"مخطط حيكت تفاصيله بدقة … أمراء آل سعود الشباب ومشروع تقسيم السعودية ؟! " بقلم:هشام الهبيشان. ان ما تعيشه السعودية اليوم من تطورات ومتغيرات جديدة وما يقوم به النظام السعودي من مغامرات ومقامرات جديدة بالمنطقة العربية والأقليم ككل،يعيدنا إلى المشروع الذي تقدم به " ماكس سينجر" مؤسس معهد "هدسون" منذ سنوات للمسؤولين في وزارة الدفاع الأميركية حول رؤيته لتقسيم السعودية والتي تمحورت ضمن عدة أهداف منها إقامة جمهورية إسلامية شرق البلاد تضم حقول البترول فقط، مع الإبقاء على حكومة ملكية في باقي السعودية يحكمها " الأمراء الشباب الذين يحظون بدعم أميركي"، على أن تكون هذه الحكومة الملكية عرضة للسقوط بعد وقف الدعم عنها، والواضح اليوم أنّ فصول هذه الخطة بدأت تطبق تدريجياً في السعودية.
وأفرغوا قصرًا في حي نايتسبريدج بلندن بيع بمبلغ قياسي بلغ 290 مليون دولار في عام 2020. وفقًا لأشخاص مقربين من العائلة المالكة وعلى دراية بالصفقة. أمراء آل سعود الشباب ومشروع تقسيم السعودية. كما باع أحد أبناء الأمير سلطان، الأمير خالد بن سلطان، الذي قاد القوات إلى جانب الجنرال نورمان شوارزكوف خلال حرب الخليج الفارسي الأولى في عام 1991، قصرًا في باريس بجوار برج إيفل مقابل 87 مليون دولار في عام 2020. ويختًا فاخرًا بطول 220 قدمًا في عام 2019. وفقًا لأشخاص مقربين منه ومطلعين على المعاملات. وقال أشخاص مطلعون على هذه الجهود إن بعض أبناء الأمير سلطان يحاولون أيضًا رهن أصولهم العالمية لجمع الأموال لتعويض النقص في مصادر الدخل التقليدية. وأظهرت وثائق المحكمة أن أحدهم، الأمير فهد بن سلطان، قد رفع دعوى قضائية من قبل بنك كريدي سويس في نوفمبر / تشرين الثاني بتهمة التخلف عن سداد القروض التي أخذها لإعادة تمويل يخت فاخر بقيمة 55 مليون دولار وعقار بقيمة 48 مليون دولار جنوب لندن.
نهانا عنها رسول الله.. هذه العادة تسبب قرحة المعدة و ارتفاع السكر في الدم بشكل خطير جدا.. توقفوا عن فعلها فوراً لن تصدق بعضها.. تعرف على 9 مشروبات تسبب آلام المفاصل عشبة رخيصة ومتوفرة تخلصك من الغازات والامساك وآلام القولون.. تعرف عليها!
وتأتي الأوامر الملكية الصادرة السبت لتعزز ضخ الدماء الشابة من هرم السلطة إلى مفاصل الدولة. تغييرات في الوزارات.. والتحقيق مع وزير أيضا شملت الأوامر إجراء تغييرات واسعة في المؤسسات العسكرية والاقتصادية والرياضية والخدمية، شملت قيادات الصف الأول والثاني في تلك المؤسسات. كما قضى أحد الأوامر لإعفاء وزير لارتكابه تجاوزرات في سابقة في السعودية. امراء ال سعود الشباب مباشر. و قضت 3 أوامر ملكية بإعفاء 3 وزراء وتعيين خلفاء لهم، حيث تم إعفاء محمد بن إبراهيم السويل وزير الاتصالات وتقنية المعلومات من منصبه وتعيين عبد الله بن عامر السواحة بدلا منه، وإعفاء عادل بن زيد الطريفي وزير الثقافة والإعلام من منصبه وتعيين عواد بن صالح بن عبد الله العواد بدلاً منه. كما أصدر العاهل السعودي، أمراً ملكيا بإعفاء خالد بن عبدالله العرج وزير الخدمة المدنية من منصبه وتكليف عصام بن سعد بن سعيد وزير الدولة وعضو مجلس الوزراء بالقيام بعمله. وأوضح الأمر الملكي أن هذا القرار جاء "بعد الاطلاع على ما رفعه رئيس الهيئة الوطنية لمكافحة الفساد، وما رفعه رئيس هيئة الرقابة والتحقيق، والتي تبين من خلالها ارتكاب خالد بن عبد الله العرج وزير الخدمة المدنية تجاوزات بما في ذلك استغلاله للنفوذ والسلطة".
