جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا الشعار المعرفة قوة معلومات التأسيس 1996 (منذ 26 سنة) الانتماءات اتحاد الجامعات العربية اتحاد الجامعات الأفريقية النوع جامعة خاصة الكليات 13 الموقع الجغرافي المدينة 6 أكتوبر المكان محافظة الجيزة البلد مصر الإدارة الرئيس د. محمد عمر [1] إحصاءات عدد الموظفين 5000 الموقع تعديل مصدري - تعديل جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا ( بالإنجليزية: Misr University for Science and Technology) أو ماست (MUST) هي جامعة مصرية خاصة أنشأت بالقرار الجمهوري رقم 245 لسنة 1996، استنادا للقانون 101 لسنة 1992، الخاص بإنشاء الجامعات الخاصة. والجامعة عضو عامل في اتحاد الجامعات العربية ، و اتحاد الجامعات الأفريقية. تحتوي الجامعة أيضا على مستشفى ودار للأوبرا داخل الجامعة. [2] [3] [4] كليات الجامعة [ عدل] كلية الطب البشري. كلية طب الأسنان. كلية الصيدلة. كلية العلاج الطبيعي. كلية التكنولوجيا الحيوية. كلية الاقتصاد والإدارة. كلية الإعلام. كلية اللغات والترجمة. كلية تكنولوجيا المعلومات. كلية العلوم الطبية التطبيقية. كلية ”الآثار والارشاد السياحى” جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا.. توفر أقوى البرامج التعليمية وفق أحدث التطبيقات التكنولوجية | تعليم | الجورنالجي. كلية الآثار والإرشاد السياحي. كلية التربية الخاصة. كلية الهندسة. كلية الهندسة [ عدل] تتكون الكلية من الأقسام التالية: [5] قسم الهندسة المعمارية.
ننشر لكم اخر اخبار مصر اليوم حيث • كلية "الآثار والارشاد السياحى" جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا.. توفر أقوى البرامج التعليمية وفق أحدث التطبيقات التكنولوجية • د. أشرف حيدر القائم بأعمال رئيس جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا: برامج تعليمية وتدريبية على أعلى مستوى في المجالين السياحي والأثرى.. وتقديم الدعم الأكاديمي والعملي للطلاب • د. أميمة الشال عميد الكلية: نربط بين الآثار والإرشاد السياحي في 5 أقسام مختلفة.. جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا 2020. ولدينا قسم فريد من نوعه هو "آثار شبه الجزيرة العربية" تعد كلية الآثار والإرشاد السياحى بجامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا، واحدة من الكليات المرموقة والتى تمنح درجة الليسانس أو البكالوريوس لخريجي كافة أقسامها، وتهتم بإعداد خريج متميز من خلال إكساب الطلاب المعارف والمهارات والسلوكيات المطلوبة لنجاحهم في سوق العمل، كما تهتم بتنمية روح الانتماء للكلية بين الخريجيين وذلك بالتواصل معهم ودعوتهم في المناسبات وحفلات الكلية وإعطائهم الفرصة لعرض قصص نجاحهم. وفى هذا الإطار يقول الدكتور أشرف حيدر، القائم بأعمال رئيس جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا، إن الجامعة تعتمد على عدد من الكليات المتميزة والمختلفة والمتفردة عن غيرها من الجامعات الخاصة، حيث تملك الجامعة كلية الآثار والإرشاد السياحي والتي تهدف إلى إعداد خريج متخصص ومتميز في برامج الكلية المختلفة، مواكبًا للتطور العلمي في مجالات التخصص، والبحث العلمي، وفاعلًا في خدمة المجتمع وتنمية البيئة، وذلك في إطار القيم الأخلاقية للمجتمع.
وقد أثنت العديد من الجامعات العالمية على هذا التقييم، الذي أصبح مقياساً تتابعه الجامعات لتطوير أدائها والوصول إلى شهرة أكبر.
