فأجابوا: لا مانع شرعا من الكتمان ، ثم إذا سألها بعد الدخول أخبرته بالحقيقة. الشيخ عبد العزيز بن باز ، الشيخ عبد الرزاق عفيفي. " فتاوى اللجنة الدائمة " ( 19 / 5). 2. وقال الشيخ عبد العزيز بن باز رحمه الله: فإذا ادَّعت أنَّها زالت البكارة في أمر غير الفاحشة: فلا حرج عليه ، أو بالفاحشة ولكنها ذكرت له أنها مغصوبة ومكرهة: فإن هذا لا يضره أيضاً ، إذا كانت قد مضى عليها حيضة بعد الحادث ، أو ذكرت أنها تابت وندمت ، وأن هذا فعلته في حال سفهها وجهلها ثم تابت وندمت: فإنه لا يضره ، ولا ينبغي أن يشيع ذلك ، بل ينبغي أن يستر عليها ، فإن غلب على ظنه صدقها واستقامتها: أبقاها ، وإلا طلقها مع الستر ، وعدم إظهار ما يسبب الفتنة والشرّ. " فتاوى الشيخ ابن باز " ( 20 / 286 ، 287). من تزوجت عن طريق مشروع ابن باز. ثالثاً: إذا اشترط الزوج أن تكون الزوجة بكراً وبانت بخلاف ذلك فله الحق في فسخ العقد ، فإن كان ذلك قبل الدخول فلا شيء لها من المهر ، وإن كان بعد الدخول ، فإن كانت هي التي خدعته ردَّت إليه المهر ، وإن كان الذي خدعه هو وليها أو غيره دفع المهر للزوج. قال شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله: لو شرط أحد الزوجين في الآخر صفةً مقصودة ، كالمال ، والجمال ، والبكارة ، ونحو ذلك: صح ذلك ، وملك المشترِط الفسخ عند فواته في أصح الروايتين عن أحمد ، وأصح وجهي الشافعي ، وظاهر مذهب مالك ، والرواية الأخرى: لا يملك الفسخ إلا في شرط الحرية والدِّين. "
روضة الطالبين. وقال الرملي: فصل في بيان حكم قذف الزوج ونفي الولد جوازا ووجوبا له أي الزوج...... وكأن أقرت له وغلب على ظنه صدقها....... ولو أتت أو حملت بولد علم أنه ليس منه أو ظنه ظنا مؤكدا وأمكن كونه منه ظاهرا لما يأتي لزمه نفيه وإلا لكان بسكوته مستلحقا لمن ليس منه وهو ممتنع كما يحرم نفي من هو منه. نهاية المحتاج. ولمعرفة اللعان وكيفيته راجع الفتوى رقم: 1147. والله أعلم.
القسم الثالث: من لا شهوة له ؛ إما لأنه لم يخلق له شهوة كالعنين ، أو كانت له شهوة فذهبت بِكِبَر أو مرض ونحوه ؛ ففيه وجهان: أحدهما: يستحب له النكاح لعموم ما ذكرنا. جريدة الرياض | دورات تدريبية مجانية بمشروع ابن باز الخيري لمساعدة الشباب على الزواج. والثاني: التخلي له أفضل لأنه لا يحصل مصالح النكاح ، ويمنع زوجته من التحصين بغيره ، ويضر بها بحبسها على نفسه ، ويعرض نفسه لواجبات وحقوق لعله لا يتمكن من القيام بها ويشتغل عن العلم والعبادة بما لا فائدة فيه.. " قال ابن قدامة رحمه الله: " وظاهر كلام أحمد أنه لا فرق بين القادر على الإنفاق والعاجز عنه ، وقال ينبغي للرجل أن يتزوج فإن كان عنده ما ينفق أنفق ، وإن لم يكن عنده صبر.. وهذا في حق من يمكنه التزويج ، فأما من لا يمكنه فقد قال الله تعالى: ( وليستعفف الذين لا يجدون نكاحا حتى يغنيهم الله من فضله). انتهى من المغني (9/341-344) باختصار ، وتصرف يسير. وحين ذاك نسألك عن سبب هذا الترك والعزوف: - فإن كنت تظن أن ترك الزواج عبادة تتقرب بها إلى رب العالمين ، وترى أنك حين تعتزل الزواج ترفع منزلتك عند الله ، فأنت حينئذ مخطئ ويخشى عليك من الإثم.