وأثارت المديرية العامة للسجون في المملكة التساؤلات والشكوك حول مغزى تغريدة نشرتها عبر صفحتها في "تويتر"، مايو/ أيار عن صحة الأمير، قبل أن تحذف التغريدة زاعمة أنها اختراق لحسابها. ونفت المديرية العام، وفاة الأمير، وقالت: إن كادرا طبيا متخصصا يشرف على الحالة الصحية للأمير بن نايف على مدار الساعة. صحيفة المنار - أمراء آل سعود الشباب ومشروع تقسيم السعودية ؟!. ومحمد بن نايف بن عبد العزيز آل سعود، شغل منصب وليُّ العهد السابق، ونائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية بالمملكة إلى أن أعفي فيما سمي "انقلابا أبيض" عليه من ولي العهد الحالي محمد بن سلمان عام 2017. ويعتبر هذا البيان أول اعتراف رسمي سعودي باعتقال "بن نايف"، منذ تردد الأنباء عن توقيفه والأمير "أحمد بن عبدالعزيز"، خلال مارس/آذار المنصرم، ضمن حملة شنتها السلطات مؤخرا، وطالت عددا من كبار أمراء العائلة المالكة. النوع الثالث: الأمراء الذين دفعوا عشرات المليارات مقابل خروجهم من الإقامة الجبرية، مثل: الأمير متعب بن عبد الله، الأمير سعود بن عبد الرحمن بن عبد العزيز، الأمير تركي بن ناصر، الأمير منصور بن متعب بن عبد العزيز وغيرهم الذين أطلق سراحهم من فندق الريتز بالرياض. وأعلن الديوان الملكي عن مصادرة أكثر من 400 مليار ريال، من أموال الأمراء السابقون، ونقلها من البنوك إلى مؤسسة النقد العربي السعودي (المصرف المركزي للسعودية)، إلا أنها لم تظهر لاحقا في ميزانيات الأعوام اللاحقة، وهو ما يثير شكوكا حول مصيرها.
معنى لا يعرف الشوق إلا من يكابده لا يعرف الشوق الا من يكابده … والا الصبابة الا من يعانيها ، هو بيت شعر انتشر كثيرا واصبح متداول كثيرا في حالات الحب والفراق وهو ينسب للشاعر ا لأبله العراقي. من هو الشاعر الابله العراقي معنى لا يعرف الشوق إلا من يكابده ولد هذا الشاعر سنة 486هـ، في العراق اثناء خلافة المقتدي بأمر الله أبو القاسم عبدالله بن محمد بن عبدالله (467-487هـ) وهو الخليفة السابع والعشرون من خلفاء الدولة العباسية، و كان هذا الشاعر على درجة كبيرة من الذكاء، لذلك قيل له الأبله بالضد أي الذكي او الفطن ، كما كان شعره رائجا في تلك الفترة لأنه كان موافقا للغناء كما يقولون وقد توفي الأبله البغدادي سنة هجريه 579 في بغداد وفي عهد خلافة الناصر لدين الله، أبو العباس، الملقب بالمستضيء بأمر الله (575 – 622هـ). معنى لا يعرف الشوق الا من يكابده والا الصبابة الا من يعانيها الشوق هنا يأتي اسم مصدر والفعل من شاق ، وجمعها أشواق و المعنى: أي نزوع النفس الى الشيء وتعلقها به، قال ابن الأعرابي: الشوق حركة الهوى، وأنت لا تشتاق إلا لمن تحب، اذا فالشوق جزء أصيل من أجزاء الحب. لا يعرف الشوق إلا من يكابده - أبو الشمقمق - الديوان. ويقول شاعر اخر ايضا أشوقا ولم يمض لي غير ليلة فكيف اذا خبّ المطي بنا عشرا اما الصبابة الا من يعانيها فمعناها الصبابة والشوق كلمتان قريبتان في المعنى ، فاذا صب المرء الى حبيبته رق وأحبها حبا شديدا.