قسم هندسة التشييد والبناء: [6] شعبة هندسة المواصلات. شعبة هندسة الإنشاءات. شعبة هندسة الهيدروليكا، البيئة، إدارة التشييد أو مزيج من موادها الاختيارية. قسم هندسة القوى والآلات الكهربية. قسم هندسة الالكترونيات والاتصالات. قسم هندسة الحاسبات والبرمجيات. قسم الهندسة الطبية الحيوية. قسم الهندسة الميكانيكية: [7] شعبة هندسة الطيران. شعبة هندسة السيارات. شعبة هندسة التبريد والتكييف. شعبة التصميم الميكانيكي. شعبة هندسة المواد. شعبة هندسة الطاقة المتجددة. جامعه مصر للعلوم والتكنولوجيا سعاد كفافي. قسم هندسة الميكاترونكس. قسم الهندسة الصناعية والأنظمة. مراكز الجامعة [ عدل] مركز الأبحاث. مركز الليزر للأسنان. مركز العلوم الأساسية. مركز تكنولوجيا التعليم. مركز ضمان الجودة والاعتماد. مركز الحاسبات والمعلومات. مركز تحقيق التراث العربي. مركز التنمية الإدارية. مركز التبادل الطلابى. مراجع [ عدل] انظر أيضًا [ عدل] جامعة 6 أكتوبر جامعة النيل قائمة كليات الهندسة في مصر.
ننشر لكم اخر اخبار مصر اليوم حيث احتفل طلاب مدارس الأحد بكنيسة ودير السيدة مريم العذراء فى المعادى صباح اليوم ب عيد القيامة المجيد ، حيث شهدت الكنيسة أجواء فرحة الأطفال وأهاليهم بالعيد. وفى سياق متصل، ترأس قداسة البابا تواضروس الثانى بابا الإسكندرية وبطريرك الكرازة المرقسية أمس السبت، قداس عيد القيامة فى الكاتدرائية المرقسية بالعباسية، وسط حضور آلاف الأقباط الأرثوذكس وعدد من قيادات الدولة. «العربية للتصنيع»: اتفاق مع الأكاديمية العربية للعلوم لتنفيذ مشروعات بحثية | مبتدا. وبدأ قداسة البابا طقس دورة القيامة حيث أغلقت الكاتدرائية المرقسية بالعباسية أنوارها وأغلق البابا هيكل الكنيسة بالأستار لبدء تمثيلية القيامة، بعد غلق الأبواب تطفأ الأنوار ثم يتلو قراءات من الكتاب المقدس ثم يتم فتح هيكل الكنيسة يفتح الباب بقوة فيفتح وتضاء الشموع والأنوار. ويشارك البابا فى صلوات القداس الإلهى عدد من الآباء الأساقفة بينهم الأنبا مرقس مطران شبرا، والأنبا دانيال سكرتير المجمع المقدس، والأنبا يوليوس أسقف الخدمات الاجتماعية وعدد من الرهبان. وتابع خلال كلمته بقداس عيد القيامة المجيد " نشكر الرئيس على محبته لنا وندعو له ولمصرنا الحبيبة بكل الخير والحب والرخاء دائما ". وأضاف أنه يشكر الإمام أحمد الطيب شيخ الأزهر الشريف على اتصاله وتهنئته بالعيد والقيادات الأمنية على تأمين احتفالات الكنيسة الأرثوذكسية، كما وجه الشكر لعدد من قيادات الدولة القضائية والأمنية وعدد من المحافظين.
