وشدد وزير الثقافة على "الوحدة الوطنية للحفاط على الوطن الامل"، وقال: "من هنا علينا التشبث دائما بمصادر قوتنا المادية والروحية لحماية الوطن الأمل، وأول ذلك الحفاظ على وحدتنا الوطنية والابتعاد عن كل عناوين التفرقة والتشرذم. فمصالح الناس في معيشتهم اليومية لا تحققها المناكفات والخصومات، بل يكون ذلك بالاحتكام إلى العقلانية وبالاستجابة إلى إرادة الشعب التي يعبرون عنها في صناديق الاقتراع. ولعل الانتخابات النيابية المقبلة تكون مدخلا إلى توطيد هذه الوحدة وبابا عريضا لقيامة لبنان". المرتضى رعى إطلاق الأغنية الوطنية "لبنان عد أملا" | LebanonFiles. وختما: "أيها الحضور الكرام، تقول أغنية هبة القواس: أين الثقافة هل جفت منابعها أين النهى نوره ضاءت به الدول، لا، لبنان نبع ثقافة لا يجف، ومعين امل لا ينضب". القواس بدورها، لفتت القواس الى "اهمية الفنون ودورها في صناعة التغيير، او على الاقل في اشاعة مناخ من الرجاء والتفاؤل في ظل ما يمر به لبنان من ظروف صعبة تتطلب منا، كل في مجاله وموقعه، التكاتف للخروج منها"، مشيرة الى انه كان لإطلاق أغنيتها الجديدة "لبنان عد أملا"، التي "تتضمن صرخة مؤثرة بأن لبنان يستحق أن يستعيد حضوره البهي في العالم، حيث تحمل الاغنية في طياتها رسالة وطنية نحن في أمس الحاجة إلى نشرها، هي رسالة الحب والسلام والدعوة إلى التلاقي ونبذ الخلافات والوحدة الوطنية".
رام الله- وطن: حذّر د. مصطفى البرغوثي الأمين العام لحركة المبادرة الوطنية الفلسطينية، من لقاء "قمة النقب" الذي جمع وزراء خارجية الاحتلال والولايات المتحدة والإمارات ومصر والمغرب والبحرين. وتحدث عن ثلاثة جوانب خطيرة للقاء، وهي: المضمون والزمن والجغرافيا، موضحاً أن المضمون يكمن في أن اللقاء يخدم الهدف الاسرائيلي بعزل وتهميش القضية الفلسطينية، وما تحاول "اسرائيل ان تقوم به هو تصفية القضية الفلسطينية وتنفيذ "صفقة القرن". ومن حيث الجغرافيا، فإن من المذهل ان يقبل العرب الاجتماع مع الاسرائيليين بمعزل عن الفلسطينيين في قلب فلسطين، في مستوطنة "سديه بوكير" وهو مكان جثمان "دافيد بن غوريون" مجرم الحرب الاول في القرن العشرين الذي ارتكب جريمة التطهير العرقي الكبرى 1948، اذن هذا اللقاء وكأنه قبول بما قامت به "اسرائيل" من تطهير عرقي بحق الفلسطينيين. وفيما يتعلق بالجانب الزماني، قال: "العالم الان يتحدث عن ازدواجية المعايير في سلوك الولايات المتحدة واطراف اوروبية عندما يتعلق الامر بروسيا مقارنة بما يجري في فلسطين، العالم يتكلم عن الازدواجية في المعايير وهذا يخلق نوعاً من الضغط على المستوى الشعبي والرسمي، هناك فرصة فتحت امامنا كفلسطينيين للمطالبة بفرض عقوبات على "اسرائيل"، ويأتي وزراء خارجية العرب ليجتمعوا مع الاسرائيليين في هذا الوقت.
بوستات فيسبوك فتح رسائل الفيس بوك بدون ماسنجر, رسائل فيس بوك جميلة, رسائل فيس بوك حب, رسائل فيس بوك منوعه, رسائل فيس بوك مضحكة, رسائل فيس بوك حزينه, رسائل فيس بوك دينية, رسائل الفيس بوك لا تظهر, Message, فيس بوك مسنجر, اجمل الرسائل الرومانسية على الفيس بوك.