وينسبها آخرون لشعراء مثل: النفري والأبله العراقي، يقول الصفدي في ترجمته للأبله العراقي في كتابه: (الوافي بالوفيات) محمد بن بختيار بن عبد الله المولد المعروف ب الأبله_البغدادي شاعر مشهور، ديوانه موجود بأيدي الناس، هو شاب ظريف يتزيا بزي الجند رقيق أسلوب الشعر حلو الصناعة رايق البراعة. والحقيقة أن الأبله العراقي بشعره الرقيق هذا أجدر بهذا البيت من أبي الشمقمق ذي الهجاء المقذع إلا أن وفاة أبي الشمقمق سابقة على الأبله وكذلك النفري. ولا أستبعد أن يكون البيت من الشعر الموروث الذي لا يعرف قائله لشهرته وانتشاره بين الناس قديماً وحديثاً.
اذا الصبابة تأتي بمعنى: الشوق ورقته، وهذا البيت بشكل عام يدل دلالة واضحة على ذكاء شاعره حيث جمع الشوق والصبابة معا في بيت واحد.
@ تعليم قد خططت هياكله، ووضعت نظمه، بحيث يكون التقويم النهائي منصباً على جهود الدارسين فيه وما تعلموه بالفعل، وما اكتسبوه من مفاهيم وأتقنوه من مهارات، مهما تعددت القنوات والأساليب التي تم ذلك من خلال سواء في المدرسة أو خارجها. @ تعليم يؤكد في أهدافه وأوجه نشاطه وأساليب تقويمه على تعزيز الاتجاهات الإيجابية التي تحاصر معوقات التنمية في المجتمع، فهو يؤكد أمر الربط بين التعليم والعمل المنتج، وينمي القدرة على اتخاذ القرار وتحمل مسؤولياته، والتحلي بروح ا لمبادرة، والاستعداد لبذل الجهد، والإصرار على الاتقان، وتوجيه المجتمع المدرسي بما ينمي مبدأ الشورى ومهارات العمل الجماعي، ويوجد المناخ الذي يترجم العلم إلى نهج فكري في ممارسات الحياة اليومية، ومواجهة المشكلات والتخطيط للتغلب عليها. @ تعليم يرسي - من خلال أسلوب بناء مناهجه، والمسلك والقدرة التي يمثلها معلموه، والمناخ العام الذي يوجّه النشاط والعلاقات في مؤسساته - دعائم التوازن الذي يعمق لدى الناشئة الثقة والتفهم، والإيمان العميق بالذاتية الثقافية لأمتهم في قيمها وحضارتها الإسلامية العربية، والإصرار في الوقت نفسه على إعمال الفكر وبذل الجهد، واكتساب المهارات اللازمة للحاضر والمستقبل.
في حلقة لجالوي على قناة الميادين استضاف عددا من طلبة الإعلام وبعض أعضاء هيئة التدريس في الجامعة اللبنانية.. شباب وشابات في عمر الزهور، يشوّه وجوههم الجميلة حقد دفين على دول الخليج عموما والمملكة خصوصا. ولست بحاجة إلى كثير ذكاء لمعرفة أن النسبة الغالبة منهم سينيخون ركائبهم في وسائل إلاعلام الخليجية أو الممولة خليجيا. أحد الأصدقاء اللبنانيين علق على الموضوع بأن تلك الجامعة تم اختطافها وتحولت إلى بيئة طائفية صرفة لاتعبر عن الشعب اللبناني ومعه حق في ذلك، إلا أنني لا أجد مبررا لكل ذلك العداء من أولئك الشباب لدول الخليج وشعوبها. إن كانوا إيرانيي الهوى، فلنسأل بواقعية: كم تستقطب إيران من شباب الجامعات اللبنانية من جميع الديانات والمذاهب والطوائف للعمل فيها مقارنة بدول الخليج؟ لامجال للمقارنة بالتأكيد. فهل تستحق الشعارات الإيرانية كل هذا الحماس من قبلهم؟ ولأن بعض العرب في عدائهم للخليج ملة واحدة، فإنني أعود إلى التغريدات العربية المناصرة لداعش، وما إذا كانت تنطلق من قناعة أن داعش هي نموذج الحياة الذي يتطلعون إليه؟ هل التأييد مصحوب بالوعد بالهجرة إلى حيث داعش، أم أنه مجرد تشجيع الاقتتال من أجل الدمار؟ التغريدات العربية المؤيدة للتنظيم الإرهابي تصل نسبتها في بلجيكا 31%، وفي بريطانيا 24%، وفي أمريكا 21.
