منتخب السیرة الذاتیة سماحة آیة العظمی السید محمد صادق الروحاني (دام ظله العالی) کان من أبرز تلامذة آیة العظمی العلامة الخويي، و حاز علی درجة الاجتهاد في الرابعة عشرة من العمر باجازة مکتوبة من اساتیذه، و طبعت رسالته العملیة الاولی في سنة ١٣٤٠ هـ ش. سماحة السید قد الّف کتبا عدیدة بکلتا اللغتین العربیة و الفارسیة و من اهم مؤلفاته، کتابه القیّم فقه الصادق في ٤١ مجلد الذی یعتبر من مصادر المهمة لتعلیم الفقه الشیعي في الحوزات العلمیة و تمت اعادة طباعته عدة مرات في داخل و خارج ایران....
من مؤلّفاته إيصال الطالب إلى المكاسب (16 مجلّداً)، تقريب القرآن إلى الأذهان (5 مجلّدات)، توضيح نهج البلاغة (4 مجلّدات)، موسوعة الفقه، دورة الأُصول، الوصول إلى كفاية الأُصول، الوصائل إلى الرسائل، الحكومة الإسلامية في عهد أمير المؤمنين(عليه السلام)، الوصول إلى الحكومة الإسلامية، القول السديد في شرح التجريد، السبيل إلى إنهاض المسلمين، نحو يقظة إسلامية، الحرّية الإسلامية، متى جُمع القرآن، ممارسة التغيير، السيرة الفوّاحة، طريق النجاة. وفاته تُوفّي(قدس سره) في الثاني من شوّال 1422ﻫ بقم المقدّسة، وصلّى على جثمانه أخوه السيّد صادق، ودُفن بجوار مرقد السيّدة فاطمة المعصومة(عليها السلام). ـــــــــــــــــــــــ 1ـ اُنظر: الموقع الإلكتروني للمترجم له. السيد صادق الحسيني الشيرازي. بقلم: محمد أمين نجف لسيد-محمد-الحسيني-الشيرازي 320 220 Dr. hosseini Dr. hosseini 2014-11-24 05:21:50 2020-08-20 17:14:36 السيد محمد الشيرازي
هم مزيج "غير متزن" متناقض، يجمع بين الحركية والرجعية والوعي والتخلف في آن معا، كما تصف إحدى القيادات السابقة في التيار في حديث لي معها. بالعودة إلى البدايات، كانت هنالك وجهتا نظر، الأولى تبناها الراحل السيد حسن الشيرازي، والذي اغتيل في العاصمة اللبنانية بيروت 1980، على يد مجموعة مسلحة تابعة لحزب البعث العراقي، كما يدعي أنصاره. السيد حسن كان يؤمن بأنه على المرجعية أن تكون على تواصل مباشر مع "الأمة"، ومن خلال هذا التواصل تدير شؤون الناس، وتعمل على نشر الدعوة، دون الحاجة لقيام أحزاب وتنظيمات إسلامية تقوم بهذا الدور. رسالة توضيح المسائل السيد صادق الشيرازي. وهو في هذا الصدد ألف كتابه "كلمة الإسلام"، الذي ينتقد فيه الأحزاب، ويؤسس للمرجعية المرتبطة بالأتباع دون وسائط تنظيمية. من جهته، كان آية الله السيد محمد تقي المدرسي، يعتقد أن وجود الأحزاب أمر ضروري، وأن هذه التنظيمات يجب أن تعمل تحت مظلة المرجعية الدينية، وهي بدورها تطبق برنامجها الإسلامي بين عامة الناس. راسما إطارا نظريا لذلك في كتابه "القيادة الإسلامية". وجهة النظر التنظيمية التي تبناها المدرسي، أنتجت "حركة الطلائع الرساليين"، والتي انضوت تحتها ثلاثة أحزاب رئيسة: 1. "منظمة العمل الإسلامي"، والتي اهتمت بالساحة العراقية، وكان أمينها العام الراحل الشيخ قاسم الأسدي، والأب الروحي لها السيد محمد تقي المدرسي.
24 نوفمبر، 2014 / في علماء الدين / اسمه ونسبه(1) السيّد محمّد ابن السيّد مهدي ابن السيّد حبيب الله الحسيني الشيرازي، وينتهي نسبه إلى الإمام زين العابدين(عليه السلام). ولادته ولد في الخامس عشر من ربيع الأوّل 1347ﻫ بالنجف الأشرف. دراسته وتدريسه سافر مع والده إلى كربلاء المقدّسة عام 1356ﻫ، وبها بدأ بدراسة العلوم الدينية، ثمّ سافر إلى العاصمة بيروت عام 1391ﻫ خوفاً من اعتقاله من قبل أزلام النظام البعثي في العراق، وبعدها سافر إلى الكويت تلبية لدعوة جمع من أهاليها، ثمّ سافر إلى قم المقدّسة عام 1399ﻫ، واستقرّ بها حتّى وافاه الأجل، مشغولاً بالتدريس والتأليف وأداء واجباته الدينية. من أساتذته الشيخ محمّد رضا الإصفهاني، السيّد محمّد هادي الميلاني، أبوه السيّد مهدي، الشيخ جعفر الرشتي، السيّد زين العابدين. من تلامذته إخوته السيّد صادق والشهيد السيّد حسن والسيّد مجتبى، ابن أُخته السيّد محمّد تقي المدرّسي، الشيخ فاضل الصفّار، الشيخ عبد الكريم الحائري، الشيخ محمّد هادي معرفة. السيد محمد الشيرازي – الشیعة. من نشاطاته أسّس(قدس سره) عشرات المساجد والحسينيات والمدارس والمكتبات والمستوصفات ودور النشر وصناديق الإقراض الخيري والمدارس الدينية في كثير من بقاع العالم، كما ساهم في بناء وتجديد عشرات المدارس الدينية.
