إشراك المعلمين بالفصول والندوات التي تساعدهم وتؤهلهم لتنمية مهاراتهم التدريسية للعمل على تحقيق الجودة التعليمية. كيفية الحفاظ على جودة التعليم بعد أن تقوم المؤسسات بالنجاح في الوصول وتحقيق الجودة في التعليم، تسعى بكافة مجهوداتها للمحافظة على تلك النتائج، كذلك تقوم بالتطوير المستمر لها من خلال استغلال العاملين فيها، وهذا عن طريق توفير بيئة لديها قابلية على التطوير الدائم، والعمل على تنمية القدرات والمهارات والمعلومات لدى الدارسين، ويمكن أن يحدث ذلك بتطبيق أسلوب المساءلة الذاتية والمراجعة الذاتية حتى يتم تنفيذ ما يُعرف بالمساءلة الإدارية. أهمية تحقيق الجودة في التعليم يوجد الكثير من الفوائد التي تنتج عن الاهتمام بالعملية التعليمية وتحقيق الجودة فيها، والتي تعود بالنفع على جميع أعضاء المؤسسات التعليمية سواء أكانوا من المتعلمين أو القائمين على التعليم، ومن أبرز تلك الفوائد ما يلي: [5] ضمان توفير خدمات مجانية ذات جودة عالية لكافة المواطنين بداية من مرحلة الطفولة المبكرة وحتى مرحلة البلوغ. يُعتبر التعليم الجيد أساس العدالة الصحيحة في المجتمع. يساعد بدرجة كبيرة على التنمية الاقتصادية، العلمية، والاجتماعية للمجتمع.
ذات صلة ما هو مفهوم الجودة في التعليم مفهوم جودة التعليم التعليم يُشكّل التعليم العنصر الأساسي في نهضة المجتمعات والأمم أو تخلفها، وقد تكون مهمّة إنشاء جيل متحصّن بالتعليم عالي الجودة من أهمّ المشاريع التنموية التي يجب على الدولة أن توليها فائق الاهتمام والرعاية لتخريج نخبةٍ تَعليميّة واعية قادرة على إدارة المستقبل وابتكار الحلول والتطبيقات العمليّة لأهمّ المشاكل والقضايا المعاصرة والتي عجزت الأجيال السابقة عن الإتيان بمثلها نظراً لعدم تطورالتعليم في ذلك الوقت بالدرجة الكافية أو لعدم توفر الوسائل التكنولوجيّة المُساعدة التي تتطوّر بسرعةٍ هائلة يوماً بعد يوم.
الإنسان في حاجة إلى ترقية فكره وتعلمه بشكل مستمر لهذا يجب أن نطور التعليم بشكل مستمر حتى يتطور العقل البشري ويستطيع مواكبة التغيرات الموجودة في الوقت الحالي، لهذا سوف نتناول معكم تفاصيل أكثر حول الجودة في التعليم موضحين أهدافها. الجودة في التعليم الجودة في التعليم تعرف على أنها التركيز على أساليب التعليم الفعالة التي تدعم قدرات المتعلمين وتمني المواهب في داخلهم حتى تساعدهم على اكتساب المعرفة اللازمة والمهارات العملية والسلوك التطبيقي الذي يتناسب مع تغيرات العصر. أهداف الجودة في التعليم تتمثل الأهداف التي تسعى إليها جودة التعليم في التالي: 1-تحسين جودة الأداء المدرسي وظهور بأعلى مستوى. 2-العمل على تطوير أساليب التعليم. 3-الحرص على بناء العلاقات الإنسانية والعمل على تعزيزها. 4-القيام بأتباع أسلوب التحفيز في التميز والإبداع. 5-الارتقاء بمستوى العاملين. 6-تحسين بيئة العمل بشكل يتناسب مع التقدم العلمي الموجود في الوقت الحالي. 7-العمل على زيادة روح الولاء في العمل داخل المدرسة. 8-التشجيع على القيام والمشاركة في الأنشطة والفعاليات التي تقام في المدرسة. 9-تهيئة المناخ المناسب للعمل والثقافة التنظيمية والتعليمية في المدرسة.
