"وقال عليه الصلاة والسلام: «مَن قال: سبحانَ اللهِ وبِحَمدِهِ، في يَومٍ مِئةَ مَرَّةٍ، حُطَّتْ خطاياه، وإنْ كانتْ مِثلَ زَبَدِ البَحرِ». " قال رسول الله – صلى الله عليه وسلم- لأحد الصحابة الكرام: «ألَا أدُلُّكَ علَى كَلِمَةٍ هي كَنْزٌ مِن كُنُوزِ الجَنَّةِ؟ لا حَوْلَ ولَا قُوَّةَ إلَّا باللَّهِ». أقوى 13 دعاء للبعد عن المعاصي والشهوات (+روشتة لترك الذنوب) - الطير الأبابيل. " من الاذكار التي تغفر الذنوب وتدخل الجنة "وقوله صلى الله عليه وسلم: «أيَعجِزُ أحَدُكم أنْ يَكسِبَ كُلَّ يَومٍ ألْفَ حَسَنةٍ؟ فقال رَجُلٌ مِن جُلَسائِهِ: كيف يَكسِبُ أحَدُنا ألْفَ حَسَنةٍ؟ قال: يُسبِّحُ مِئةَ تَسبيحةٍ؛ تُكتَبُ له ألْفُ حَسَنةٍ، أو يُحَطُّ عنه ألْفُ خَطيئةٍ». " "وقال صلى الله عليه وسلم: «لأَنْ أَقُولَ سُبْحَانَ اللهِ، وَالْحَمْدُ لِلَّهِ، وَلَا إِلَهَ إِلَّا اللَّهُ، وَاللَّهُ أَكْبَرُ، أَحَبُّ إِلَيَّ ممَّا طَلَعَتْ عليه الشَّمْسُ». " "وورد عن رسول الله – صلى الله عليه وسلم- أنه قال: «إنَّهُ ليُغانُ على قَلبي، وإنِّي لأستغفِرُ اللَّهَ في كلِّ يومٍ مائةَ مَرَّةٍ». " "سأل أبي بن كعب -رضي الله عنه- الرسول -صلى الله عليه وسلم- ذات يوم فقال: «يا رسولَ اللهِ، إِنَّي أُكْثِرُ الصلاةَ عليْكَ، فكم أجعَلُ لكَ من صلاتِي؟ فقال: ما شِئْتَ، قال: قلتُ: الربعَ؟ قال: ما شئْتَ، فإِنْ زدتَّ فهو خيرٌ لكَ، قلتُ: النصفَ؟ قال: ما شئتَ، فإِنْ زدتَّ فهو خيرٌ لكَ، قال: قلْتُ: فالثلثينِ؟ قال: ما شئْتَ، فإِنْ زدتَّ فهو خيرٌ لكَ، قلتُ: أجعلُ لكَ صلاتي كلَّها؟ قال: إذًا تُكْفَى همَّكَ ويغفرْ لكَ ذنبُكَ».
هل أنت مقبل على أمر هام ؟ إليك إذاً اجمل دعاء بصلاح الاحوال ستجده على الانترنت قصير. هل تبحث عن توفيق الله لك ؟ ردّد إذاً اقوى دعاء لقضاء الحاجة في دقائق بأمر الله. نصائح وقواعد للتعامل مع الشهوات ومعاصي الخلوات صحة الجسم في قلة الطعام وصحة القلب في قلة الذنوب والآثام وصحة النفس في قلة الكلام. سأُعطيك بعض النصائح السريعة على هيئة نقاط هنا ثم سأترك لك روشيته رائعة في آخر المقال بها كل ما تحتاجُ إليه من دروس ومحاضرات دينية للتعامل مع كل ذنبٍ على حده. إحذر أشدّ الحذر من النظرة المسمومة، فهي سهمٌ من سهام إبليس وقد قال الشاعر قديماً: كل الحوادث مبداها من النظر *** ومعظم النار من مستصغر الشرر. التفطّن للأفكار الشهوانية إذا راودتك.. انتبه لها، ولا تسمح لنفسك أن تُكثر من التفكير فيها.. إقطع حبل فكرك وغيّر نشاطك على الفور، لأنّ من تلك الأفكار تتولّد الإرادات والهمم والعزائم. أنصحك أن تلزم الصالحين وأن تجعل لنفسك وقتاً تتعلّم فيه العلوم الشرعية من خلال المحاضرات أو الذهاب لدروس العلم في المساجد، فهذا من شأنهِ أن يُشغلك عن التفكير في تلك الذنوب. لديك سلاحٌ قويّ اسمهُ الصوم، فلم لا تحمل هذا السلاح على كتفك دائماً، فبه ستحارب أشد انواع الشهوات وستنتصر بفضل الله، يُمكنك البدء بصيام الاثنين والخميس بنية أن يحفظك الله من شرور الشهوات والمعاصي.
