تمّ تحديد تخصصات جامعة نجران للبنات في دليل القبول الخاصّ بالجامعة؛ حيث عملت الجامعة على توفير بعض التخصّصات للذّكور وبعضها الآخر للإناث بالإضافة إلى وجود العديد من التخصّصات التي يمكن التّسجيل فيها لكلّ من الذّكور والإناث أيضًا، ومنها: تخصّص التّمريض وتخصّص إدارة الأعمال وتخصّص نظم المعلومات بالإضافة إلى العديد من التخصّصات الأخرى أيضًا. جامعة نجران صدر الأمر الملكي بتأسيس جامعة نجران يوم الأربعاء 10/شوّال/1427هـ الموافق لتاريخ 1/نوفمبر/2006م، وتقع هذه الجامعة في الجزء الشّرقي لمدينة نجران وتعدّ اكبر المدن الجامعيّة في المملكة العربيّة السّعوديّة، وتضمّ الجامعة المذكورة أربع عشرة كليّة تقوم بمنح درجة البكالوريوس في عشرات التخصّصات، ومنها: كلية العلوم الطبية التطبيقية التي تمنح درجة البكالوريوس في تخصّص الأجهزة الطبية والحيوية وكليّة كلية العلوم الإدارية التي تمنح درجة البكالوريوس في إدارة الأعمال. [1] شاهد أيضًا: افضل تخصصات الحاسب الالي في السعودية تخصصات جامعة نجران للبنات أعلنت جامعة نجران عن قبول الطّالبات للتسجيل في العديد من التخصّصات الجامعيّة لعام 1442هـ حسب دليل القبول المعتمد، وهي التخصّصات الآتية: [2] كليّة الشّريعة وأصول الدّين: تخصّص أصول الدّين وتخصّص الشّريعة.
7_ كلية العلوم الادارية، قسم إدارة الاعمال ، قسم نظم المعلومات الادارية، قسم المحاسبة، قسم التسويق والتجارة الالكترونية. 8_ كلية اللغات، بها قسم اللغة الانجليزية ، وقسم الترجمة. 9_ كلية الهندسة، قسم الميكانيكا، هندسة الصناعة، هندسة المدنية، هندسة المعمار ، هندسة الكيمياء. 10_ كلية الصيدلة، قسم الصيدلانيات، قسم العقاقير، قسم علم الادوية، قسم الصيدلة السريرية، قسم الكيمياء الصيدلانية. 11_ كلية العلوم والادب، قسم الرياضيات ، قسم الفيزياء، وقسم الكيمياء، وقسم الاحياء. 12_ كلية العلوم والآداب وهي لا تحتوي على اقسام متنوعة. تخصصات جامعة نجران | المرسال. 13_ كلية التمريض، تحتوي على قسم إدارة وتعلم التمريض، قسم التمريض الباطني والجراحي، قسم تمريض صحة الامومة والطفولة، وقسم تمريض صحة المجتمع والصحة النفسية والعقلية. 14_ كلية الشريعة واصول الدين، ولها عدة اقسام منها قسم الشريعة وقسم أصول الدين.
يجب ألا يكون الطالب/الطالبة مسجلًا في درجة جامعية أخرى سواء في نفس الجامعة أو في أي جامعة أخرى، أو سبق له الحصول على درجة جامعية. الطالب/الطالبة الذي يتأخر عن موعد اختبارات القبول -في التخصصات التي تتطلّبها- يتم استبعاد الملف الخاص به من بين ملفات المقبولين في الجامعة. في حال التأخر عن إتمام إجراءات القبول في المواعيد المحددة بدون عذر مقبول من عمادة القبول والتسجيل في الجامعة يتم استبعاد ملف المتقدم. جامعة نجران | Najran University , السعودية. ألا يتجاوز عمر الطالب 25 عامًا وعمر الطالبة 30 عامًا. ألا تقل درجة اختبار القدرات والتحصيلي عن 50 درجة.
إدارة الأعمال. كلية العلوم الطبية التطبيقية. كلية الطب. كلية الصيدلة. كلية طب الأسنان. كلية الهندسة.
*الأسس التي يبنى عليها المنهج: عند بناء أي منهج لابد أن يبنى على أسس أربعة ، يتكئ عليها هذا المنهج ، عندما يقوم المخططون لبناء المنهج لابد أن تكون أمامهم وينطلقون منها عند بناء أي منهج ، وإذا لم يوجد أساس من هذه الأسس أصبح هناك خلل في المنهج ، وإذا كان هناك ضعف في أحد هذه الأسس يكون هناك ضعفاً بالتالي ينعكس على المنهج. أولاً: الأساس الفلسفي (العقدي أو الفكري):- المتتبع لتاريخ أي منهج مدرسي في أي مجتمع يلاحظ أن أهداف هذا المنهج ومضامينه كانت انعكاسا مباشرا لنمط الفلسفة التربوية والإطار الفكري الذي يؤمن به ذلك المجتمع. الفلسفة في اللغة: هي كلمة يونانية الأصل تعني حب الحكمة. هناك تعريفات كثيرة للفلسفة منها: هي البحث عن العلل البعيدة للظواهر مقابل العلم الذي يبحث عن العلل القريبة لها ، أي أن العلم يبحث فيما هو كائن ، في حين تبحث الفلسفة فيما ينبغي أن يكون. أسس بناء المناهج التربوية.. الأساس الفلسفي. الأساس الاجتماعي. الأساس النفسي. الأساس المعرفي. ويمكن تعريفها بأنها: •نظرة العقل للإنسان والحياة والكون. ومفهوم الفلسفة يقترب كثيرا من مفهوم الأيديولوجيا الذي يعني مجموعة الأفكار والعقائد والمباديء التي تحكم مسار مجتمع ما في فترة معينة. •المجتمع يتكون من نوعيات متعددة من البيئات ، والثقافة إحدى مكونات البيئة.
