اتجاهات حول مفهوم تحليل المُحتوى توجد بعض من الاتجاهات التي تهتمّ في دراسة تحليل المُحتوى وتعريفه، ومن الممكن تصنيف هذه الاتجاهات إلى نوعين رئيسين وهما: [٢] الاتجاه الوصفيّ: هو الاتجاه الأول لتحليل المُحتوى الذي واكب فترة ظهور أفكاره الأولى وحافظ على استمراره؛ ممّا ساهم في استخدامه بإعداد البحوث الخاصة في علم الاجتماع. إكسل للمعلمين: ح17-1: بناء جدول مواصفات إلكتروني. الاتجاه الاستدلاليّ: هو الاتجاه الثانيّ لتحليل المُحتوى الذي يتجاوز تقديم وصف خاص فيه، بل يهتمّ في توفير دلالات عن مكونات العمليّة الإعلاميّة ، والمعاني الخاصة في المُحتوى. أهمية تحليل المحتوى وجدول المواصفات توجد أهمية لكلٍّ من تحليل المحتوى وجدول المواصفات؛ حيث يُساهمان في تقديم مُساعدة للمناهج والأبحاث الدراسيّة، والباحثين بشكلٍ عام في المجالات المتنوعة، ومن الممكن تلخيص أهمية كلٍّ منهما وفقاً للآتي: أهمية تحليل المُحتوى، وتشمل الآتي: [٣] تحديد الأهداف المعرفيّة والمهارات الخاصة في التعليم ، والواردة في الدروس بشكلٍ دقيق. اختيار الوسائل المُناسبة للعملية التعليميّة؛ من أجل تدريس موضوعات الدروس المتنوعة. معرفة المهارات الخاصة في الدروس، وتشمل مهارات حركيّة، واجتماعيّة، وعقليّة يجب أن يتعلمها الطُلاب.
2012-04-20, 11:10 PM {جدول مواصفات + نموذج تطبيقي + نموذج جاهز للتعبئة} لمادة الرياضيات للصف 2 ث ف 2 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته إليكم أعضائنا الكرام { جدول مواصفات + نموذج تطبيقي + نموذج جاهز للتعبئة} لمادة الرياضيات للصف 2 ث ف 2 إعداد الأستاذ/ حمدي صبحي للأمانة منقول وفق الله الجميع ^_^ التوقيع: 2012-04-22, 06:41 PM [ 2] عضو جديد اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كلي تفاؤل و أمل شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2012-04-23, 07:39 PM [ 3] مشككككورررررررررررررررين 2012-04-27, 05:27 AM [ 4] شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااا 2012-04-27, 05:31 PM [ 5] مشكورر وفقك الله 2012-04-27, 07:55 PM [ 6] شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــرا شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2012-04-29, 08:35 AM [ 7] شكرررررررررررررررررررررا 2012-04-29, 11:48 AM [ 8] جزاك الله خير 2012-04-29, 06:06 PM [ 9] 2012-04-29, 06:07 PM [ 10] الله يجزاك خير
