برهان الدين رباني بن محمد يوسف (20 سبتمبر 1940 - 20 سبتمبر 2011)، هو ثاني رئيس لدولة المجاهدين في كابول بعد سقوط الحكم الشيوعي فيها في أبريل 1992، خرج من كابول في 26 سبتمبر 1996 على يد حركة طالبان. ظلَّ ينتقل في ولايات الشمال التابعة له. وهو يعتبر أحد أبرز زعماء تحالف المعارضة الشمالي السياسيين، والمعارض لطالبان. ورئيس أفغانستان ( 28 يونيو 1992 - 27 ديسمبر 1996) و ( 13 نوفمبر 2001 - 27 سبتمبر 1996) نشأته ولد في مدينة فيض آباد مركز ولاية بدخشان. ينتمي إلى قبيلة اليفتليين ذات العرقية الطاجيكية السنية. التحق بـمدرسة أبي حنيفة بكابل، وبعد تخرّجه من المدرسة انضم إلى جامعة كابول في كلية الشريعة عام 1960م، وتخرج فيها عام 1963م، وعُيِّن مدرسًا بها. في عام 1966 التحق بجامعة الأزهر وحصل منها على درجة الماجستير في الفلسفة الإسلامية عاد بها إلى جامعة كابول ليدرس الشريعة الإسلامية. واختارته الجمعية الإسلامية ليكون رئيسا لها في عام 1972. وفي عام 1974 حاولت الشرطة الأفغانية اعتقاله من داخل الحرم الجامعي، ولكن نجح في الهروب إلى الريف بمساعدة الطلبة. لم يحظ بآراء الناخبين لقيادة الحركة الإسلامية في الانتخابات التي أجريت خارج أفغانستان عام 1977م، وهو ما أدّى إلى انشقاق في الحركة الإسلامية التي انقسمت إلى حزبين: "الحزب الإسلامي" الذي كان يقوده قلب الدين حكمتيار، و"الجمعية الإسلامية" التي كان يقودها الأستاذ رباني.
واقترح الرئيس افغاني برهان الدين رباني استضافة اجتماع في كابول، حيث عقد في الفترة من ٧١ إلى ١٩ أيار/مايو ١٩٩٥. President Burhanuddin Rabbani of Afghanistan suggested Kabul as the venue for the meeting, which took place there from 17 to 19 May 1995. وقد انتُخب برهان الدين رباني، الرئيس السابق لأفغانستان، ورئيس حزب جماعة جهادي الإسلامي قائدا للجبهة لمدة ستة أشهر. Burhanuddin Rabbani, the former President of Afghanistan and the head of the jihadi Jamiat-i-Islami party, was elected leader of the Front for a six-month period. غير أنه ارتفع في الآونة الأخيرة عدد الاعتداءات الإرهابية على أطفال المدارس وقوات الأمن والزعماء الوطنيين، بما في ذلك اغتيال الرئيس السابق برهان الدين رباني مؤخرا. Nonetheless, there had been a recent rise in the number of terrorist attacks on schoolchildren, security forces and national leaders, including the recent assassination of former President Burhanuddin Rabbani. استؤنفت الاجتماعات الثلاثية بين أفغانستان وباكستان والولايات المتحدة الأمريكية في 3 أيار/مايو 2011، لكنها عُلقت مجددا في أعقاب مقتل برهان الدين رباني.