مراعاة اتجاهات العصر بما يعزز التعايش السلمي مع الآخرين ولا يتعارض مع المبادئ الإسلامية وثقافة الأمة. وتبنى أيضاً على نتائج البحوث العلمية والتربوية، والقدرة على تكوين مهارات التفكير المستقل. إعداد الطالب ثقافياً، وعلمياً، واجتماعياً بشكل يمكنه من التعرف الصحيح على نفسه وقدراته وإمكاناته، وكيفية تنميتها. وتزويده بقدر كافٍ من المهارات والقيم التي تمكنه من استمرار التعلم. أما مذكرة "أسس التعليم العام ومحاوره" فإنها في عشرين مادة تضمنت أنه تعليم يهدف إلى إعداد الإنسان الصالح والمواطن الصالح، وحددت بالتفصيل مواصفات الإنسان الصالح والمواطن الصالح وأنه تعليم يركز على المتعلمين لأنهم المقصد الأول والأخير، وهم محل الاستثمار الأمثل، ثم جاءت المادة الثالثة تحدد مواصفات المربين (المعلمين)، وكيف يتم ا نتقاؤهم وتأهيلهم وتدريبهم المتكرر بحكم أن المعلم هو أهم عناصر العملية التعليمية. ثم بعد ذلك جاءت المواد تصف أركان التعليم موضحة أهمية ألا تنتهي مرحلة التعليم العام إلا ويكون الطالب قادراً على أن يعبر في عفوية وسلامة وصحة ويسر باللغة العربية الفصحى. ثم بعد ذلك جاءت مواده على نحو يحسن ذكرها دون اختزال.
ومن مزايا هذا الحوار الوطني الأخير في الجوف أنه ربط على قلوب الذين شاركوا في ندوة "ماذا يريد المجتمع من التربويين"، وأكد على النتائج التي توصلوا إليها. ولعل مما يطمئن المجتمع عامة، والذين شاركوا في الحوار الوطني خاصة الوثيقتين اللتين تقدمت بهما وزارة التربية والتعليم إلى الجهات المختصة قبل ثلاث سنوات لكي تحلا محل: "وثيقة سياسة التعليم" التي أقرها مجلس الوزراء عام 1389ه. الوثيقة الأولى: عن (نظام التعليم العام) وضمت (31) مادة، وجاءت بعد دراسة مستفيضة لواقع الحال، واستشراف المستقبل، واستعراض نظم التعليم العام في البلدان العربية والأجنبية واقتباس المناسب منها، وقد قدمت مع النظام مذكرة تفسيرية تشرح كل مادة من مواد النظام المقترح ومسوغات وجودها. وثانيتهما: تحمل عنوان: "أسس التعليم العام ومحاوره في المملكة العربية السعودية" وتضم (20) بنداً. ومن أهم ما جاء في نظام التعليم العام المقترح: يبنى نظام التعليم العام في المملكة العربية السعودية على الإسلام: عقيدة، وعبادة، ونظاماً متكاملاً للحياة. وتُبنى أهداف التعليم العام على عناصر منها: تحقيق مطالب التنمية في نموها المستمر بما يواكب تغير الأوضاع الاجتماعية، والاقتصادية، والمحلية، والإقليمية، والعالمية.