ناشد نجوم الفن في الكويت الحكومة لإنقاذ الممثلة "شهد" التي اشتهرت بعدد من الأعمال الفنية مؤخراً على الشاشة الفضية، بعدما تدهورت حالتها الصحية في إحدى مستشفيات العاصمة التايلاندية. وكانت شهد التي استقرت لأكثر من عام في بانكوك تعرضت لتوقف في القلب بشكل كامل أثناء وضعها لمولودها، لكن تم إنقاذها عبر "الصعقات الكهربائية"، لكنها لا تزال في العناية المركزة في شبه غيبوبة. pic وقال الفنان أحمد السلمان لـ"العربية. الممثلة شهد الكويتية 2020. نت" إنه والكثير من الفنانين يتمنون تعافي الممثلة الشابة شهد، وأن تعود إلى الكويت سالمة، مشدداً على أن وزارة الصحة عليها أن تشرف على حالتها وأن تقدم لها الرعاية من خلال المكتب الصحي للعلاج في الخارج. وكان الفنان محمود بوشهري أول من تطرق للخبر، عبر تغريدات في تويتر وأنستغرام ناشد فيها جميع محبي الفنانة شهد بالدعاء لها، بعد توقف قلبها عن النبض أثناء الولادة، مطالباً بالتحرك لإنقاذها من وضعها. وقد انتشرت صورة الممثلة شهد في مواقع التواصل الاجتماعي وأنستغرام وهي في العناية المركزة فاقدة الوعي. الجدير بالذكر أن الفنانة شهد كانت قد بدأت مسيرتها في الغناء بتأسيس فرقة مع بنات خالتها عبر فرقة مسك، ثم خاضت تجربة التمثيل، ومن أشهر أعمالها حلفت عمري والأصيل ودار الزمن وصج حظوظ وأوه يا مال وبنات الجامعة والملكة وتو النهار والتنديل مع عبدالحسين عبدالرضا، لكنها قبل عام قررت العيش في تايلاند مع زوجها.
في حين شكك البعض في أن تكون شهد هي التي إختلقت القصة، وقامت بتمثيل ردها أمام عائلتها، لتروج لنفسها بعد غياب طويل عن الشاشة.
وتنتقل أمينة للعيش في شقة أخرى وهذه الشقة يمتلكها شخص يدعى فارس المتزوج من ثلاث زوجات، وعندما يعلم فارس بثروة أمينة فيقرر الزواج منها طمعاً في ثروتها، وتكون هي بذلك الزوجة الرابعة لفارس، وتبدأ الغيرة بين الزوجات الأربع وتحدث الصراعات الكثيرة بينهن، وتتوالى أحداث المسلسل ويتم الكشف عن مفاجآت كثيرة في الحلقة الأخيرة من المسلسل. تصدر هذا المسلسل قائمة أعلى المشاهدات في شهر رمضان لهذا العام، وشبه الكثير هذا المسلسل بمسلسل "الحاج متولي" من حيث تعدد الزوجات.
استراتيجيات التفكير الإبداعي - YouTube
أكّدت العالمة الدكتورة سمر عابدين؛ صاحبة نظرية التفكير المتزامن وإستراتيجية التسريع الابداعي خبيرة الموهبة والابتكار، أن البرنامج يعمل على زيادة سعة تخزين المعلومات وسرعة معالجتها في الدماغ، وهذا التفرد يعد من أهم متطلبات المرحلة العالمية القادمة، مشيرة إلى أن البرنامج يطرح مفهوماً جديداً وهو تنمية قدرات التفكير المتزامن وتسريع قدرات التفكير الابداعي الذي بدوره يؤدي الى تنمية الموهبة والإبداع والابتكار. وقالت الدكتور عابدين؛ إنه في ظل الاحتفاء باليوم الخليجي للموهبة والابداع، فإن برنامج المدينة العالمي برنامج متخصص في تنمية الموهبة والإبداع والابتكار، وتمّ ابتكاره في جامعة العلوم الماليزية من أعرق الجامعات البحثية في العالم، التي تحتل مركزاً مرموقاً في التصنيف العالمي للجامعات. وأضافت الدكتور عابدين؛ صاحبة الابتكار التي عملت سابقاً في جامعة الملك سعود، أنه تمّ طرح البرنامج بنسخته المطورة في مؤتمر الموهبة والإبداع المنعقد في الشارقة ٢٠٢٠، حيث تحدثت عنه كمتحدثٍ رئيس في المؤتمر؛ مشيرة إلى التطورات التي مر بها البرنامج خلال ١٥ عاماً مضت من البحث والتجريب والتقويم، في ضوء ما يستجد من تطورات عالمية تحمل في طياتها إزاحة للعمليات القديمة وإحلالاً جديداً مكَّن البرنامج من رفع كفاءة القدرات العقلية كمحرك أساسي ومتطلب عاجل لمحاكاة مستجدات الواقع في ظل الثورة الصناعية الرابعة.