خالد الشاماني - سبق - المدينة المنورة: أكملت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة، استعداداتها لاستقبال أكثر من300 ألف طالب وطالبة؛ ذلك لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني والتي تستمر أسبوعين بدءاً من الأحد المقبل لمدارس التعليم الحكومي والأهلي للبنين والبنات بمنطقة المدينة المنورة، وسط تكامل تام لجميع الإمكانات بما يضمن انتظام سير الاختبارات في أجواء تربوية. منصة التدريب والابتعاث بالمدينة | إدارة التدريب التربوي. وقال المدير العام للتعليم بمنطقة المدينة المنورة ناصر بن عبدالله العبدالكريم، أن استعدادات المنطقة لاختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي، اكتملت منظوماتها، وقد راعت هذه الاستعدادات الترتيبات التي تهيئ للطلاب الأجواء الملائمة لأداء اختباراتهم. وأشار إلى أن إدارات وأقسام الإدارة العامة منوط بها أداء مهامها في ذلك جنباً لجنب مع الأدوار المنوطة بالمدارس، من خلال تهيئة قاعات الاختبارات والتحقق من جاهزيتها، وتشكيل اللجان، وتطبيق لائحة الاختبارات وبين أن فترة الاختبارات هي جزء من العملية التعليمية والتحصيلية، مما يحتم على جميع أطراف العملية التربوية والتعليمية تهيئة أجواء هذه الفترة بكل متطلباتها. وأضاف "العبدالكريم"، أن إدارة الاختبارات والقبول قد أتمت، بحمد الله، كل ما يتعلق بآلية الاختبارات وإبلاغ التعليمات للمدارس بضرورة الإطلاع والتقيد بما جاء في دليل نظام وتعليمات الاختبارات، والتأكيد على تطبيق لائحة الاختبارات، مشدداً على مديري المدارس ضرورة مراعاة ضبط الإشراف على الطلاب، وانتظام تواجدهم خلال الفترة ما بين الاختبارات، متمنياً لجميع طلاب وطالبات المنطقة دوام التوفيق والنجاح.
أن تكون بيئة نشطة: بمعنى أن يشارك الطلبة في عمليات عقلية مختلفة وان يكونوا مسئولين عن النتائج التي يحصلون عليها ،كما يمكنهم استخدام التقنية لإيجاد مصادر متعددة للخبرات واستخدام الحاسب لإجراء العمليات الحسابية والمنطقية. 11. أن تكون بيئة بنائية: وفي هذه البيئة يقوم المتعلمون بإدخال الأفكار الجديدة على المعرفة السابقة لفهم المعنى ويبنون معارفهم بأنفسهم مستخدمين المصادر المتعددة للمعرف والمهارات المتاحة عن طريق استخدام شبكات الحاسب والانترنت. 12. الاداره العامه للتعليم بالمدينة المنورة. أن تكون بيئة تعاونية: وفي هذه البيئة يعمل الطلاب على شكل مجموعات تعلم صغيرة حيث يساعد كل منهم الآخر لتحقيق التعلم الأفضل، وفي هذه الحالة يمكنهم استخدام البرمجيات المختلفة لتعزيز التعلم التعاوني واستخدام شبكات الحاسب وأدوات التعليم الإلكتروني كأدوات اتصال فيما بينهم لتبادل المعرفة. 13. أن تكون بيئة مقصودة ومنظمة وفيها يكون لدى المتعلمون مسبقاً أهداف معرفية وغير معرفية يسعون لتحقيقها. 14. أن تكون بيئة محادثة واتصال: وذلك عن طريق استخدام أدوات التقنية المختلفة لتخطي البعد المكاني والاتصال مع مجموعات أخرى. 15. أن تكون مرتبطة بالبيئة الحقيقية: يُقدم إلى المتعلمين واجبات (مشكلات) من البيئة الحقيقية، ويمكن استخدام المحاكاة لمساعدة المتعلمين على فهم وحل هذه المشكلات.
