3- ولا تنعقد صلاة أحد من النّاس إلاّ بالتلفّظ به، فلو قال: الرّحمن أكبر، لم تنعقد صلاته. 4- ومنهم من جزم بأنه اسم الله الأعظم، الذي إذا دعي به أجاب، وإذا سئل به أعطى. 5- ومن خصائصه أنه لا يسقط عنه الألف واللام عند النداء، فنقول: يا الله، ولا نقول: يالرحمن، يالرحيم.. وكذلك سائر الأسماء. 6- غالب الأذكار مقترنة به، تقول: سبحان الله، الحمد لله، الله أكبر، لا إله إلا الله، لا حول ولا قوة إلا بالله، إنا لله وإنا إليه راجعون، حسبنا الله ونعم الوكيل... 7- لفظ الجلالة هو أكثر الأسماء ورودا في القرآن الكريم بما يزيد على 2000 مرة، وافتتح به - عز وجل - ثلاثا وثلاثين آية. ومن ثمرات فقه لفظ الجلالة "الله"، أنه يقتضي التسليم بأنه وحده المستحقّ للعبادة دون سواه، وهذا هو تحقيق التّوحيد الذي جاءت به الرّسل، وأُنزلت لأجله الكتب، وهو توحيد العبادة، حيث كل رسول كان يقول لقومه: ﴿ يَاقَوْمِ اعْبُدُوا اللَّهَ مَا لَكُمْ مِنْ إِلَهٍ غَيْرُهُ ﴾ [الأعراف: 59]. يقول معاذ بن جبل - رضي الله عنه -: كُنْتُ رِدْفَ النَّبِيِّ - صلى الله عليه وسلم - عَلَى حِمَارٍ يُقَالُ لَهُ عُفَيْرٌ، فَقَالَ: "يَا مُعَاذُ، هَلْ تَدْرِي مَا حَقُّ اللَّهِ عَلَى الْعِبَادِ، وَمَا حَقُّ الْعِبَادِ عَلَى اللَّهِ؟".
ومن ثمرات فقه لفظ الجلالة "الله"، أنه يورث المحبة. قال ابن القيّم - رحمه الله -: "فإنّ الإله هو الّذي يألَه العبادَ حبًّا، وذلاًّ، وخوفا، ورجاءً، وتعظيما، وطاعة له، بمعنى مألوه، وهو الّذي تألَهه القلوب أي: تحبّه وتذلّ له". وفي حديث معاذ، يقول الله - تعالى - لنبيه: "سَلْ". فقال النبي - صلى الله عليه وسلم -: "اللَّهُمَّ إِنِّي أَسْأَلُكَ فِعْلَ الْخَيْرَاتِ، وَتَرْكَ الْمُنْكَرَاتِ، وَحُبَّ الْمَسَاكِينِ، وَأَنْ تَغْفِرَ لِي، وَتَرْحَمَنِي، وَإِذَا أَرَدْتَ فِتْنَةَ قَوْمٍ فَتَوَفَّنِي غَيْرَ مَفْتُونٍ. أَسْأَلُكَ حُبَّكَ، وَحُبَّ مَنْ يُحِبُّكَ، وَحُبَّ عَمَلٍ يُقَرِّبُ إِلَى حُبِّكَ". قَالَ رَسُولُ اللَّهِ - صلى الله عليه وسلم -: "إِنَّهَا حَقٌّ فَادْرُسُوهَا ثُمَّ تَعَلَّمُوهَا" صحيح سنن الترمذي. ومن أعظم ثمرات فقه لفظ الجلالة "الله"، تحقيق الطمأنينة القلبية، كما قال - تعالى -: ﴿ الَّذِينَ آمَنُوا وَتَطْمَئِنُّ قُلُوبُهُمْ بِذِكْرِ اللَّهِ أَلَا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ ﴾ [الرعد: 28]. يقول ابن القيم - رحمه الله -: "إذ استغنى الناس بالدنيا، فاستغن أنت بالله، وإذا فرح الناس بالدنيا، فافرح أنت بالله، وإذا أنس الناس بأحبائهم، فأنس أنت بالله، وإذا ذهب الناس إلى ملوكهم وكبرائهم يسألونهم الرزق، ويتوددون إليهم، فتودد أنت إلى الله".