هذا ويمكن تعريف الجودة على أنها مجموعة من الخصائص والمميزات لمنتج أو خدمة ما تعبر عن قدرتها على تحقيق المتطلبات المحددة أو المتوقعة من قبل العملاء. الجودة في الإسلام: وتعني المواصفات والخصائص والسمات المتوقعة في المنتج وفي العمليات والأنشطة التي من خلالها يتحقق رضا الله سبحانه وتعالى أولا، وإشباع رغبات المستفيدين ثانياً. قال تعالى:{ قال اجعلني على خزائن الأرض إني حفيظ عليم} (يوسف 55)، فالعبرة ليست بكثرة العمل وإنما بحسن العمل. قال تعالى:{ الذي خلق الموت والحياة ليبلوكم أيكم أحسن عملا وهو العزيز الغفور}، في ذات السياق يأتي تأكيد الرسول عليه الصلاة والسلام:( إن الله كتب الإحسان على كل شيء) وبهذا تعرف الجودة في كلمة واحدة هي الإحسان. إدارة الجودة: إن مفهوم إدارة الجودة يحمل عدداً من المعاني المتباينة في شكلها، والمتفقة في جوهرها؛ وقد تعددت التعريفات تبعاً لتعدد المداخل والتوجهات والتطبيقات. اعتبرت إدارة الجودة بأنها مجمل الصفات والمميزات والخصائص التي تتعلق بالخدمة التي يتم تقديمها وفقاً لاحتياجات المستفيدين الظاهرة وغير الظاهرة، سواء أكان المستفيدون من العاملين، أم المجتمع المحلي، أم أصحاب العمل لزيادة قدرة المؤسسة على المنافسة والنجاح، وإثبات جدارتها أمام المنافسين، ويمكن تناول المفهوم وفقاً لعناصره الثلاثة وهي: الإدارة Management: نجاح الإداريين في تحقيق الأهداف باستخدام إدارة الجودة، من خلال تطبيق العاملين للأنشطة والتخطيط طويل الأمد للجودة، التي تقود المؤسسة نحو الإنجاز التدريجي، مع التحسينات المستمرة بشكل نشط لإشباع حاجات المستفيدين.
وقد تعني أيضا مدى ديناميكية العملية التعليمية وإدارة التعليم الصفي، إضافة إلى مدى تحقيق أهداف البرامج من حيث المستوى العلمي وطريقة الأداء والوسائل التعليمية ومستويات التفكير التي تنميها تبعاً للثقافة السائدة. المراجع: جمال الدين محمد بن منظور(2003): لسان العرب، ج2، مصر، دار الحديث، ص ص 254-255. الخطيب، ريما (2012). مستوى أداء معلمي العلوم في مرحلتي التمكين والانطلاق في ضوء معايير NSTAمن وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين أنفسهم ومدراء مدارس محافظات غزة، رسالة ماجستر غير منشور، جامعة الأزهر،غزه، فلسطين. رضوان، محمود. (2012). ادارة الجودة الشاملة فكر وفلسفة قبل ان يكون تطبيق. 13، (ط1)، القاهرة، مصر:المجموعة العربية للتدريب والنشر. عطية، محسن. (2009). الجودة الشاملة والجديد في التدريس. 32 ،64-35،. طبوش، صبرينة. (2018). تطوير اداء الإدارة التربوية باعتماد نظام الجودة الشاملة- تجارب دولية. عمان، الاردن، الابتكار للنشر والتوزيع. الهوش، أبو بكر محمود (2018): إدارة الجودة الشاملة في المجالين التعليمي والخدمي، دار السحاب، القاهرة. Crosby, Ph. : Quality Without Tears, Mc Grow, Hill Inc, New York, 1984, p. 60.
ما هي خضراء الدمن ذكر لفظ خضراء الدمن في حديث شريف اختلف العلماء في صحته، وقيل بأنه حديث ضعيف حيث تم ذكره قي السلسلة الضعيفة برواية من أبو سعيد الخضري، وكان المحدث به الألباني والدارقطني والرامهرمزي والعسكري، وهو ما دفع الكثيرين للسؤال حول ما هي خضراء الدمن، وهو ما وضحه الحديث فيقول صلى الله عليه وسلم: ( إيَّاكُم وخضراءَ الدِّمَنِ فقيلَ: وما خَضراءُ الدِّمنِ ؟ قالَ: المرأةُ الحسناءُ في المنبتِ السُّوءِ)، ويأتي المعنى فيما يلي: أما عن لفظ الدمن فيشير إلى آثار الغنم والإبل وما يشير إليها من مخرجات وأبوال وأبعار، فمن الممكن أن ينبت في هذه الأشياء نبات ذا مظهر حسن، وأنيق. هو الأمر الذي يشير إلى الإنبات الفاسد، فمعنى الحديث يشير إلى فساد النسب بالرغم من حسن المظهر، ولهذا فيكون الأصل غير صحيح. طاعة الزوجة لزوجها حديث سادس. المراد من الحديث الشريف هو التحذير، فلا يجب أن يتم الزواج لحسن الفتاة وحده، فيمكن أن تكون حسناء وفاتنة الجمال ولكن بغير دين وخلق حسن، وهو الأمر الذي ينبت ذرية فاسدة غير صالحة. فالمسلم عليه أن يظفر بذات الدين، التي تحفظ عرضه، وتصون سره، وتطيعه فيما يرضي الله، وتكون له عون على فتن الدنيا. من هذا المنطلق فيمكن القول في إجابة سؤال ما هي خضراء الدمن، بأنها إشارة من الحديث إلى الأساس التي لا بد من اختيار الزوجة عليه، فلا يجب أن يكون الهدف الأساسي من الزواج هو اختيار الجمال، والمتعة فحسب.