المملكة العربية السعوديةالادارة العامة للتعليم بالمدينة المنورة مكتب غربالمدرسة :الابتدائية الثلاثون بعد المائة المملكة العربية السعودية الادارة العامة للتعليم بالمدينة المنورة مكتب غرب المدرسة :الابتدائية الثلاثون بعد المائةتنشئة جيل مبدع واع فكريا متميز علميا , معتز بقيمه الاسلامية وهويتة . قادر على مواجهة التحديات وحل المشكلات يوظف ما يتعلمه في حياته العملية تقديم خدمة تربوية متميزة من خلال الاستثمار الامثل للإمكانات المتاحة من خلال الاهتمام بجميع نواحي النمو للطالب صحيا وفكريا ونفسيا . التحسين المستمر لكفايات العاملين ومهاراتهم التحسين المستمر للبيئة المادية ورفدها بأحدث ما توصلت إلية التكنولوجيا . الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. التواصل الايجابي المتبادل مع المجتمع المحلي الاغناء المستمر للمناهج بما يتماشى مع المستجدات التربوية والمعرفية يقصد بالتنمية المهنية تلك الجهود المنظمة والمستمرة لتطوير كفايات وقدرات المعلمة في إطار مهنتها بهدف زيادة فاعلية أدائها وتحسين ظروف عملها ورفع مستوى الإنتاجية لديها. المملكة العربية السعودية الادارة العامة للتعليم بالمدينة المنورة مكتب غرب المدرسة :الابتدائية الثلاثون بعد المائة - .
2. وجود رسالة واضحة للبيئة، تُظهر بجلاء ما تركز عليه المدرسة وما تسعى إلى انجازه وما تهتم به وتقدره، فيكون للعاملين فيها من إداريين ومعلمين ولطلبتها ولمجتمعها توقعات واضحة عن الأدوار التي عليهم تأديتها. 3. أن تكون بيئة آمنة لا يحس فيها المتعلم بالخوف أو القلق أو التهديد. 4. أن تكون بيئة ترعى المتعلم وتحرص على تعلمه ونمائه ، و تستحثه على بذل كل جهد مستطاع في التعلم، وتحاول إشغاله بالتعلم وانهماكه فيه وصبره عليه ، وبذل أقصى طاقته لتحصيل العلم والمعرفة. 5. أن تتسم البيئة بالتشاركية ويقصد بذلك أن تكون عملية التعلم فيها عملية تشاركية يسهم فيها المعلمون والطلبة معاً ، ويكون دور المعلم فيها دور المرشد وليس دور المُصدر للمعلومات. 6. أن تقوم البيئة على الضبط أو التسيير الذاتي ، ومعنى ذلك أن الطلبة في هذه البيئة يتعلمون أن يضبطوا سلوكهم وتصرفاتهم بأنفسهم، على نحو يسهل تعلمهم ونمائهم. 7. أن يتسم صنع القرار بالمشاركة ولا ينفرد به مدير المدرسة أو المعلم أو المتعلم. 8. إيجابية التفاعل بين المتعلمين أنفسهم وبينهم وبين معلميهم داخل الصفوف وخارجها. 9. خطة التنمية المهنية - تنزيل كتاب - 1-13 صفحات. وباعتبار برنامج تحسين البيئة التعليمية يهدف إلى زيادة فاعلية البيئة التعليمية داخل الفصل وخارجه من خلال توفير المتطلبات التقنية من أجهزة حاسب وسبورات تفاعلية وأجهزة عرض وشبكات اتصال محلية داخل المدرسة وشبكات خارجية من خلال الانترنت فأن البيئة التعليمية التي تساعد على دمج التقنيات التعليمية يجب أن تتسم بما يلي: 10.
نبذة عن الإدارة العامة للمعاهد والدور نشأة الإدارة العامة للمعاهد والدور: أنشئت الإدارة العامة للمعاهد والدور بناء على قرار المجلس الأعلى للجامعة الإسلامية رقم (45) في دورتها الخامسة المنعقدة في المدة من 23 - 26 / 1 / 1398هـ بصدور اللائحة التنفيذية للمعاهد والدور، والقاضية بإنشاء إدارة عامة للمعاهد والدور والمدارس التي تتبع الجامعة، تشرف على أعمالها التعليمية والإدارية والمالية. ويبلغ عدد الجهات التعليمية (حاليًا) التابعة للإدارة العامة للمعاهد والدور: 4 جهات تعليمية. - المعهد الثانوي، ومقرّه المدينة الجامعية. - المعهد المتوسط، ومقرّه المدينة الجامعية. - دار الحديث المدنية، بالمدينة المنورة. - دار الحديث المكية، ومقرها مكة المكرمة. ويبلغ عدد منسوبي المعاهد والدور من المعلمين 160 معلم ومشرف، وعدد الطلاب فيها 1124 طالب في مختلف المراحل الدراسية. الاداره العامه للتعليم بالمدينه المنوره. والجدير بالذكر أن المعهد الثانوي أنشئ في نفس السنة التي أسست فيها الجامعة عام 1381 بالأمر السامي رقم (11) الذي صودق بموجبه على النظام الأساسي للجامعة الإسلامية، حيث تضمن النظام الأساسي في مادته السابعة أن الجامعة تتكون من قسمين (عالٍ، وثانوي) والقسم الثانوي يمثله المعهد الثانوي الذي أنشئ تحت إشراف معالي مفتي الديار السعودية الشيخ محمد بن إبراهيم رحمه الله تعالى