رهان ددن رباني اسم المقال في شريعة بن محمد يوسف الحاخامية. تم النشر في 20 سبتمبر 1940. مكان ميللد فيض آباد. جامعة أفغانستان. الأول من 28 يونيو 1992 – 22 ديسمبر 2001 كان الأول في مسلسل سكب ،،. ترجمة النص الإسلامي. سيتم فتح البوابة في 20 سبتمبر 2011. يتم عرض يوم السبت من محتوى التطبيق في الدليل. صورة المسلم. اقرأ أيضًا بب وفاة برهان الدين رباني إطلاق النار في ليبيا برهان الدين ، أفغانستان ، أفغانستان ، أفغانستان ، أفغانستان ، أفغانستان. اقرأ أيضًا بيينة برهان الدين رباني برهان الدين الرباني مسلم سني، حيث تلقى برهان الدين رباني التعليم بمذهب الحنفي منذ الصغر وذلك في مدرسة العلوم الشرعية بكابل، وأكمل دراسته تلقى تعليم الديني طوال حياته. اقرأ أيضًا ور برهن الدين رباني الداعية ورجل السياسة الأفغاني برهان الدين الرباني هو حديث الكثير من طلاب العلم في مجالي الشريعة الإسلامية ، وذلك بسبب لما تركه من سيرة طيبة حول شغفه بالعلم الديني ، حين حاول جاهدا ، تطوير بدولة أفغانستان والتخلص من الاغتيالات والخلاف مع دولة باكستان كان أيضا ضحية من ضحايا استخدامات الصفحات والصفحات وصلنا إلى نهاية مقالنا حول معلومات عن برهان الدين رباني ويكيبيديا ، كما وتطرقنا إلى السيرة الذاتية لبرهان الدين الرباني وسبب موته ، بالإضافة إلى ديانة برهان الدين الرباني والمذهب الذي ينتمي له.
2-استخدام الحاسب في إدارة العملية التعليمية. 3-ستخدام الحاسوب كمساعد في العملية التعليميه. 4-استخدام الحاسب وسيلة تعليمية في المناهج الدراسية. كتب مجالات استخدام الحاسوب - مكتبة نور. رجاء الزهراني ( Friday, November 11, 2016) الحاسوب هو من ضرورات هذا العصر، إذ من الصعب جدًا الاستغناء عنه؛ والسبب في هذا هو الدور الكبير الذي يؤديه في حياة البشر، والمهمات الكثيرة الموكلة إليه. يستخدم الحاسوب في الإدارة التعليمية والتربوية، إذ يستفاد في الإدارة التعليمية في المدارس والجامعات، وفي تنظيم شؤون هذه المؤسسات التعليمية، ويستخدم في العملية التعليمية، إذ يستفاد منه في الشرح والإلقاء،ويستفاد منه في حل المشكلات التي تواجه العملية التعليمية، ويستفاد منه في تعليم الطلاب لبعض المهارات التي ترتبط بمقرراتهم التعليمية. مرام المالكي تابع مجالات استخدام الكمبيوتر في التعليم ( Tuesday, November 8, 2016) 2- كوسيله تعليمية: يُعد الكمبيوتر وسيلة متطورة لنقل وتوزيع العديد من المواد الدراسية لما له من خصائص تجعل منه آداة تعليمية فريدة وذات فاعلية ، إذ يوفر خاصية التفاعل الايجابى بين المستخدم والكمبيوتر ، كما يوفر العناية الفردية، كما يعد وسيلة حفز هائلة ويعمل على تنمية العديد من الاتجاهات التربوية.
5-أبحاث الفضاء والمركبات الفضائية: يتم التحكم في عمل المركبات الفضائية بواسطة الحاسب كما يستعمل الحاسب لدراسة الأرض من خلال الأقمار الصناعية. 6- المجالات الهندسية والعلمية: يستعمل الحاسب في الوقت الحالي في عمل التصميمات الهندسية والرسومات مثل:تصميم المباني، والمنشآت وغيرها 7-مجال الصناعة والتحكم بالأجهزة: ينتشر استخدام الحاسب في التحكم الآلي وخاصة في التحكم بالعمليات الصناعية(Process Control) 8-المجالات الطبية: يستعمل الحاسب في إجراء التحاليل اللازمة، وتحليل نتائج الفحوصات مثل تخطيط عمل القلب والدماغ.