منى أبوحمور عمان – الخوف من إمكانية عودة التعليم "إلكترونيا " عن بعد يسبب حالة من الإرباك ما يزال يعيشها بعض الأهالي وأولياء الأمور، سببها رسائل "مبطنة" وأحيانا معلنة يطلقها معلمون في المدارس، وأن الوجاهي قد لا يستمر طويلا، دون سند أو دليل. وبرغم أن تلك الرسائل ليس لها أساس من الصحة، كما تصرح وزارة التربية والتعليم بين الحين والآخر، والتي بدورها تؤكد حتمية التعليم "وجاهيا"، إلا أن هيئات تدريسية في بعض المدارس، تبين أنه "مسألة وقت وينتهي ليعود التعلم إلكترونيا". ما يثير قلق ومخاوف الآباء ويحد من دافعية الطلبة. تفاصيل إصدار وزارة التربية قرار التعليم عن بعد في السعودية 2022/1443 - موقع محتويات. بث الرسائل الإيجابية والمطمئنة، هو ما ينبغي أن يقوم به المعنيون في العملية التعليمية، وفق خبراء، بصفتهم المصدر الأساسي للثقة والطمأنينة وسط هذه الأجواء، وأي شيء عكس ذلك لن يكون في مصلحة العامة. فيما تساؤلات عديدة تشغل بال الطلبة وذويهم حول مصير التعليم الوجاهي للعام الدراسي الجديد، ومدى استمراريته، عازين مخاوفهم إلى التسريبات السلبية التي تصلهم بين الحين والآخر. "وجاهيا أم أونلاين".. التعلم في المدارس بانتظار المجهول بينما يؤكد أولياء أمور ومعلمون في تصريحهم إلى "الغد" أن هذه الإشارات للعودة إلى التعليم الإلكتروني قريبا أم لا، يؤثر في دافعية الأبناء للعودة إلى المدارس.
أما أسيل المسعد، فهي تخالف هذه الآراء، حيث إنها لا تؤيد التعليم عن بُعد عقب عودة التعليم التقليدي في المدارس، وترى أن التعليم في المدارس وفي بيئة تربوية واجتماعية أفضل بكثير من نقل المعلومات، مستدركة أنه يمكن الاستفادة من التعليم المدمج في حالات الظروف الصعبة، مثل مشاكل الطقس وانتشار الأمراض والطلبة المحتاجين للحضور عن بُعد، بسبب سفر للعلاج وغيره من الظروف. الاستفادة من تجارب التعليم الناجحة أيدت معلمة اللغة الفرنسية بوزارة التربية، المدربة الإلكترونية المعتمدة، أفنان العثمان، استمرار التعليم عن بُعد ومواكبة التطورات العصرية أثناء العودة للمدارس، نظرا لأهميته وفاعليته وفوائده وسهولة تطبيقه، مؤكدة أن هذه المواكبة أثناء العودة الى مقاعد الدراسة ستساهم بشكل كبير في التبادل الثقافي والفكري ونقل الخبرات. وأضافت العثمان: كما يمكن الاستفادة من التعليم المدمج وفق معايير تناسب متطلبات الموقف التعليمي لتحقيق الأهداف التعليمية بأقل تكلفة، لافتة إلى أهمية الاستفادة من تجارب التعليم الناجحة في تحقيق الأهداف الصحيحة بتطبيق التعليم المدمج في الدول المحيطة بنا.
كما يناقش متطلبات تطوير البنية التحتية للتعليم عن بُعد عبر الإنترنت أو من خلال القنوات التعليمية، وكذلك مناقشة جوانب التعليم بكافة مستوياته، بدءاً من رياض الأطفال وحتى مراحل التعليم الجامعي، وتعزيز الجودة في مخرجات التعليم، وفرص التطوير ورفع مستوى الأداء، إلى جانب عرض تجارب المؤسسات التعليمية المحلية والدولية.
