فقط تشغيل ياناس زي اي شركه مطوره. انا ما يرفع ضغطي الا واحد عنده سادس ليلي ويعلق ان الاعلام السعودي راح فيها وهو في الشارع ماعمره تابع تلفزيون. انااحذرالشعب السعودي ومسئوليه من هذاالعبث ياناس طيعوني حافظواعلى نعمتكم تحت ظل القران والسنة ثم ظل ابومتعب ترى اللي قاعد يصير غلط اهم شيءلاتتركون للامبيسي المجال تراها تخرب اكثر مماتصلح كفانا الله شر الوزارة الجديدة وعطانا من خيرها وهداهم اللهم اني برىء حفظك الله ياوطني احلى تعلق -اتلم المتعوس على خايب الرجاء!!!
وأشار الجاسر إلى أن هناك من بين هؤلاء الموظفين الذين يعملون في القنوات الأخرى من يملك قدرات تماثل المحترفين على مستوى العالم، فقط يحتاجون إلى الدعم ومساحة العمل والمقابل المالي المجزي. جريدة الرياض | مجموعة MBC تشرف على قناة الإخبارية والقناة السعودية الثانية. وأبدى عدد من العاملين بإدارة الأخبار في القناة السعودية مع هذا الاهتمام بقناة الإخبارية إلغاء إدارة الأخبار أو حتى ضم قناة الاقتصادية، وفي هذا الجانب أكد الجاسر أن لكل قناة هويتها ورسالتها ولن يكون هناك تداخل أو إلغاء، نافيًا أن يكون لديه اطلاع مباشر عن إمكانية ضم قناة الاقتصادية لقناة الإخبارية. وداخل إدريس الدريس بأنهم مختصون في الشأن الإعلامي ويتطلعون لمرحلة جديدة لقناة الإخبارية، مبينًا أن القناة أشعرتهم بأنها قناة شبابية "خفيفة" لا تحظى بثقة المسؤول.. متسائلاً متى تكون مصدرًا موثوقًا؟ وعلق الجاسر أن القناة بتوجهها الجديد تحتاج فقط إلى منحها الوقت الكافي، وأنها ستعمل على أن نكون الصوت السعودي في كل المحافل وكل القضايا وأن تعكس القناة ما يريده المواطن. من جهة أخرى طالب المدير الإقليمي لجريدة اليوم بمنطقة الرياض خالد الغانم، بأن تكون الإخبارية صوت الوطن والحكومة السعودية خارجيًا وان تواجه الهجمة الشرسة على هذه البلاد، فرد الجاسر بأن خط قناة الإخبارية مختلف عن القنوات السياسية، وأنه يطمح أن يثق فيها المواطن ويحترمها ويصدقها ويتابعها ويتبنى ما تقدمه، مؤكدًا أن مهمة القناة هو التصدي لكل ما يسيء إلى السعودية وأنها ستدافع عن ذلك بكل بثقة وقوة.
أتى ذلك، بعد أن عزل خان إثر خسارته تصويتاً في البرلمان على حجب الثقة، جراء أزمة سياسية استمرت أسابيع. المصدر: وكالات
كل نفس بماكسبت رهين افهم من هذا الخبر إن مسلسل سنوات الضياع الجزء الثاني راح يعرض على القناة الاولى ؟؟؟ أتمنى ألقى جواب صريييححح
عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: بشر مدير قناة الإخبارية السعودية الأستاذ جاسر الجاسر بنقلة تطويرية مختلفة للقنوات التلفزيونية السعودية بقيادة وزير الثقافة والإعلام الدكتور عادل الطريفي وذلك أثناء استضافة من قِبل ملتقى إعلاميي الرياض "إعلاميون" في مدينة الرياض. وعلى الرغم من سيل الأسئلة القلقة من قِبل الإعلاميين الذين حضروا اللقاء إلا أن الجاسر راهن على وجود تطوير مختلف لكل منظومة الإعلام السعودية وأن المستقبل سيثبت ذلك، معتبرًا قناة الإخبارية نموذجًا حيث أعدت العدة لاستقلاليتها إداريًا وماليًا كشركة إعلامية احترافية. قناة الاخبارية السعودية مباشر. وكشف مدير الإخبارية عن استيائه من الواقع الذي وجد عليه القناة عندما استلمها أخيرًا، قائلاً إنه ليس غريبًا عليها ولكن وجدت الإجراءات مع هيئة الإذاعة والتلفزيون أكثر تعقيدًا مما كانت عليه مع وزارة الثقافة والإعلام. وقال مدير الإخبارية إنه لابد من إعادة هيكلة القناة كقناة حدث تنافس على المستوى المحلي، وأنها تحظى بدعم قوي مؤملاً أن تتضح نتائجه سريعًا وأن تكون حاضنة حقيقية للشباب بحسب توجيه معالي وزير الثقافة والإعلام. وأضاف أن الوزير الطريفي مهتم بالشباب السعودي والاستثمار فيه، وذلك لإعطائهم الفرصة الكاملة في قناة الإخبارية، موضحًا أن القناة تعد حاليًا ٢٠ مراسلاً ومراسلة تلفزيونيين للعمل في مناطق المملكة المختلفة.
