وكيلة كلية علوم الحاسب والمعلومات بجامعة الملك سعود
الأساتذة أ. د. محمد شميم حسين هندسة البرمجيات مكتب: 31|2115 هاتف: 4676189 أ. عاطف بن محمد العمري مكتب: 31|2098 هاتف: 4695202 الأساتذة المشاركون د. فضل أمين حميد أمين صوفي مكتب: 31|G047 هاتف: 4698768 د. خالد بن ناصر المتعب مكتب: 31|2017 هاتف: 4676178 د. زكريا بن عبد الله الزأمل مكتب: 31|2117 هاتف: 4695225 د. زهير عيد الله شنتوف مكتب: 31|2024 هاتف: 4695215 د. محمد عبد الودود مكتب: 31|2055 هاتف: 4675967 د. نور الدين عبادني مكتب: 31|2013 هاتف: 4676344 د. عبد الحميد بن عبد الله العليوي مكتب: 31|2032 هاتف: 4698331 د. أحمد غنيم مكتب: 31|2057 هاتف: 4670685 د. مبارك بن راشد آل رشود مكتب: 31|2002 هاتف: 4695227 د. فايز حسين القحطاني مكتب: 31| هاتف: د. منى صالح الرزقان مكتب:06|T049 هاتف:8050589 الأساتذة المساعدون د. أشرف الطيب القزدار مكتب: 31|2022 هاتف: 4696301 د. سارة بنت سلمان المعيقل مكتب: 06|T048 هاتف: د. كلية التربية | المواد | طرق تدريس الحاسب. عبد العزيز بن عمر السدحان مكتب: 31|2056 هاتف: 4674881 د. عبير هادي بن عبيد مكتب: 06|T038 هاتف: د. محسن حمادي دنقير مكتب: 31|2021 هاتف: 4676955 د. الجوهرة بنت عبد الله القويز مكتب: 06|T043 هاتف: 8055081 د.
ويشمل تأهيل الخريج كذلك، قدرته على تصميم أنظمة تحكم في المجالات التي تتضمن تشغيلاً آلياً في المُختبرات والمصانع. الأهداف التعليمية للبرنامج تتطلع الأهداف التعليمية لقسم هندسة الحاسب إلى تعزيز الرسالة التعليمية للجامعة والكلية، وإلى التوافق مع مُتطلبات الاعتماد الأكاديمي لهيئة "أبيت ABET". يتم تأهيل خريجي قسم هندسة الحاسب بالإمكانات التالية: العمل بكفاءة وتميز كمهندسين مهنيين في مجال تقنية المعلومات والاتصالات ضمن فرق عمل مُتعددة الاختصاصات. القدرة على الالتحاق في برامج الدراسات العليا في موضوعات هندسة الحاسب وفي الموضوعات الأخرى المُرتبطة بها. القدرة على الابتكار مع الالتزام بالسلوكيات الأخلاقية، والعمل على خدمة التنمية في المملكة والمنطقة المُحيطة بها. التعود على التعلّم مدى الحياة، والاستمرار في التعرّف على المُستجدات المُؤثرة في تقدم صناعة تقنية المعلومات والاتصالات. مخرجات الطلاب القدرة على تطبيق المعرفة الرياضية والعلمية والهندسية. القدرة على تصميم التجارب المعملية وتنفيذها وتحليل نتائجها. القدرة على تصميم النظم ومكوناتها، أو الإجراءات ومُتطلباتها، من أجل تحقيق أهداف مطلوبة، ضمن شروط مُحددة يُمكن أن تكون: اقتصادية؛ أو بيئية؛ أو اجتماعية؛ أو سياسية؛ أو سلوكية؛ أو صحية؛ أو أمنية؛ أو تصنيعية؛ أو تتعلق بالاستمرارية؛ أو أي مجموعة من هذه الشروط.