ما هي أسس المنهج الدراسي؟ إن المنهج الدراسي من وجهة نظر بعض الأشخاص القائمين على عملية البحث، هو عبارة عن خطة مكتوبة، أو هو عبارة عن مجموعة من المواد الدراسية التي تدرس للأشخاص المتعلمين من وجهة نظر البعض الآخر. ما هي أسس المنهج الدراسي؟ عند القيام على إعداد وبناء المنهج الدراسي، لا بد أن يبنى على مجموعة من الأسس، بحيث تكون عبارة عن قاعدة أساسية له، فتكون أمام القائمين على بنائها من أجل أن يكون البناء بناء سليم وقوي، وإلا بدون ذلك سوف يكون ضعيف، وتتمثل هذه الأسس من خلال ما يلي: أولاً الأساس الفلسفي: إن أهداف المنهج المنهج الدراسي وما يحتوي عليه من أمور، عبارة عن عملية انعكاس بشكل مباشر لنمط الفلسفة التربوية ، وللإطار الفكري الذي يقوم على اتباعه والإيمان به من قبل المجتمع، حيث تعرف الفلسفة على أنها عبارة عن نظرة العقل للإنسان والحياة وجميع مكونات الكون. ثانياً الأساس الاجتماعي: إن المجتمع هو عبارة عن الإطار العام الذي يقوم على تحديد الروابط والعلاجات، التي تكون بين مجموعة من الأشخاص الذين يعيشون في بيئة محددة، وتنشأ بينهم أهداف واحدة مشتركة، وتحكمهم القيم والمبادئ والأحكام التي تقوم على تنظيم السلوكيات والتصرفات.
يقوم المنهج المدرسي على عملية إعداد أجيال بصورة تتلاءم مع الفلسفة السائدة في المجتمع، وذلك عن طريق القيام بتقديم يد المساعدة للمدرس من أجل فهم طبيعة المجتمع. إن عملية التأثير الحاصلة بين المجتمع والمنهج المدرسي، عملية تأثير متبادلة وبشكل مستمر، وعلى ذلك تكمن أهمية الأساس الاجتماعي في عملية إعداد وبناء المناهج الدراسية، وإن الأساس الاجتماعي يُعد من أقوى الأسس التي تقوم على التأثير في المجتمع. ما هي أسس بناء المنهج الدراسي؟. ثالثاً الأساس النفسي: تعتبر طبيعة الطالب والخصائص المتعلقة لنموه أساساً هاماً للانطلاق إلى إعداد وبناء المناهج الدراسية، وإن من أهم خصائص النمو للشخص المتعلم تتمثل في ما يلي: أولاً: إن النمو عبارة عن عملية عقلية، وإن ذلك يفرض على المناهج الدراسية العمل على إيجاد خبرات تربوية تعليمية متعددة ومتنوعة ومتدرجة من حيث المستوى. ثانياً: إن النمو عبارة عن عملية مستمرة ومترابطة، وذلك يعني أن الحالة التي يعيشها الطفل هي عبارة عن حالته في الزمن الماضي، وتشارك في تكوين الحالة المستقبلية، وعليه لا يوجد تغيرات تحصل بشكل مفاجئ في حياة الشخص. ثالثاً: تُعد من أسس المنهج الدراسي في عملية التعليم هو الأساس النفسي، حيث أن نمو الطالب يَمرّ في عدة مراحل.
ثالثاً: الأساس النفسي:- تعد طبيعة المتعلم وخصائص نموه منطلقا مهما في بناء المنهج المدرسي. أهم خصائص النمو: 1- النمو عملية عقلية. وهذا يفرض على المنهج المدرسي توفير خبرات تربوية متنوعة ومتدرجة في المستوى. 2- النمو عملية مستمرة ومتصلة. بمعنى ان حالة الطفل الراهنة هي محصلة لحالته في الماضي ، كما انها تشارك في تشكيل حالته مستقبلا ولذلك فليس هناك تغيرات مفاجئة في حياة الفرد. 3- النمو يسير في مراحل. وهذه المراحل: •مرحلة المهد من الميلاد إلى سنتين •مرحلة الطفولة المبكرة من 2-6 •مرحلة الطفولة المتأخرة من 6-12 •مرحلة المراهقة من 12 حتى اكتمال النضج (17-20 تقريبا) رابعاً: الأساس المعرفي:- كانت المعرفة قديما محدودة وبسيطة ببساطة الحياة. غير أن تزايد التركيز على المعرفة بوصفها أساسا للمنهج المدرسي بدأ منذ عقد الستينات من القرن العشرين الماضي ، الأمر الذي خلق تحديا كبيرا لرجال التربية وخاصة علماء المناهج فأخذوا يفكرون في صياغة مناهج دراسية مرنة تسعى إلى إعادة وحدة المعرفة والتركيز على أساسياتها المهمة لتحقيق أكبر فائدة ممكنة للمتعلم. وبهذا المنحى الجديد برزت المعرفة أساسا مهما من أسس المناهج. هل المعرفة فطرية أم مكتسبة (قولان) فطرية ( وعلم آدم الأسماء كلها... ) مكتسبة ( والله أخرجكم من بطون امهاتكم لا تعلمون شيئا وجعل لكم السمع والأبصار و الأفئدة... المناهج وطرق التدريس: أسس بناء المنهج المدرسي. )