وتمنى الجاسر أن تغطي القناة كل القضايا المحلية في كل المناطق، وألا تغفل الشأن الإقليمي والدولي وأي شأن يرتبط بالسعودية أو المواطن السعودي. وفي نهاية اللقاء سلم رئيس ملتقى إعلاميي الرياض "إعلاميون" عبدالعزيز درع الملتقى للضيف، مقدرًا له استجابته للدعوة وواعدًا الإعلاميين بلقاءات أخرى تتواكب مع مستجدات الساحة الإعلامية أو قضايا المجتمع المختلفة. ومن جهة أخرى، قال الأمين العام للملتقى سعود الغربي إن الملتقى منظومة إعلامية اجتماعية تقدم رسالتها تجاه مجتمع الإعلاميين والمجتمع ككل بما ينعكس على المصلحة العامة ويثري ساحة النقاش والحوار في كل مناخية الحياة اليومية سواء المتخصص منها أو العام.
يتم ملء أول عمودين K و W، قبل قراءة النص، يشير العمود K إلى كل ما يعرفه الطلاب بالفعل عن الموضوع، يشير W إلى ما يريد الطلاب معرفته عن الموضوع، إن أخذ الوقت الكافي لمعالجة المعرفة السابقة وتوليد الأسئلة في وقت مبكر يشجع ويدعم القراءة النشطة، والعمود الأخير هو L وهو يشير إلى ما تعلمه الطلاب من قراءة النص، سيمنح إكمال العمود L بعد قراءة النص للطلاب فرصة لإجراء اتصالات والتفكير فيما تعلموه. استراتيجيات الفهم القرائي لجميع مستويات المتعلمين: تشجع التعلم التعاوني من خلال استراتيجية بانوراما حيث تعتبر استراتيجية تعاونية توفر للطلاب فرصة لمساعدة بعضهم البعض بشكل فعال في بناء الفهم، بصرف النظر عن تطوير فهم أعمق للنص توفر استراتيجية بانوراما للطلاب فرصة للعمل بشكل تعاوني وتقوية مهارات الاتصال لديهم. من أجل تنفيذ استراتيجية بانوراما في الفصل الدراسي يجب عليك أولاً تحديد نص أو موضوع يمكن تقسيمه إلى أربعة أو خمسة اختيارات، بعد ذلك سيقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى أربع أو خمس مجموعات منزلية. استراتيجية الفهم القرائي - ماهي، وأنواع الاستراتيجيات السبع - البلاك بورد السعودي. يكون كل عضو في المجموعة مسؤولاً عن قراءة أحد التحديدات النصية وتعليم المواد لأعضاء المجموعة المنزلية الأخرى، بعد إنشاء المجموعات المنزلية ينقسم الطلاب إلى مجموعات الخبراء الخاصة بهم لقراءة النص المحدد المحدد وتحليله، من أجل إتقان المواد بشكل فعال يطلب المعلم من الطلاب تسجيل نتائجهم بطريقة ما.
ستسجل بقية المجموعة الأسئلة، وبعد ذلك ستعمل المجموعة معًا للإجابة على الأسئلة، وبعد الانتهاء من مربع السؤال تنتقل المجموعات إلى جزء التوضيح، يوضح المصور الكلمتين أو الأفكار غير المعروفة التي توصل إليها لإكمال الجزء الأول من الاستراتيجية. يسجل باقي المجموعة هذه الكلمات أو الأفكار على أوراقهم الخاصة، ثم تعمل المجموعة معًا لتعريف أو شرح الكلمات أو الأفكار غير المعروفة، قد يتم توفير قاموس للمجموعات التي تواجه صعوبة في تحديد الكلمات باستخدام السياق. يسجل أعضاء المجموعة التنبؤ على أوراقهم الخاصة، ثم تعمل المجموعة معًا للعثور على أدلة أو أدلة في النص تدعم التنبؤ، تنتهي المجموعات عندما تتم مناقشة استراتيجيات فهم القراءة الأربعة وإكمالها.