وأوضح مدير عام الإدارة العامة للدراسات والأبحاث الهندسية مساعد مدير عام مكتب الرئيس العام للشؤون الهندسية والفنية والتشغيلية المهندس عبد الله بن محمد الحريقي أن المنبر يعطي طابعاً تاريخياً وموروثاً إسلامياً عميقاً، متماشياً مع الجماليات الموجودة بالمسجد الحرام وأروقته، كما امتاز بالحلة الجديدة بتحقيق التباين والتمازج بين الصلابة والشفافية من خلال تطعيم جنبات مجسم المنبر بمادة الزجاج بأسلوب وتصميم معاصر منطلق من عمق العمارة الحديثة. وأضاف بأن تطوير التصميم المفاهيمي للمنبر مستوحى من معالم رئيسية وعناصر جمالية متفرقة على جنبات وأروقة المسجد الحرام ومنها: أهلة المآذن وعلامات لفظ الجلالة على الأقواس الرخامية المطلة على الكعبة المشرفة، إضافةً إلى الزخارف التاجية المستوحاة من رواق الحرم القديم.
تفاصيل المشروع يمتد مشروع القراءة من أجل المتعة على مدار العام الدراسي (2020-2021) ويغطي جميع مراحل الدراسة (من الصفوف 1-12) للحلقات 1 و 2 و 3. ينقسم المشروع إلى خمس دورات، تنقسم ما بين اللغة العربية والإنجليزية لكل حلقة تعليمية. وتشكل هذه الدورات جزءً مهماً من المنهج الدراسي ضمن الجدول الزمني المقرر في المدارس الحكومية عبر جميع الإمارات. يتم التركيز على كتابٍ واحد لمدة أربعة أسابيع، يتخللها ندوة افتراضية "مسجلة" مع المؤلف لمناقشة كتابه مع الطلبة. سيتم العمل على مونتاج وإخراج الندوات لضمان مستوى الجودة، وأقصى درجات الفائدة للمدارس والطلاب. في كل أسبوع سوف يتم مناقشة جوانب مختلفة من الكتاب، على سبيل المثال: الشخصيات والموضوعات والدراما والفنون. تغطي الكتب المختارة مواضيع متنوعة ومناسبة لمختلف الأعمار والاهتمامات. وسيتم تزويد المعلمين بحزم للموارد التعليمية تشتمل على الأفكار والأنشطة المقترحة وأنشطة الدراما، والأعمال الفنية المناسبة لكل كتاب. مشروع عن القراءه الصامته. ويمكن للمعلمين اختيار ما هو أفضل لطلابهم، وتجربة طرائق مختلفة لإضفاء الحيوية على الأنشطة المرتبطة بالكتب في فصولهم الدراسية. لقد نظمت مؤسسة الإمارات للآداب ندوات افتراضية لجميع المعلمين عند ابتداء الدورة التالية لكل كتاب والتي سيتم خلالها تقديم دراسات للكتب المختارة، مما يوفر فرصة للمعلمين لجمع المعلومات والأفكار وطرح الأسئلة.
خطوات تنفيذ المشروع إيجاد مكانا مناسبا يصلح لإقامة المشروع عليه يتسم بالهدوء النسبي وشراء مجموعة قيمة من الكتب بمختلف أنواعها التي يهتم بها راغبي المعرفة. وتجهيز الكوفي شوب بالمستلزمات والادوات واذا كانت مساحة المكان تسمح بانشاء مكان لاجراء المناقشات او التحاور فليكن.