تقدير زمن الاختبار:- أشار الخبراء إلى v الطالب المتوسط ( بدءاً من الصف الأول ثانوي) o يحتاج في العادة إلى ما بين 30 45 ثانية ليقرأ فقرة من نوع الاختيار من متعدد في مستوى التذكر و يجيب عنها. و يحتاج إلى ما بين 57 100 ثانية لقراءة فقرة من نوع الاختيار من متعدد تتطلب منه تفكيراً و يجيب عنها. وعليه فإن: متوسط زمن فقرة في مستوى التذكر= 37 ثانية تقريباً متوسط زمن فقرة في المستويات الأخرى= 87 ثانية تقريباً زمن الاختبار = (عدد الفقرات في مستوى التذكر 37)+(عدد الفقرات الأخرى 87) طالب الابتدائي يحتاج إلى:- 100 ثانية ( كحد أدني) ليقرأ فقرة تتطلب منه تفكيراً ويجيب عنها. وبالتالي فإنه لحساب الحد الأدنى لزمن الاختبار تستخدم المعادلة التالية:- 45)+(عدد الفقرات الأخرى 100) 0 7 8 9 / 4 5 6 * 1 2 3 - +/-. + أعلى الصفحة للمزيد شاهد العرض التقديمي
كل من المعادلات التفاضلية العادية والجزئية يمكن أن تصنف إلى خطية وغير خطية. وتكون المعادلة التفاضلية خطية بشرطين: إذا كانت معاملات المتغير التابع والمشتقات فيها دوال في المتغير المستقل فقط أو ثوابت. إذا كان المتغير التابع والمشتقات غير مرفوعة لأسس، أي أن كلها من الدرجة الأولى. وتكون غير خطية فيما عدا ذلك. كل معادلة تفاضلية خطية هي من الدرجة الأولى، بينما ليست كل المعادلات التفاضلية من الدرجة الأولى هي خطية، لأن الدرجة تتحدد حسب أس التفاضل الأعلى، ومن الممكن أن تكون التفاضلات الأقل مرفوعة لأسس غير الواحد دون أن يؤثر ذلك على الدرجة، وهذا يخل بشرط المعادلة الخطية. المعادلة الخطية من بين المعادلات التالية ها و. معادلة برنولي معادلة من الرتبة الأولى والدرجة الأولى وليست معادلة خطية: n≠1 المصدر:
معكوس عملية الطرح هو الجمع، وبالتالي يجب إضافة العدد 3 للطرفين كما يلي: س-3+3 = -5+3 وبالتالي فإن حل المعادلة هو س = -2. لمزيد من المعلومات حول المعادلات الخطية يمكنك قراءة المقال الآتي: حل معادلة من الدرجة الأولى. حل المعادلات التربيعية تُعرف المعادلة التربيعية (بالإنجليزية: Quadratic Equation) بأنها المعادلة التي تكون على الصورة العامة أ س² +ب س+جـ =0؛ حيث أ لا تساوي صفر، ويمكن حل المعادلة التربيعية باستخدام مجموعة من الطرق: باستخدام القانون العام: يمكن استخدام القانون العام لحل أي معادلة تربيعية، وهو س = (-ب±المميز√)/ (2×أ)، حيث: أ هو معامل س²، وب هو معامل س، وجـ هو الحد الثابت. أي المعادلات التالية هي معادلة خطية - المرجع الوافي. المميز = ب² - 4×أ×جـ، وإذا كان المميز سالباً فإن المعادلة التربيعية لا تحلّل؛ أي لا حلول لها، وإذا كان مساوياً للصفر فإن لها حلاً واحداً فقط، أما إن كان موجباً فللمعادلة التربيعية حلّان. يقصد بإشارة ± أن القانون العام يتم تطبيقه مرتين؛ مرة بالجمع، ومرة بالطرح، وذلك لأن المعادلة التربيعية لها حلان في معظم الأحيان. مثال: ما هو حل المعادلة س² - 5س = -6 باستخدام القانون العام؟ الحل: ترتيب المعادلة بحيث تصبح جميع الحدود على طرف واحد؛ أي تصبح المعادلة على الصورة القياسية، وذلك كما يلي: س²-5س+6 =0.