الوظائف التعليمية في مدارس ابن خلدون التعليمية لعام 1443هـ شركة ابن خلدون التعليمية « السعودية », الرياض دوام كامل تعلن شركة ابن خلدون التعليمية عن الوظائف التعليمية (للبنين والبنات) للعام الدراسي القادم 1443هـ، وذلك للعمل في جميع فروعها بمدينة الرياض وفق الشروط التالية: التخصصات المطلوبة: – جميع التخصصات.
تعلن شركة ابن خلدون التعليمية عن الوظائف التعليمية ( للبنين والبنات) للعام الدراسي القادم 1443هـ، وذلك للعمل في جميع فروعها بمدينة الرياض وفق الشروط التالية: التخصصات المطلوبة: – جميع التخصصات. الشروط: 1- المؤهل العلمي بكالوريوس تربوي. 2- خبرة لا تقل عن 5 سنوات في مجال التدريس. 3- الإلمام باستخدام الحاسب الآلي في مجال العمل. 4- أولوية التوظيف ستكون لمن أخذ لقاح (كوفيد). نبذه عن الشركة: – بدأت شركة ابن خلدون التعليمية عام 1427هـ/ 2007م لتأسيس مدارسها بعد عقود من انتشار التعليم الأهلي في المملكة. شركة ابن خلدون التعليمية. فكان من حسن حظها أن بدأت من حيث انتهى الآخرون ، فاجتهدت في اقتناص ايجابيات زميلاتها ، وتلافي سلبياتها. طريقة التقديم في شركة ابن خلدون التعليمية: من هنا مصدر الاعلان ( من هنا) الكلمات الدلالية: وظائف تعليمية
وهذا يتطلب، وفقًا للعبيكان، تظافر الجهود الرسمية مع القطاع الخاص للخروج بنظام تعليمي جيد وقادر على استقطاب كل شرائح المجتمع، لا أن يقترن التعليم الأفضل بالتكلفة الأعلى، ولا أن يكون محصورًا بالطلاّب المتميزين فنتحول الى تعليم نخبوي فقط. وحول التوسعات المستقبلية لمدارس ابن خلدون، أشار العبيكان الى أن مرحلة بناء النموذج المطلوب لهذه المدارس باتت شبه منجزة، وبالتالي فان المرحلة المقبلة ستشهد مزيدًا من التوسع على مستوى المملكة وايضًا على مستوى المنطقة.
ولكن هل هناك فجوة بين التعليم في المملكة وبقية الدول المتقدمة؟ يجيب العبيكان على نحوٍ جازم أنّ كل نظام تعليمي لديه تحديات، أمّا القول بوجود فجوة بين المملكة والعالم في هذا الإطار، فهذا غير منطقي على الاطلاق بدليل أن نسبة فشل المبتعثين السعوديين في العالم لا تتخطى 2 في المئة. ويتابع: "التحدّي الأبرز في المملكة ليس في مستوى التعليم، انما في تعزيز جودته وتطوير مناهجه بسرعة وشمولية في آن. وهذا ما أعتبره واجبًا على القطاع الخاص قبل أن يكون استثمارًا، وهذا تمامًا ما دفعنا الى المبادرة قبل نحو عقد لإطلاق مدارس ابن خلدون". منهجية قياس الأداء وبالانتقال الى عرضٍ موجز حول منهجية مدارس ابن خلدون، يعتبر العبيكان أنّ المعلّم له الأولوية المطلقة، وهو الأساس في توفير تعليم ناجح. شركة ابن خلدون التعليمية بالرياض تعلن فتح التوظيف (للجنسين) بجميع التخصصات للعام القادم 1443هـ - أي وظيفة.نت. ويضيف: "هناك تركيز على المواد الرئيسية، وكل معلّم لدينا يخضع لبرنامج دوري يعرف بقياس الأداء. وهذه المنهجية تضمن استمرارية كفاءة المعلم طيلة المدة التي يعمل فيها لدى مدارسنا؛ كما أنّ هذه المنهجية تعتمد على خبراء ومدّربين متخصصين من دول متعددة". اضافةً للمعلّم، يبرز العبيكان الدور المحوري للأهل بوصفهم الحلقة الثانية والأساسية في مساعدة الطلاب على تحصيل النتيجة الأفضل.