كما توجه هذه الوصية إلى الرجال، فهي أيضًا موجهة للنساء، فيقول صلى الله عليه وسلم: ( إذا جاءكم مَن تَرضَون دينَه وخُلُقَه فأنكِحوه، إلَّا تفعَلوا تكُنْ فتنةٌ في الأرضِ وفسادٌ. قالوا: يا رسولَ اللهِ، وإنْ كان فيه. طاعة الزوجة لزوجها حديث بريرة في صحيح. قال: إذا جاءكم مَن تَرضَون دينَه وخُلُقَه فأنكِحوه ثلاثَ مرَّاتٍ). كما يجب أن يكون الأساس في الزواج هو التفاهم، والمودة، والابتعاد عن الخلافات التي لا هدف منها، بجانب الإلمام بأن الزواج ليس مؤسسة يسودها الرومانسية والحياة المريحة طوال الوقت، بل تتواجد بعض الأوقات التي تمر على الزوجين وتكثر بها الصعاب والعقبات، وتكون المودة والرحمة والتفاهم هم الأساس لمرور هذه العقبات.
كما يجب على المسلمين في تلك الليلة المباركة ذكر الله كثيرًا وأحب الذكر إلى الله في تلك الليلة هو الحمد لله وسبحان الله ولا إله إلا الله ولا حول ولاقوه إلا بالله والله أكبر فهم الباقيات الصالحات. اقرأ أيضًا: دعاء صلاة الوتر في قيام الليل كيف تقيم الحائض الليل في ليلة القدر قيام الليل لا يقتصر على الصلاة فقط، ولكن هناك من يظن إذا كانت المرأة حائض لا يمكن لها أن تنال ثواب ليلة القدر ولكن هذا غير صحيح، حيث يمكن لها القيام ببعض العبادات الأخرى ولها عظيم الأجر والثواب. طاعة الزوجة لزوجها حديث عن. وكيفية قيام ليلة القدر للمرأة الحامل يمكن أن يكون عن طريق قراءة القرآن دون ملامسة المصحف، كما يمكنها أيضًا الإكثار من الدعاء والتسبيح والاستغفار والصلاة على النبي، كما يمكنها القيام ببعض الأعمال الطيبة مثل إفطار مسلم وتقديم العون والمساعدة للآخرين فالله ينظر إلى قلوب المسلمين. أنعم الله على المسلمين بليلة مباركة وأسماها ليلة القدر لما لها من قدر عظيم، كما يمكن أن يغير الله من قدر المسلم في تلك الليلة بالدعاء الكثير، ففي تلك الليلة يتنزل الله بالخير والبركة على عباده فمن أدركها كتب له عظيم الأجر والثواب.
ولا تصلى الركعات جميعًا ولكن يتم التسلم بعد كل ركعتين ويجوز بعد أربع ركعات وسألت أم المؤمنين عائشة عن كيف يقيم المسلم تلك الليلة، ويتضح ذلك في الحديث الآتي: " أنَّهُ سَأَلَ عَائِشَةَ، كيفَ كَانَتْ صَلَاةُ رَسولِ اللهِ صَلَّى اللَّهُ عليه وسلَّمَ في رَمَضَانَ؟ قالَتْ: ما كانَ رَسولُ اللهِ صَلَّى اللَّهُ عليه وسلَّمَ يَزِيدُ في رَمَضَانَ، وَلَا في غيرِهِ علَى إحْدَى عَشْرَةَ رَكْعَةً، يُصَلِّي أَرْبَعًا، فلا تَسْأَلْ عن حُسْنِهِنَّ وَطُولِهِنَّ، ثُمَّ يُصَلِّي أَرْبَعًا، فلا تَسْأَلْ عن حُسْنِهِنَّ وَطُولِهِنَّ، ثُمَّ يُصَلِّي ثَلَاثًا …" [صحيح مسلم]. اختلاف المذاهب في كيفية قيام ليلة القدر قيام ليلة القدر يبدأ من بعد صلاة العشاء في العشر الأواخر من رمضان وتسمى صلاة التراويح ولكن اختلف العلماء والفقهاء في كيفية قيام تلك الليلة من حيث عدد الركعات ومن تلك الآراء الآتي: 1- رأي الحنابلة قالوا إن صلاة التراويح في العشر الأواخر وخصوصًا في ليلة القدر هم عشرون ركعة ويمكن زيادة الركعات عن العشرون، وهي تعتبر سنة مؤكدة عن الرسول الكريم، ومن السنة أيضًا هو قضاء ركعة الوتر بعد التراويح جماعة، ويقوم الإمام بالجهر في القراءة ويتم التسليم بعد كل ركعتين.