آل الشيخ، إبراهيم بن عبد الله; الشاعر، عبد الرحمن بن إبراهيم مشرف. ( 2004) ملاحق: ص. 147-158. أطروحة (ماجستير)--جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية الدراسات العليا، قسم العلوم الإدارية، 2004. ببليوجرافية: ص. 139-146. أ-و، 158 ورقة: Thesis مشكلة البحث: من خلال إطلاع الباحث على الاستخدامات العديدة والمتميزة للحاسب الآلي في شتى المجالات فأراد التعرف عن كثب على استخداماته في أداء المهام الأمنية، مطبقاً دراسته على العاملين بأقسام شرطة منطقة الرياض. أهمية البحث: 1- استمدت هذه الدراسة أهميتها من أهمية موضوعها وهو "استخدامات الحاسب الآلي في أداء المهام الأمنية". ما مجالات استخدام الحاسب الآلي لتسهيل العمل المكتبي في المنظمات ؟ مادة مهارات إدارية مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. 2- ما يحويه الإطار النظري من الاستخدامات الإدارية والأمنية للحاسب الآلي. 3- التوصيات والنتائج التي أسفرت عنها الدراسة. أهداف البحث: 1- معرفة آراء وتوجيهات العاملين بشرطة منطقة الرياض حول دور الحاسب الآلي في أداء المهام الأمنية. 2- التعرف على إسهامات واستخدامات ومعوقات استخدام الحاسب الآلي في أداء المهام الأمنية من وجهة نظر العاملين بشرطة منطقة الرياض. 3- التعرف على أهم تقنيات وبرمجيات الحاسب الآلي التي يتم استخدامها من قبل العاملين بشرطة منطقة الرياض.
PRODUCTOON EDITOR. وبحلول عام 1972 بدأت الصحف الأمريكية تجربة تصميم صفحات كاملة على شاشات الحاسب بعد أن اقتصرت محاولاًتها الأولي على المساحات الإعلانية، وتدريجيًا أخرجت المادة التحريررية في الصحف وهو الأسلوب الذي أطلق عليه التصحيف الإلكتروني PAGINATION. وبحلول عام 1982 بدأت الصحف الأمريكية تجربة تصميم صفحات كاملة على شاشات الحاسب بعد أن اقتصرت محاولاًتها الأولي على المساحات الإعلانية، تدريجيًا أخرجت المادة التحريررية في الصفحات وهو الأسلوب الذي أطلق عليه التصحيف الإلكتروني PAGINATION. ووفق هذا النظام فإن سكرتير التحريرر الذي يجلس أمام شاشة الحاسب، تصله المادة التحريررية فيقوم بتجريب عدة اختيارات للمواقع التي يمكن أن تشغلها الصفحة وكذلك التصميمات الملائمة للحروف وأحجام العناوين ومساحات الصور. مجالات استخدام الحاسب – الحاسب الآلي والمعلومات. وبجانب استخدام الحاسب الآلي في مراحل ما قبل الطبع PREPRESS في الصحف الأمريكية، وظفته الصحف في الإعلان والتسويق وجمع معلومات عن المستهلكين وإتاحتها للمعلنين والعكس، كما استخدام الحاسب في العملية الطباعة ذاتها. إلى جانب الطباعة، وظفت بعض الصحف الأمريكية الحاسب الآلي في عملية التوزيع، وأمكن لها تخفيض تكلفة التوزيع كما أمكن لبرامج الحاسب الآلي تحقيق العديد من مزايا نشر وتداول الصحف وهو ما حدث في صحيفة " التايمز" والتي تعمل بنظام التوزيع المعتمد على الحاسب الآلي (COMPUTER- BASED CLRCULATION SYSTEMS) وتوفر هذه النظم بيانات كاملة عن المشتركين على شاشة الحساب الآلي ومن ثم يكون لدي إدارة التوزيع بالصحيفة معلومات كاملة عن القراء، يمكن بيعها للمعلنين وللعديد من الصحف الأخرى.
3 – تقريب المفاهيم النظرية المجردة. 4 – أثبتت الألعاب التعليمية فعالية كبيرة في مساعدة المعوقين عضلياً وذهنياً ، والتكيف مع قدرات الطلاب. 5 – تنمية المهارات العقلية عند الطلبة من خلال قدرتها على إيجاد بيئات فكرية تحفز الطالب على استكشاف موضوعات ليست موجودة ضمن المقررات الدراسية. 6 – القدرة على توصيل أو نقل المعلومات من المركز الرئيسي للمعلومات إلى أماكن أخرى. 7 – يمكن للمتعلم استخدام الحاسوب في الزمان والمكان المناسب. 8 – تكرار تقديم المعلومات مرة تلو الأخرى. 9-حل مشكلات المعلم التي تواجهه داخل الصف (زيادة عدد الطلاب- قلة الوقت المخصص). 10-عرض الموضوعات ذات المفاهيم المرئية (الخرائط-أنواع الحيوانات-الصخور……) بالبعد الثالث. 11-توفير بيئة تعليمية تفاعلية بالتحكم والتعرف على نتائج المدخلات والتغلب على الفروق الفردية. 12-رفع مستوى الطلاب وتحصيلهم ويزيد من مستوى فهم المتعلم للدرس من خلال التدريبات الكثيرة. 13- يعمل على إكساب المتعلم المهارات اللازمة لتحقيق الأهداف التعليمية. 14-مقابلة الفروق الفردية بين الطلاب. مجالات استخدام الحاسب الالي في التعليم. 15-تعدد الوسائط المستخدمة في الحاسوب مثل الأفلام والشرائح والأصوات…… الخ. 16- حث المتعلم على العمل الجماعي.