من الطرفين * قد يستغرق الرد على المتقدم من أسبوع إلى ثلاثة أشهر، فلا ينبغي العجلة. * عملنا وسيط فقط لا نزكي أحداً كل يسأل عن الآخر بمعرفته. * التعامل مع الجهات الموثوقة في التوفيق ضمان لزواج سعيد بإذن الله. من تزوجت عن طريق مشروع ابن بازگشت. * التعامل مع الطلب يتم بسرية تامة والسعي في التوفيق بين الطرفين يدار بحكمة عالية مراعاة للمشاعر. هاتف الوحدة012293333 تحويله 650_655 الآن أنا 28 والحمد لله على كل حال وأرغب في التواصل معهم لكن كيف أضع بياناتي استحي اقول لأهلي يضعونها و استحي أن أضعها بنفسي>>لكن ممكن اسويها:35: لكن كيف ستكون وجهة نظر الرجل حين يعلم بأني أنا من وضعها, وايضا سينكشف أمري أمام أهلي:08: فلذلك ارجو منكن افادتي بالتجارب اللتي تعرفونها:cool: حتى لو على الخاص اذا لم تردن نشرها أمام الجميع لأني في حيرة شديدة من أمري وكيف سيتقبل أهلي الموضوع واذا لم تكن لديكن تجارب فأرجو رفع الموضوع بدعوة أو استغفار أو ذكر لله وفقكن الله لما يحبه ويرضاه ورزقني وكل من يريد العفاف عاجلا غير آجل
15-01-2009, 03:12 AM المشاركات: 701 هلافيك الله يرزقك بالزوج الصالح انا وحدة من صديقاتي تزوجت عن طريقة والحمدلله مبسوطة واهم شيء التوفيق وكل يمدحة بس زي ماقالوالبنات اهم شيء السؤال عن الخاطب كويس وسمعت انهم مشايخ فاضلين والموضوع يكون بسرية حتى وحدة من البنات تقول ان صديقاتها سجلتها فية وحتى الامور كانت بينها وبين زميلتها وتقدم لها انه سمع عنها وكذا مومن طريق مشروع لان اهلها شوي متحرجين الله يرزقك بالزوج الصالح اللي يسعدك وينورردبك وبنات المسلمين ياكريم ولاتنسين الاستغفار الله يوفقك
فكنا نبدأ، على سبيل المثال، بكلمة "شمس" ومن ثم نكتب كلمات أخرى تبدأ بحرف "ش" وكلمات تبدأ بحرف "م" ثم كلمات تبدأ بحرف "س". وانطلاقا من الكلمات كنا ننتقل إلى الجمل والنصوص البسيطة. فقد أنتجنا نصا يمكن للطلاب قراءته وإعادة كتابته و التعامل معه. الكلمات التي تبدأ بحرف S في اللغة الإنجليزية – e3arabi – إي عربي. وبناء على ذلك تم تصميم الاختبارات،حيث شعر الطلاب لأول مرة بأن الاختبار أمر يمكن اجتيازه لأن المواضيع كانت مألوفة بالنسبة إليهم "(7). نجح البرنامج كذلك في إقناع المعلمين المشاركين في هذه الحملة بالتخلي عن أساليب التدريس التقليدية،واعتماد منهجية فريري في فصولهم الدراسية،مما يستدعي تبنيها كأسلوب بيداغوجي في المؤسسات التعليمية. تطورت تربية المقهورين إلى "تربية الأمل " كما صاغ فريري مقولاتها في أواخر حياته،ملائما موقفه مرة أخرى مع لاهوت التحرر الذي تطور بدوره إلى "لاهوت الحياة". وفي الصياغة الأخيرة بدا فريري أكثر تفاؤلا وثقة بالمستقبل. لقد كان كما وصفه التربوي الأمريكي باتريك كلارك "شعلة مضيئة في ظلام الحتمية الإيديولوجية و اليأس والمنظم". إن استحضار باولو فريري اليوم ،كرؤية إنسانية تنشد نهجا تعليميا أكثر إنصافا وعدالة،لهو أمر يستمد وجاهته من الضغط الذي تمارسه عولمة لا ترحم،ومن القهر الذي لا يكف عن ملاحقتنا وفق أكثر الصيغ تهذيبا ومراوغة.