أطفالنا الـمغتربين مـمن لا يتوافر لـهم أدوات ومواد داعمة لتعلّم مهارات القراءة على مستوى التهجئة أو الفهم القرائـي. الناطقين بغير اللغة العربية فـي مستويات التعليم الـمبكرة فـي الـمدارس الدوليّة. خصائص برنامج جنـى القراءة يـحقّق برنامج جنـى القراءة الانتقال السلِس من مستوى إلـى آخر فـي مهارات القراءة والفهم والاستيعاب. يـحترم برنامج جنـى القراءة البيئة العربية والثقافة الـمحلّيّة للطّفل العربـي. يراعـي قيمًا إنسانيةً عليا كالتسامح والـمساواة والتعاون. مستويات الفهم القرائي pdf. يتضمن أنواعًا مـختلفة من القصص والنصوص مدعّمة بأسناد بصرية، متناغمة مع بيئة الطّفل. تم تصميم خمسة عشرَ مستوى من معايير عربـي 21 ليراعـي الفروق الفرديّة فـي التّعلّم. يتضمن برنامج جنـى القراءة أنواعًا وأنماطًا أدبية مـختلفة من القصص والنصوص الـمعلوماتية الوظيفيّة، والإقناعية الاحتجاجية، والإرشادية الإجرائية، الـمدعّمة بأسناد بصرية ورسومات، متناغمة مع بيئة الطّفل. تمَّ كتابة النّصوص فـي برنامج جنـى القراءة بناء على التَّعلم المفهومـي. يشجع برنامج جنـى القراءة الطّفل على الشُّعور بالإنجاز والنجاح فـي القراءة من خلال تكرار عدد من الـمفردات والـجمل الـمبنيّة علـى الترنيم والسجع، خاصة فـي الـمستويات الـمبكرة.
فهم الحقائق الموضحة في النص. تشمل الأمثلة عن أسئلة الفهم التفسيري: لماذا … ؟ ماذا تعتقد … ؟ هل يمكنك شرح … ؟ كيف كان هذا مشابهًا ل … ؟ المستوى الثالث: الفهم التطبيقي في هذا المستوى ينبغي على القارئ فهم ما وراء السطور والربط ما بين النص والمعرفة المسبقة من أجل الإجابة، يمكن أن يطرح القارئ أسئلة مفتوحة النهاية من أجل تعزيز الفهم الأعمق، ويمكن أن يُطلب من القارئ القيام ببعض المهام البسيطة مثل: وضع مقارنات بين الأحداث. إبداء الرأي ببعض الأحداث. تقديم ترشيحات واقتراحات. اتخاذ القرارات. من مهارات مستوى الفهم الإبداعي في القراءة - الشامل الذكي. ابتكار نهايات أخرى بديلة. تشمل الأمثلة عن أسئلة الفهم التطبيقي: هل توافق على … ؟ ما الذي يمكن أن يحدث في حال … ؟ إذا كنت محل هذا الشخص … ؟ ماذا ستفعل لو … ؟ [4] أغراض تقييم الفهم القرائي أحد الاغراض الأساسية من تقييم الفهم القرائي هو تحديد المهارات التي تتطلب مراجعة، حيث تزود أساليب التقييم المعلمين بالمعلومات حول المهارات المكتسبة وغير المكتسبة لدى الطلاب، وهي ضرورية من أجل مساعدة المعلمين على معرفة مستوى كل طالب نظرًا للاختلاف الكبير في المعارف والخبرات بين الطلاب. الغرض الثاني هو مراقبة تقدم الطلاب، يمكن من خلال هذه الاختبارات البسيطة معرفة أي من الطلاب يحتاج إلى مراجعة قبل البدء بالمستويات التالية وأي من الطلاب جاهز للتقدم.
يمكن بالتشويق تحفيز الطفل على القراءة وترغيبه في الاطلاع, مقدمة قصة مشوقة نقول له اعرف البقية من القصة أو عد إلى الكتاب... - المناقشة المكثفة في المقروء تجعل القراءة الصامتة –التالية- أكثر تركيزا و أعمق فهما لأنه على ثقة أنه سيُسأل عن تفاصيل كثيرة. - رسم خريطة ذهنية على هامش الكتاب أو القصة لتحديد أفكار ومحاور النص أثناء القراءة.