فيصل المقصيد لـ الجريدة•: ماضون بالنظام الإلكتروني ولن نوقفه في سبتمبر على طريقة "رُبّ ضارة نافعة"، يرى عدد من أولياء الأمور أن "كورونا" فتحت بابا لا يمكن أن نغلقه أو نتهاون في الاستفادة من إيجابياته في الدمج بين التعليم التقليدي والإلكتروني لدى عودة المدارس، لاسيما في أوقات الطوارئ والكوارث والظروف الجوية الصعبة، إضافة إلى إمكان استخدامه لتوفير فرص التعلم للطلاب المرضى وذوي الأمراض المزمنة، وغيرهم ممّن قد تمنعهم ظروفهم الصحية من الحضور إلى المدارس. وبينما حددت وزارة التربية خياراتها باستمرار التعليم عن بُعد عند عودة الدراسة التقليدية في سبتمبر المقبل، ليكون عنصرا مساعدا للطلبة والمعلمين، ينتظر أولياء الأمور والطلبة بفارغ الصبر آلية تطبيق الوزارة للتعليم المدمج الذي أعلنته وماهية استخدامات أنظمة التعليم الإلكترونية، وهل سيكون له دور في مساعدة الطلبة، أم سيكون مجرّد برامج ثانوية تذهب إلى بحر النسيان مع مرور الوقت. "الجريدة" استطلعت آراء مسؤولي وزارة التربية وأولياء الأمور حول إمكانية استمرار التعليم عن بُعد ومدى تقبّل المجتمع لفكرة وجود نظام مواز للتعليم التقليدي في المدارس، حيث أجمع كثيرون على أهمية استمرار التعليم عن بُعد، في حين خالفهم الرأي قلة قليلة ترى بانتهائه مع عودة الدراسة التقليدية.
أهداف الدراسة من بعد بجامعات المملكة تعتمد بعض الجامعات السعودية على التعليم من بعد، وهذا لأنه يهدف للتالي: تنقل الطلاب لمسافات بعيدة بشكل أقل مقارنة بين المسافات التي يتم الانتقال إليها بالتعليم الحضوري. معالجة بعض المشكلات الدراسية مثل عدم توافر كوادر التعليم. تطوير الحصول على المعلومات والبيانات. مواكبة التطور عبر جعل العملية التعليمية عملية مرنة. خفض تكاليف الجامعة. تحسن مستويات الطلاب. الإطلاع على مصادر تعليمية إلكترونية. بالرغم من ذلك فإن العودة إلى الدراسة بشكل الحضور لا يوجد له تأثير سلبي وهذا بحالة حصول الجميع على اللقاح. العودة للدراسة بالسعودية.. عودة الدراسة الحضورية لقد قامت الهيئات المعنية بالمملكة بتوضيح الاحتياطات المختلفة التي يتم اتباعها من أجل عودة الدراسة الحضورية، والمتمثلة في الآتي: الحصول على اللقاح. عودة للتعليم عن بُعد. سيتم التأكد من حصول الطالب على اللقاح من خلال تطبيق تباعد وتوكلنا. بالنسبة لطلاب التعليم العام أن يعودوا للدراسة بالمدارس بناءاً على نماذج التشغيل المعتمدة والتي سيتم إعلانها من قبل الوزارة. قدمنا وزارة التعليم عن بعد كما ذكرنا بعض الإجراءات الاحترازية التي ناشدت الوزارة الطلاب بها، كما ذكرنا كيفية التعامل مع العام الدراسي الجديد بالسعودية
من جانبها، قالت هاجر الرمح إن التعليم عن طريق الوسائل الإلكتروني مهم ونحن نؤيده بشكل كبير، ولأننا لا نعلم إلى متى تستمر أزمة "كورونا"، فإننا نفضّل استمرار الوزارة بتطبيق هذا النظام الذي نراه ناجحا، كما أن الدول التي عادت إلى المدارس تراجعت إلى الإغلاق مرة أخرى، بسبب ارتفاع عدد الإصابات لديها، وبالتالي، فإنّ فكرة العودة للدراسة، وإن كانت مناسبة حاليا، إلا أنها محفوفة بالمخاطر، ويمكن أن نعود إلى المربع الأول، خاصة أن الأعداد في تزايد يوميا. عودة تدريجية بدورها، قالت نسرين دعدوش: كأم أفضّل عودة المدارس، ولو بشكل تدريجي، لما لها من دور فعال في تنشئة الطفل وبناء شخصيته الاجتماعية وسلامته النفسية مع دمجها مع الدراسة "أونلاين" لأخذ الحيطة، وعدم المبالغة بأعداد الطلاب داخل المبنى الدراسي. وأضافت دعدوش: من وجهة نظري لا شيء يعوّض الطالب عن الاتصال المباشر مع مدرسيه وأقرانه من الطلاب، مهما حاولنا وبذلنا الجهد من جهات أخرى، مستطردة: لكن هذا لا يمنع من الاستفادة من البرامج الحديثة في عمل حصص تقوية للطلاب ومنحهم الفرص التعليمية المتنوعة، حيث تتحقق الاستفادة من البرامج، ويستطيع الطلبة حلّ الواجبات ومتابعة الدروس والمراجعة والمذاكرة من خلال تطبيقات التعليم عن بُعد.