17-يستطيع المعلم أن يستخدم الحاسوب في إدارة العملية التعليمية. 18- يزود الحاسب المعلم بمعلومات كافيه عن المواقف التعليمية لطلابه. 19- يزود الحاسوب المعلم بنماذج الاختبارات ومتابعة تقدم الطلاب في إتقان المهارات المطلوبة. 20- يستطيع المعلم أن يستخدم البرامج التعليمية المناسبة لعرض المادة العلمية بصورة أكثر فاعليةومتابعة التطورات الحديثة في مادة تخصصه. 21- التقليل من الأعباء المنوطة بالمدير. 22- تطوير أداء متخذ القرار باستغلال التقنية المعاصرة وبالحصول على المعلومات التي يحتاجها بشكل دقيق. 23- عند ربط الحاسوب بالإنترنت يساعد المدير مباشرة عمله من أي مكان خارج المكتب. اهداف استخدام الحاسوب في التعليم: 1- محو أمية الحاسب لدى المتعلم وجعله مثقفاً حاسوبياً. 2- تدريب المتعلم على استخدام الحاسوب في حل المشكلات التي تواجه في حياته. 3- توفير مهارات متقدمة للمتعلم المتميز في مجال الحاسوب. 4- جعل المتعلم متقن للمتطلبات الأساسية لبرامج تطبيقات الحاسوب. مشكلات استخدام الحاسوب في التعليم: 1- نقص الموارد البشرية. 2-نقص الموارد المادية. مجالات استخدام الحاسب في التعليم. 3- اتجاهات المعلمين السلبية نحو استخدام التقنية لذا لا بد من تطورير أساليب استخدام الحاسـوب في التعليــم واستحداث أساليب جديدة يمكن أن يسهـم من خلالـها الحاسـوب في تحقيـق ودعم بعض أهداف المناهـج الدراسية.
تستطيع أسرع الحواسيب في يومنا هذا القيام بمئات بلايين العمليات الحسابية والمنطقية في ثوانٍ قليلة. تشغل الحواسيب برمجيات خاصة تسمى أنظمة التشغيل، فمن دونها يكون الحاسوب قطعة من الخردة، وتبين أنظمة التشغيل للحاسوب كيفية تنفيذ المهام كما أنها في الغالب توفر بيئة للمبرمجين ليطوروا عليه تطبيقاتهم. إن هذا التعريف يبين الخطأ الشائع بين الناس من أن الحواسيب فقط هي تلك التي تعمل تحت بيئة ويندوز، وماكينتوش، ولينكس. تنقسم مكونات الحاسوب إلى قسمين رئيسيين: العتاد الصلب (بالإنجليزية: Hardware) والبرمجيات (بالإنجليزية: Software) المشغلة له. وينقسم العتاد الصلب للحاسوب إلى خمس تصنيفات رئيسة: أجهزة الإدخال، والمعالجة، وأجهزة الإخراج، ووسائط التخزين، وأجهزة الاتصال. في حين تنقسم البرمجيات الحاسوبية إلى: أنظمة التشغيل، والتطبيقات. تتعدد أنواع الحواسيب من حيث طريقة عملها وحجمها بالإضافة إلى سرعتها، فأوائل الحواسيب الإلكترونية كانت بحجم غرفة كبيرة وتستهلك طاقة مماثلة لما يستهلكه بضعة مئات من الحواسيب الشخصيّة اليوم. [1] كما أن السنوات الأخيرة شهدت انخفاضاً في تكاليف صناعة البنية الصلبة إلى الحد الذي أصبحت معه الحواسيب الشخصية سلعة منتشرة بشكل كبير.