بواسطة Mooooonaaa58 بواسطة Mmmqqq بواسطة Fatmhsh بواسطة Hayaasd بواسطة Am056m بواسطة Remadrem أسئلة الفهم القرائي الثعلب و الديك بواسطة Ss8882008 بواسطة Fofodal94498 أسئلة الفهم القرائي... هيفاء بواسطة Hah130 بواسطة Emanalyamani بواسطة Salmma409 Copy of أسئلة الفهم القرائي..... درس الايثار بواسطة David1048
وبالتالي فإن الأهداف لهذا التقسيم: 1- تسهيل مهمة المعلم أو الوالد في إعداد أهداف للقراءة (لابنه أو تلميذه أو حتى له شخصيا) 2- استخدام طريقة تساعد على تنمية قدرات القارئ في فهم المقروء. (الذي لا يعتني بتحديد مستوى الفهم ربما يركز على تنمية النقد بينما مهارة التفسير ضعيفة وهي أساس للنقد, أو من يضيع وقته في التركيز الحرفي أو التفسيري بينما بإمكانه التحدي والصعود للنقد أو التذوق) 3- تحديد نوع الخبرة التي يحتاجها القارئ لتحسين قدرته على الفهم القرائي. (نتيجة للنقطة السابقة لأن من عرف الداء استطاع وصف الدواء) 4- صياغة أسئلة سليمة تتناسب و النتيجة أو الهدف من القراءة, ( فالقراءة التحليلية ستركز على الأسئلة الاستنتاجية, والقراءة الناقدة ستطرح أسئلة في المستوى النقدي و هنا نستطيع القول إننا فعلا نستفيد من القراءة حيث سيبتعد القارئ النقدي عن الأسئلة الحرفية المباشرة –على سبيل المثال-) ــــــــــــــــــــــــــــــــــ بعد أن تنتهي من قراءة هذا الدرس تفضل بإجراء اختبار مستوى الاستيعاب.. بعدها الاختبار التطبيقي (كما يمكنك الآن إعادة اختبار التهيئة ومقارنة النتيجة قبل و بعد لتقيس بنفسك مقدار النمو المعرفي لديك حول هذا الموضوع
o التعرف على/استرجاع الأفكار التفصيلية. o التعرف على /استرجاع الأفكار الرئيسة. o التعرف على/استرجاع التسلسل o التعرف على/استرجاع أوجه الشبه والاختلاف. o التعرف على/استرجاع سمات الشخصية. o إعادة تنظيم المعنى الصريح للنص. ومعرفة معاني الكلمات. التفسيري: استنتاج الأفكار التفصيلية. o استنتاج الأفكار الرئيسة. o استنتاج التسلسل. o استنتاج أوجه الشبه والاختلاف. o استنتاج علاقات السبب والنتيجة. o استنتاج سمات الشخصية. o التنبؤ بالخاتمة. o استنتاج معاني الصور والأخيلة. o استنتاج ميزات أسلوب الكاتب والجو العام للنص. o استنتاج التعميمات وأنواع الأسئلة مفتوحة العضوية ، يشحذ الفكر أسئلة مثل لماذا ، ماذا لو ، وكيف. الفهم النقدي: o التمييز بين علم الواقع وعالم الخيال. o التمييز بين الحقيقة والرأي الشخصي. o الحكم على الكفاية والصدق. o الحكم على مناسبة الأفكار. o الحكم على القيمة والتقبل والرغبة الفهم التذوقي "الإبداعي" •الاستجابة للحبكة أو الموضوع. كتب تنمية بعض مهارات الفهم القرائي - مكتبة نور. ومحاولة محاكاته •الاستجابة لأسلوب الكاتب. •فتح آفاق أوسع للنص. •الاستجابة للصور والأخيلة و تعدد تأويلها ما الهدف من تحديد مستوى الفهم القرائي: الحقيقة أن القارئ لا يشعر أنه ينتقل من مستوى لآخر لكن هذا التحديد يتحدى فهمه للصعود والعمق, وهو من أبرز الضرورات في التعليم "للقراءة و المطالعة تحديدا" فالهدف من تحديد مستويات فهم المادة المقروءة، ليس وضع الحدود الفاصلة بين العمليات المكونة للقراءة، لأن القارئ أثناء القراءة لا يقوم بالبحث عن المستويات الدنيا (المعاني الصريحة) أولا ثم عن المستويات الأعلى، وإنما يقوم بعملية مزج بين العلميات والمستويات.