سيعمل إكمال منظم الرسوم أو تلخيص النص أو الإجابة على الأسئلة المستندة إلى النص بشكل جيد، عندما تنتهي مجموعات الخبراء من تحليل النص فقد حان الوقت للطلاب للعودة إلى مجموعاتهم الرئيسية لتقديم المعلومات من اختيار النص الخاص بهم. واعتمادًا على مستويات القدرة في الفصل الدراسي، قد يكون منظم الرسوم مفيدًا لهذا الجزء من الاستراتيجية أيضًا، بعد أن يقوم جميع أعضاء المجموعة بنقل معلوماتهم إلى المجموعة الرئيسية، ويمكن استخدام تقييم لتقييم الفهم. استراتيجيات تحسين مهارات الفهم القرائي. تعمل استراتيجية بانوراما بشكل خاص كنشاط استباقي إنها طريقة رائعة للطلاب للتفكير بشكل نقدي حول موضوع ما قبل أن يبدأ التوجيه المباشر، وإن تلخيص النص أو الإجابة على الأسئلة النصية كلها ستعمل بشكل جيد. تحسين الفهم باستخدام خرائط العقل: يمكنن أن يساعد إنشاء تمثيلات مرئية للمفاهيم والأفكار الطلاب على تنظيم وتذكر ما تعلموه، يتطلب رسم الخرائط الذهنية من الطلاب إكمال رسم تخطيطي أو منظم رسومي من أجل تصور ما يقرؤونه وإجراء اتصالات بين الأفكار، يمكن أن تكون الخرائط الذهنية منظمة للغاية مثل منظم الرسوم المتعمق أو بشكل فضفاض مثل ملاحظات رسومات الشعار المبتكرة، سيساعد الهدف التعليمي في تحديد الخريطة الذهنية المناسبة للاستفادة منها في كل درس.
نموذج روبنسون مكون من ست خطوات مكتوبة بطريقة منظمة ومنطقية لكي تتيح للقارئ التركيز والاستيعاب في وقت مثالي وبدون نسيان. الخطوات هي (تصفح اوراق الكتاب،إسأل،اقرأ،استذكر،اقرأ،راجع). على سبيل المثال كل عشرة صفحات من الكتاب تحتاج الى ستون دقيقة فقط عند السير وفق خطوات الاستراتيجية بالتسلسل. استراتيجية جدول KWL يستطيع القارئ رسم جدول باستخدام نموذج يسمى KWL لتحديد ماهي اهداف التي يجب على القارئ التركيز عليها. اولا ماذا اعرف عن الموضوعK ثانيا ما الذي يجب عليه ان اتعلمه من الموضوع W ثالثا ماذا تعلمت عندما قرأت الموضوع L بعد قيام القارئ بتحليل محتوى الموضوع كامل يستطيع الانتقال الى الخطوة الأخيرة من نموذج روبنسون. القيام بالمراجعة الشاملة للموضوع حيث ان كل عشر صفحات تحتاج الى سبع دقائق مراجعه فقط. يستطيع القارئ من مراجعة المواد التي درسها من خلال القيام ببعض الخطوات التالي: يقوم بالأجابة عن الاسئلة التي واجهته صعوبه اثناء دراسته ،او التي واجد صعوبه في استيعابها. يقوم بالتأكد انه قام بالأجابة على كل الاسئلة ، لكي يتمكن من ترسيخ المعلومات بشكل جيد ولفتره اطول. تلخيص الموضوع وإعادت ترتيبة و توزيعة بحسب طريقتك الخاصة في فهم المعلومات.
مثال على مهمة أكثر تحديًا هو أن يقرأ الطالب مقطعًا بشكل مستقل ويجيب على السؤال في النهاية ، مما قد يطلب منه / لها أن يستنتج السياق. يستفيد العديد من الأطفال الذين يعانون من إعاقات في التعلم من امتلاك قارئ لقراءة نموذج لفك الشفرات بشكل صحيح ومساعدتهم على التركيز على القصة. عند الانتهاء ، سيعود المعلم إلى بداية القصة ويطرح سلسلة من الأسئلة الطريفة لمساعدة الطلاب على تحديد الإجابة على السؤال في نهاية القصة. يوفر التعليم الاستراتيجي للطلاب إجراءات محددة ومنتظمة للغاية لفهم القراءة. على سبيل المثال ، يتم تنفيذ سلسلة من الأنشطة القصيرة ، مثل مراجعة المفردات من درس سابق متبوعًا بإلقاء الضوء على كلمات جديدة في مقطع ومزجها معًا ، لاستهداف المهارات على وجه التحديد لتحسين فهم القراءة. عند تعلم كيفية تحديد العناصر الأساسية في سياق ما ، سيتمكن الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم من تطبيق هذه الاستراتيجيات على مهام القراءة الأخرى. الاعتبارات من المهم أن يمتنع المعلمون عن تزويد الطلاب بالإجابة الصحيحة لمسألة استيعاب القراءة ، ولكن بدلاً من ذلك إعادة صياغة تفسير ، أو طرح أسئلة مسبقة أو اقتراح استراتيجيات يمكن للطلاب استخدامها لاستخلاص الإجابة من تلقاء أنفسهم.
وفي نهاية الورشة تقدمت القائدة التربوية نوال الخالدي وكذلك المتدربات بالشكر والتقدير للمعلمتين أحلام العوامي و حنان آل شبر على ما بذلوه من جهود في تنفيذ الورشة وعبرن عن إعجابهن بالورشة التي تميزت بالإبداع في الطرح وسلاسة الشرح. اليوتيوب