(2) الوكيل. (3) رائد النشاط. (4) المرشد الطلابي. (5) معلم من كل تخصص. مهمات اللجنة: الإشراف على تنفيذ البرامج والمناشط. تقويم البرامج بدلالة أهداف البرامج. رصْد مظاهر الانْحِراف عن الأهداف التي وضعتْ للمشروع. ثانيًا: تهيئة اللجنة للعمل بالمشروع: يحتاج تفعيل البرامج إلى تهيئة فكرية لدى جميع أعضاء اللجنة؛ لتَحْويلهم من مشرفين إلى شركاء في العمل؛ لذا يجب قبل البدْء في المشروع تنفيذ: (1) تصميم حلقات نقاش؛ تستعرض البرامج التي ستنفذ خلال المشروع. (2) إعداد وتنظيم ورش عمل تشتمل على نشاطات تقترح أفضل الطرق لتفعيل البرامج. (3) تقديم حوافز مادية ومعنوية لأفضل معلِّم يتفاعل مع البرنامج. (4) تقديم حوافز لأفضل الطلاب المشاركين في البرامج. مشروع عن القراءه العربي. ثالثًا: تقويم المشروع: يتم تقويم المشروع من خلال تفاعُل الطلاب مع المشروع ومشاركات الطلاب من تلخيص وأبحاث وكلمات، وتقديم نماذج من الطلاب؛ قراءً ومتفاعلين مع البرنامج. برامج المشروع: (1) مهرجان القراءة: ينبّه على الطلاب قبل يوم المهرجان أن يحضر كتابًا أو قصة معه في هذا اليوم، ويُفَضَّل أن يحدد موضوع الكتاب أو يحدَّد كتب وقصص محددة؛ مثلاً: كتب عن الأخلاق أو الآداب، يبدأ مهرجان القراءة من الحصة الثانية، ولمدة حصتين.
وبجانب هذه القائمة هناك المشروبات وهي كتب متنوعة للذين ليس لديهم وقت طويل للقراءة. وتعد ديوانية دكة الثقافية مبادرة شبابية نسائية جديدة تأسست بواسطة 7 شابات بجانب غيداء السلامة، وتستهدف للشابات من عمر 15 إلى 27 عاما، لنشر وتعزيز المعرفة واكتسابها عبر المشاركة في المعارض والمناسبات المختلفة، وبحسب السلامة فإن الديوانية تسعى إلى تنظم لقاءات من أجل تبادل الآراء والأفكار في شتى المجالات وعبر الأساليب المتنوعة التي تدعم فكرة المشروع. مشروع (القراءة منهج حياة). نادي القراءة ويقدم #نادي_القراءة من جامعة الملك سعود، وهو نادي يهتم بالقراءة الحرة اللامنهجية والفنون والتنوع الثقافي ومعتمد من منظمة اليونسكو، يقدم عدة مشروعات ثقافية أهمها "تدوير الكتب" من خلال جناحه في معرض الكتب، ويكشف محمد المحمد أحد العاملين في المشروع بأنه تم تدوير أكثر من 10 آلاف كتاب خلال معرض العام الماضي، حيث تقوم فكرة التدوير على إحضار كتاب واستبداله بكتاب أخرى في الجناح. ومن مشاريع النادي الأخرى اللقاءات الشهرية لمناقشة الكتب وورش العمل والدورات في مختلف الفنون، إضافة إل اهتمامه بالدفاع عن حرية التعبير والنقد الموضوعي. جزيل ونتج عن التعاون بين "نص" والجمعية السعودية للثقافة والفنون مبادرة #جزيل التي تهتم بإثراء المحتوى العربي في المجالات كافة من خلال تقديم دورات وورش عمل معتمدة باللغة العربية وإبداعاتها وفنونها للمهتمين في تطوير قدراتهم وإمكانياتهم ومهاراتهم في الخطابة، والقراءة، والكتابة الإبداعية.