فهل تفلح منظوماتنا التعليمية اليوم في التمسك بالتعليم كحق إنساني يتصدى للتمييز والاستبعاد, أم سيكون للمذهب النفعي و الاقتصادي الضيق كلمته الأخيرة ؟ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1- باولو فريري: تعليم المقهورين. دار القلم بيروت. د. ت. ص 28 2- نفس المرجع. ص51 3- د. سعيد إسماعيل علي: فلسفات تربوية معاصرة. المجلس الوطني للثقافة و الفنون والآداب. البحور الشعرية والأوزان الخليلية - جريدة العدد الاول - أدبي. الكويت1995. ص 181 4- باولو فريري. مرجع سابق. ص 71 5- نفس المرجع. ص 90 6- المديرة الإقليمية للجمعية الألمانية لتعليم الكبار في الشرق الأوسط. 7- كاترين دينيس:تعليم الكبار و التغير الاجتماعي. مؤسسة التعاون الدولي للجمعية الألمانية لتعليم الكبار. الأردن2013. ص76 التعليق على الموضوع
دعنا نلتقي يوم الأربعاء. Saw – الماضي من الفعل يرى – see، منشار، ينشر، قول مأثور: اسم وفعل ولفظه: /ˈsɔː/. كما في الجمل التالية: Paul cut down the tree with a saw – قطع بول الشجرة بمنشار. He sawed along the line he had marked with the pencil – نشر على طول الخط الذي كان قد رسمه بقلم رصاص. I can saw the bird in the sky – أستطيع رؤية العصفور في السماء.
لذا حرص فريري على التأكيد بأن الأداة الفعالة التي يستهل بها المقهورون مسلسل نضالهم هي تطوير أسلوب تعليمي نقدي يكتشفون من خلاله أنفسهم. لكن قبل المضي في عرض البدائل التي طرحها فريري لبلوغ أنسنة ممكنة لهذا الواقع غير المتحرر،لابد من الإشارة إلى أن دعوته لم تكن مجتزأة من السياق الاجتماعي والتاريخي لدول أمريكا اللاتينية ككل. فالمنطقة آنذاك كانت مسرحا لتيار لاهوتي جديد،مزج بين معطيات علم اللاهوت ومقولات التحليل الاجتماعي للتبعية و التخلف اللذين تعيشهما أمريكا اللاتينية. خضر بحرف السين - إسألنا كوم. إنه لاهوت التحرير الذي أعلن عن ميلاده القس غوستافو غوتييريز في دولة البيرو عام 1968, واضعا بذلك الحجر الأساس للكنيسة الشعبية التي تبنت مفهوم التربية التحررية كما باشره فيما بعد باولو فريري. إذن كان المشهد يعرف نوعا من الحراك الديني والثقافي الذي استوعب آراء فريري وهيأ لها فرص النجاح قبل حدوث الانقلاب العسكري. ينتج مجتمع القهر نظاما تربويا مكرسا لخدمته والإبقاء عليه،وبالتالي فلا صحة للمقولة السائدة لدى أغلب التربويين حول قدرة التربية على إعادة تشكيل الواقع الاجتماعي وتغيير الأوضاع الراهنة. أما دور المربي أمام وضع كهذا فهو كشف الأساليب التعليمية المعتمدة في التطبيع مع القهر وإبطال مفعولها،ثم استعادة البعد الإنساني للتعليم كمدخل حيوي لاكتساب الحرية.