من هو مخترع المدارس، التعليم أحد الركائز الأساسية في نهضة الأمم وتقدمها، ولا شيء يؤدي إلى تراجع الأمة عن موكب الحضارات إلا الجهل، ولأن العلم يوسع مدارك الفرد فينتج أفراد ذوي منهجية تفكير مبنية على العلم، والمدارس النبراس الذي يضيء الطريق للسالكين في جهاد العلم، وهي التي تقدم للمجتمع القادة والأطباء والمهندسين والمحاسبيين وغيرهم من التخصصات المختلفة، فمن هو مخترع المدارس. ما مفهوم المدرسة المدرسة ذاك البيت الثاني الذي ينهل الطلاب منه العلم والمعرفة والقيم والأخلاق، وتباين علماء التربية في التعريف بالمدرسة على عدة تعريفات، وهذه بعض التعريفات للمدرسة كما عرفها التربويون: يعرفها البعض على انها مؤسسة تعليمية رسمية تقدم للطلاب التعليم الأساسي بمختلف أنواع العلوم في وقت محدد هي مؤسسة نظامية تعليمية تربوية تنشؤها الحكومة أو جهات خاصة لأهداف معينة. هي تنظيم يعمل على توجيه العملية التعليمية لخدمة تراث المجتمع وقيمه ونقله من جيل إلى آخر. “هنا” تعبير عن الماضي والحاضر بالانجليزي قصير - كوريكسا. المدرسة هي مؤسسة تعمل على إعداد جيل قادر على النهضة بالمجتمع. تاريخ تطور المدرسة عبر العصور بدأ التعليم قبل اكتشاف الكتابة حيث يتم ذلك شفوياً ومن خلال الملاحظة الدقيقة للأشياء من حولهم وتقليدها، وبذلك يتم تناقل المعارف والعادات والتقاليد، وبعد اختراع الكتابة بدأ الناس في البحث عن العلم، فكانوا يذهبون إلى الحكماء لتلقي الحكم والمعرفة، وفي اليونان القديمة تك تجميع الطلاب في مكان واحد بهدف التعلم، واستمر تطور المدارس عبر العصور إلا أن وصلت إلى شكلها الحالي.
[٦] أما العالم ماكينيزي أشار إلى أهمية وجود الدافعية الداخلية لدى الطلبة من أجل التعلم، ومحاولة مواجهة التحديات التي تعترضهم، وهذا يؤدي إلى استمرارية التعلم، أيضًا توفر الدعم المالي، ومنح الوقت الكافي للتدرب على استخدام النظام، والقدرة على استخدام الأجهزة والتقنيات. [٦] ومن العوامل المساعدة قدرة الطلبة على إدارة الوقت، والالتزام بأداء المهام والواجبات، والتواصل الفعًال مع المعلم أثناء عملية التعلم؛ مما يحقق أهداف العملية التعليمية المطلوبة، وتوفر بيئة تعليمية مناسبة لدى المتعلم في مكان تعلمه من حيث الهدوء والإضاءة المناسبة، وأجهزة الإتصال، وشبكة الإنترنت، والمواد التعليمية الإلكترونية والمطبوعة؛ مما يؤدي إلى رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى الطالب، وتوفر البنية التحتية اللازمة. [٦] دور التعلم عن بعد في العلوم النظرية يشير مفهوم العلوم النظرية إلى مجموعة من العلوم التي تقدم معرفة مجردة مثل علم النفس، وعلم الاجتماع، والفلسفة، والتاريخ، وغيرها من العلوم التي من الممكن تقديمها للطلبة عبرنظام التعلم عن بعد؛ فمن فوائد التعلم عن بعد سهولة تجهيز المواد التعليمية الإلكترونية والمطبوعة للعلوم النظرية ، وإرسالها للطالب من أجل الاطلاع عليها والتعلم بكل سهولة ذاتيًا، فهي لا تتطلب أي تطبيق عملي مثل العلوم التطبيقية كالهندسة والعلوم الطبية كالتمريض والطب.