تقرير عن فعاليات مشروع "القراءة.. بصيرة حياة" - متوسطة وثانوية الطبقة - YouTube
3%.. وأشار شوقي، إلى أن الإحصاءات تظهر أن عدد المؤسسات المشاركة هذا العام في المنافسة على لقب "المؤسسة التنويرية" في الموقع الرسمي للمشروع بلغ 1100 مؤسسة، بواقع 845 مدرسة حكومية وخاصة، و20 مكتبة عامة وخاصة، و9 مؤسسات إعلامية، و89 مؤسسة عمل مدني، و30 جامعة، و108 من مجالس عليا وهيئات عامة وأكاديميات ومعاهد عليا ومؤسسات مجتمعية ومبادرات، وقد تم ترشيح 40 مؤسسة منها للتصفيات وفق المعايير المعتمدة للترشيح، واستراتيجية المؤسسة للعام الأول، كما تم ترشيح بعض الأفكار الإبداعية التي قدمتها بعض المؤسسات المشاركة في المنافسات، التي ستنال جائزة أفضل فكرة إبداعية لهذا العام. موعد انطلاق المشروع هذا العام ومن المقرر، أن تنطلق التصفيات النهائية لمنافسات المشروع بين جميع المحافظات، هذا العام، خلال الفترة من 5 أبريل وحتى 8 أبريل الجاري، في أحد الفنادق بالعاصمة الإدارية الجديدة، من خلال لجان تحكيم تضم مختصين من مؤسسة البحث العلمي، تمهيدًا لاختيار الفائزين الأوائل على مستوى الجمهورية في جميع المنافسات في الحفل الختامي المقرر إقامته نهاية مايو المقبل. إنجازات المشروع في عامه الأول جدير بالذكر، أنه قد حقق المشروع منذ بداية انطلاقه عام 2020، العديد من الإنجازات، حيث تم قراءة أكثر من 100 مليون كتاب في عام واحد، واستهدف المشروع 54 ألف مدرسة حكومية وخاصة، وشارك منها في المنافسة 18.
ثانيًا: إن الناظر لواقع أمتنا يرسم صورة من التخلف عن الركب، والتأخُّر عن السبق؛ ولذلك فإن أمتنا بحاجة ماسة إلى تربية جيل مبدع، وهذا كل ما يتمناه كل غيور على أمته، ولكن الأمنيات وحدها لا تكفي؛ إذ لا بد من منهج واضح، وجهد متواصل، ودعاء لا ينقطع، وتضافر الجهود بين المدرسة والبيت، في تعويد أطفالنا وشبابنا القراءة، فلا يخفى علينا الهجمة الشرسة التي تَتَعَرَّض لها أمتنا في مختلف الاتجاهات. ثالثًا: يتجاوَز مفهوم القراءة من حيث كونُها عملية إدراكية، تَتَمَثَّل في تعرف الرموز ونطقها إلى مفهومها الشامل، من حيث كونها عملية تتدخل فيها عوامل عقلية عليا؛ من فَهم، وتحليل، ونقد، وتقويم، فضلاً عن العمليات الفسيولوجية والانفعالية. أهداف المشروع: إن الهدف العام لمشروع تعليم القراءة: هو مساعدة كل تلميذ على أن يصبحَ قارئًا مُقتدرًا متنوعًا إلى المدى الذي تسمح به قدراته والخدمات المتاحة. مشروع برنامج القراءة ( اقرأ .. تتعلم...ترتق ). نمو المهارات الأساسية للقراءة، والتي لا بد منها في تكوين القدرة القرائية، ومن ذلك: فهم المعنى الأساسي للكلمة، والجملة، والفقرة، والنص، والسرعة في التقاط الكلمات، وفَهم مدلولها، والانتفاع بالمَقْرُوء في الحياة العملية. اكتساب المتعلِّم حصيلة لُغوية نامية في المفردات والتراكيب، والعبارات والأساليب، والأفكار والمعاني.