في هذه المعادلة إن أ = 1، و ب = -5، وجـ = 6، وبتطبيق القانون العام على المعادلة، ينتج ما يلي: س = -(-5)±((-5)² - 4×1×6)√ / 2×1، ومنه: س = 5± (25-24)√/2، وهذا يعني أن س لها قيمتان: إما س = (5+1)/ 2 = 6/2 = 3 أو س = (5-1)/ 2 = 4/2 = 2 حلول هذه المعادلة هي إما: س= 2، أو س= 3. باستخدام التحليل إلى العوامل: يمكن حل المعادلة التربيعية باستخدام طريقة التحليل إلى العوامل، التي لا يمكن استخدامها لحل جميع المعادلات، ويمكن توضيح هذه الطريقة باستخدام المثال الآتي: جد حل المعادلة التربيعية: س²- 4س+4 = 0، باستخدام طريقة التحليل إلى العوامل: الحل: الخطوة الأولى هي كتابة قوسين كما يلي: ( س)( س) = 0. تحليل الحد الأخير (4) إلى عوامله؛ أي كتابة جميع الأعداد التي يساوي حاصل ضربها العدد 4، وحساب مجموع كل عددين منها، وذلك كما يلي: 4: 2×2، مجموعهما 4. 4: 1×4، مجموعهما 4 4: -1×-4، مجموعهما -5. 4: -2×-2، مجموعهما 4-. اختيار العددين اللذين يساوي مجموعهما العدد الأوسط وهو (-4)، وهما: -2،-2. اي من المعادلات التالية لا تمثل معادلة خطية ؟ - إسألنا. كتابة العددين اللذين تم اختيارهما في القوسين كما يلي: (س-2)(س-2) =0. يمكن إيجاد حلول المعادلة التربيعية عن طريق مساواة كل قوس من القوسين بالصفر، وذلك كما يلي: س-2 = 0، وبالتالي س = 2.
المعادله الخطيه من بين المعادلات الاتيه هي مرحب بكم اعزائنا الطلاب والطالبات من كل بلدان وبالأخص طلاب المملكة العربية السعودية بأفضل الاسئلة التي يحتاجها الزائرين من كل المعلمومات التي تسالو عنها من مناهج دراسية1443 "الثانوية" والمتوسطة" والابتدائيه" واكاديمية" أرحب بكم أجمل ترحيب عبر موقعنا الرائد {موقع بحر الإجابات} كما أود أن اشارككم حل هذا السؤال... ::::::: عزيزي الزائر اطرح سؤالك عبر التعليق وسوف يتم الاجابة علية في اسرع وقت يوجد لدينا كادر تدريسي لجميع الصفوف في المدارس السعودية.. السؤل التالي يقول. /// الإجابة النموذجية هي::: ا) ٦س- س ص= ٤ ب) ص= س ٢+ ١ ج) ص= - ٤س+٣ د) ٤س ص+ ٢ص= ٩ الاجابه الصحيحه هي ج) ص= - ٤س+٣
056، وذلك يساوي ضرب الطرفين في مقلوب الكسر. 5\times \frac{92}{7}=2. 3 عوّض عن y بالقيمة \frac{92}{7} في 0. 52x+\frac{46}{7}=2. 5 في \frac{92}{7} بضرب البسط في البسط والمقام في المقام. 52x=-\frac{299}{70} اطرح \frac{46}{7} من طرفي المعادلة. x=-\frac{115}{14} اقسم طرفي المعادلة على 0. 52، وذلك يساوي ضرب الطرفين في مقلوب الكسر. x=-\frac{115}{14}, y=\frac{92}{7} تم إصلاح النظام الآن.
س-2 = 0، وبالتالي س = 2. هذا يعني أن لهذه المعادلة التربيعية حل واحد، وهو س = 2. ملاحظة: إذا كانت إشارة الحد الثابت موجبة فإن القوسين لهما نفس إشارة الحد الأوسط (أي معامل س)، وإذا كانت إشارة الحد الأخير (أي الثابت) سالبة فإن القوسين يكونا مختلفين في الإشارة. لمزيد من المعلومات حول المعادلات التربيعية يمكنك قراءة المقالات الآتية: طرق حل المعادلة التربيعية، تحليل المعادلة التربيعية. حل المعادلات التكعيبية تعرف المعادلة التكعيبية (بالإنجليزية: Cubic Equation) بأنها المعادلة التي تكون على الصورة: أس³+ب س² + جـ س + د =0، حيث أ لا تساوي صفراً، ويمكن إيجاد حل المعادلة التكعيبية باستخدام مجموعة من الطرق، ومنها القسمة التركيبية كما يلي: يجب في هذه الطريقة أولاً تجربة بعض الأعداد بشكل عشوائي في المعادلة التكعيبية عن طريق تعويضها مكان المتغير (س)، وفي حال العثور على عدد يحقق المعادلة؛ أي يجعلها مساوية للصفر فإنه يتم اعتباره كأول جذر لها، ثم الانتقال للخطوة التالية.