استراتيجية الاستعمال ترتكز على ابتكار استخدامات متنوعة للأشياء المعروفة. استراتيجية التطوير تهدف لإحداث تغييرات أو إضافة أشياء لأحد الأدوات لتطويرها، كتحسين مظهرها أو زيادة مدى فعاليتها، أو لإتاحة القدرة على استخدامها لفعل أشياء أخرى بالإضافة لوظيفتها الأساسية. استراتيجية ماذا لو تُشير لتخيل حدث غير واقعي، والتفكير في النتائج المترتبة عليه. استراتيجية العيوب تعني تحديد شيء وتوضيح سلبياته وطرقاً لمعالجة كل منها أو الإشارة لبعض نقاط القوة التي تحتاج لمزيد من التطوير وسُبل تحقيق ذلك. استراتيجية المزج تدل على التفكير في شيئين، يُساهم الدمج بينهما في ابتكار منتج جديد مبتكر. استراتيجية التوقع وتعني توقع كيف ستكون بعض الأشياء في المستقبل، مثل: كيف سيكون نظام التعليم بعد عشرين عاماً؟ استراتيجية العوامل المشتركة تدل على التفكير في عوامل مشتركة بين أشياء أو أفكار أو أنشطة غير معتاد الربط بينها، كالقلم والصاروخ. استراتيجية طرح الأسئلة تستهدف التوصل لأكبر عدد ممكن من الأسئلة عن موضوع محدد، والسعي للتوصل لإجاباتها. استراتيجيات التفكير الإبداعي pdf. استراتيجية الوسائل الجديدة تُعبر عن تحديد مهمة معينة كالكتابة أو تقطيع الطعام، والتفكير في طرق غير معتادة لأدائها.
لقد جاءت فكرة سكب الرمل بكميات قليلة على دفعات ومن الجهات المختلفة للحفرة، كفيلة بأن يرتفع الطائر شيئا فشيئا بعد أن ينفض الرمل عن جسده في كل مرة يتم فيها سكبه عليه. إن نجاح المبدع في تحديد البدائل الممكنة لابد أن يرافقه عدد من الأفعال تتمثل بالنقاط التالية: تسجيل كل ما يخطر بباله من أفكار، وعدم الاستعجال في تقويمها، أو استبعاد بعضها، فقد أثبتت الدراسات أن كثيراً من الأفكار والبدائل الجيّدة التي تم استخدامها في حل العديد من المشكلات كان قد تم استهجانها في البداية بعدما وصفت أنها مثالية أو متهورة. إجابته على أسئلة يطرحها على نفسه ترتبط بالموضوع الذي يعالجه من مثل: لما لا أفعل كذا... أساليب تنمية التفكير الإبداعي - موضوع. ؟، ماذا لو فعلت كذا أو لم أفعل كذا؟، وما الافتراضات التي يمكن تجاوزها هنا؟، هل أُغيّر في زاوية تفكيري؟. التغلب على ما يسمى بالأقفال الذهنية، والتي كثيرا ما تقف في وجه الإبداع أو تَحُول دونه وهي ما يطلق عليها البعض بالسدود الفكرية، فبعض هذه السدود أو الأقفال تعود بمرجعيتها إلى البيئة الثقافية حيث تربى الفرد، وبما تحمله من قيّم واتجاهات تنظم سلوكه وتبلور أهدافها، ويرجع بعضها إلى ذات الفرد نفسه وبما يحمله من انطوائية أو انهزام داخلي ينعكس سلباً في معارك مواجهة الحياة ومواقفها المختلفة.
هي استراتيجية تدريسية تضم مجموعة من المهارات ، منها: الطلاقة المرونة ، الأصالة ، الإفاضة ، الخيال ، الحساسية لحل المشكلات ، الأسئلة الذكية ، العصف الذهني ، وتستخدم للوصول إلى الأفكار والرؤى الجديدة التي تؤدي إلى الدمج والتأليف بين الأفكار ، أو الأشياء التي تعتبر مسبقاً أنها غير مترابطة. أهدافها: تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب. تشجيع الطالب على التفكير بطريقة غير مألوفة. تشجيع الطالب على النظر في التفكير باعتباره مهارة يمكن التدرب عليها والعمل على تحسينها. دعم الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب نحو الإبداع والتفكير الإبداعي. برنامج سكامبر للتفكير الابداعي | SHMS - Saudi OER Network. إكساب الطالب القدرة على الإحساس بالمشكلات وتقديم حلول لها بطرائق إبداعية. إجراءات التنفيذ: يتم تطبيق الاستراتيجية باستثمار مفردات المقرر لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين من خلال ما يلي: 1. اختيار مهارات التفكير الإبداعي المناسبة للدرس. 2. تقديم مجموعة من الأسئلة أو الأنشطة لتنمية هذه المهارات ، مع مراعاة ما يلي: • تشجيع الطلاب على توليد أفكار جديدة. • استثمار الأفكار المطروحة من قبل الطلاب. • احترام خيال الطالب. • تقبل آراء الطلاب وتعويدهم على احترام آراء الآخرين.