعلم الإلكتروني القائم على الكمبيوتر، والتعليم الإلكتروني المستند إلى الإنترنت. ويمكن اعتبار طريقة التصنيف هذه أكثر دقة، لأنها تميز التعلم الإلكتروني عن التعلم عبر الإنترنت. وكلاهما غالبًا ما يستخدمان بشكل غير صحيح بالتبادل، بعض أشكال التعلم الإلكتروني. مثل CML و CAL ليس مطلوبًا أن يتم عبر الإنترنت، ومع ذلك، إنها تعتبر أنواعًا من التعلم الإلكتروني. التعلم المدار بالحاسوب (CML) في حالة التعلم المدار بواسطة الكمبيوتر (CML)، والمعروف أيضًا باسم التعليمات المدارة، بواسطة الكمبيوتر (CMI)، يتم استخدام أجهزة الكمبيوتر، لإدارة عمليات التعلم وتقييمها. وتعمل أنظمة التعلم المدارة بالحاسوب من خلال قواعد بيانات المعلومات، وتحتوي قواعد البيانات هذه على أجزاء من المعلومات، التي يجب على الطالب تعلمها. جنبًا إلى جنب مع عدد من معلمات الترتيب، التي تمكن النظام من أن يكون فرديًا، وفقًا لتفضيلات كل طالب. ونتيجة للاتصال ثنائي الاتجاه بين الطالب والكمبيوتر، يمكن تحديد ما إذا كان الطالب قد حقق أهداف التعلم الخاصة به على مستوى مرضٍ.
فما المقصود بالتعليم الإلكتروني؟ وما هي إستراتيجيات التعليم الإلكتروني؟. الكلمات المفتاحية إستراتيجيات، التعليم الإلكتروني، التعليم التقليدي، الواقع المعزز.
المعايشة محتويات الحقيبة: م المحـــــــــتوى العدد ملاحظات 1. بـــروشور 1 2. البوربوينت 68 شريحة 3. الملف التعريفي 6 صفحات 4. حقيبة الأنشطة 6 أنشطة 5. خرائط ذهنية 1 خريطة 6. دليل المدرب 78 صفحة 7. دليل المتدرب 77 صفحة 8. صور 12 صورة 9. الفيديوهات 4 فيديوهات 10. المراجع 17 مرجع 11. استمارة بيانات متدرب 12. محتويات الحقيبة 11 فيديو تعريفي للحقيبة: Previous مهارات القرن الحادى والعشرون Next الحـــوسبـــة السحـــابية
تطوير كفايات المعلم للتعليم عبر الشبكات في منظومة التعليم عبر الشبكات، القاهرة: عالم الكتب. نبيل جاد عزمي (۲۰۰۸). تكنولوجيا التعليم الإلكتروني. ط. القاهرة: دار الفكر العربي. وليد سالم محمد الحلفاوي (۲۰۱۱). التعلم الإلكتروني، تطبيقات مستحدثة. القاهرة: دار الفكر العربي. اقرأ أيضا: بحث عن الحوسبة السحابية. بحث عن التعلم المعكوس. بحث عن التعلم المدمج.
مها المصري الفنانة مها المصري صورة الفنانة مها المصري الممثلة مها المصري أحلى صورة للفنانة مها المصري أحدث صورة للفنانة مها المصري
يوميات المشاهير الدكتوراه الفخرية تُسحب من محمد رمضان... وزملائه بين ا... فيديو الدكتورة خلود يثير الجدل وإنتقادات تلاحقها من رو... مقالات ذات صلة بعد ظهورها الأخير عبر مواقع التواصل الاجتماعي، إنتقادات كثيرة لاحقتها على أثر ما لاحظه الجمهور من تغيّر في شكل الممثلة مها المصري وخاصة انتفاخ شفتيها. الا أنّ النجمة السورية لم تبقى صامتة، فما كان رد مها المصري على منتقديها؟ شفاه مقلوبة ومنتفخة بالفعل يبدو أنّ الممثلة السورية مها المصري أجرت بعض التعديلات على ملامحها وذلك ظهر بشكلٍ واضح في الصور التي نشرتها، والبعض اعتبر أنّها تبالغ بكثرة العمليات التجميلية. الشفاه المقلوبة والمنتفخة أعادت الى الجمهور المشاهد التي فيها كشفت الممثلة السورية عن معاناتها بسبب خطأ في عمليةٍ تجميلية أجرتها في السنوات الماضية. مها المصري قبل وبعد النفط. فبالعودة الى عام 2002 حقنت مها المصري وجهها بموادٍ تجميلية ولكن هنا وقعت الكارثة عندما إكتشفت أنّ العناصر فيها ذات جودة سيئة، لذا إضطرت أن تقوم ببعض العمليات التجميلية التصحيحية لإزالة التشوّه واستعادة ملامحها الطبيعية. رد مها المصري: "لا بحب رد ولا بحب إحكي"! على أثر التعليقات الجارحة التي لاحظتها مها المصري بعد نشر صورها على السوشيل ميديا وتواصل عدة جهات إعلامية معها، صوّرت فيديو قصير للرد على المنتقدين وأشارت الى أنّها هي من نشرت الصور وأنّها مقتنعة بها.
يصدمنا بعض النجمات في عمليات الحقن بـ البوتكس والفيلر، التي تغيّر ملامحهنّ الجمالية لدرجة لا يمكن تصورها. والصدمة الاكبر الصور المنتشرة على مواقع التواصع الاجتماعي لنجماتنا بخاصة في انستقرام ، وكأنهنّ يتباهينَ بهذه العمليات التي شوهت الكثير منهنّ بدل أن تزيدهنّ جمالًا. الصور أعلاه تكشف الفرق الشاسع في وجوه النجمات بخاصة الشفاه قبل وبعد الفيلر، وما أحدثه من تغيّرات فيهن. النجمة دومينيك حوراني الأكثر مبالغةً في عملية حقن شفايفها بالفيلر، وقد تعرضت للكثير من الانتقادات بعد ان كانت ناعمة الملامح. النجمة المصرية غادة عبد الرازق صدمت جمهورها مؤخرًا بصورها المنتشرة على انستقرام، بعد أن ظهرت بوجه مشوّه ومنتفخ نتيجة البوتكس والفيلر، وقد بدت مختلفة الملامح كليًّا. مها المصري تتعرض للتنمر بعد مشاركة صورتها برفقة ابنتيها! | البوابة. النجمة نوال الزغبي غيّرت أيضًا في ملامحها الناعمة بسبب البوتكس والفيلر في وجهها، خصوصًا وأنها من أكثر النجمات نعومة في جمالها. مايا دياب التي عودتنا على جمالها وجاذبيتها، حقنت مؤخرًا شفايفها بشكل مبالغ، فبدت اكثر انتفاخًا. ومن النجمات اللواتي فشلن في الفيلر والبوتكس، النجمة السورية مها المصري التي شوهت وجهها بعمليات التجميل والحقن، ظنًّا منها أنها ستصبح أكثر جمالًا، علمًا أنها من النجمات الجميلات في الوسط الفني.
شاهد.. حورية فرغلي.. مأساة صحية وراء عمليات تجميل "مشوهة"
جميع الحقوق محفوظة @ كايرو تايمز - سيو عرب اوبتميز