إذا أعجبك محتوى مدونتنا نتمنى البقاء على تواصل دائم ، فقط قم بإدخال بريدك الإلكتروني للإشتراك في بريد المدونة السريع ليصلك جديد المدونة أولاً بأول ، كما يمكنك إرسال رساله بالضغط على الزر المجاور...
لم أره حزبيّا، أو رئيس منظّمة، أو جمعية أو قائد مشروع تطوّعي!! كلهم كانوا مغمورين اجتماعيّا وسياسيّا، وثقافيّا! قد يكونون ممن جمع مالًا وعدّده! أو تزوّج فتاة جميلة، أو تزوجت رجلًا شهيرًا، وقد نرى بعضهم مهندسًا في منظمة إرهابيّة أو طبيبًا،…إلخ. إذن: لماذا الحفاوة بهم؟ وقد تكون المدارس الإعلانية انعكاسًا لفتوحات وزارة التربية حين تعلن أسماء الأوائل في الامتحان الحفظي المسمّى التوجيهي، هل هي جوائز لهم؟ هؤلاء المتفوقون في كسر مئويّ لهم الصدارة، ومن أقل تحصيلًا بميلمتر علامات لهم الحسرات، وربما إعادة التوجيهي لتُذكر أسماؤهم في قائمة الحفاظ! أذكر مدرسة أعطت طالبة شهادة رسوب مدرسيّة، وبعد شهر علّقت اسمها وصورتها في قائمة شرف المدرسة، وفي إعلاناتها الدعائية. ملاحظة: ليس من وظيفة لإعلان أسماء المتفوّقين حفظيّا سوى غايات تجارية! هذه المدارس تستقطب الحافظين، والحفاظ وتغريهم بخصومات لتستغلهم في إعلان تفوّقها المزعوم! المطلوب وقف الممارسات الخادعة للمجتمع والمؤلمة جدّا لغير الحافظين! شهادة فارغة للكتابة. هذا ليس تنافسًا بل تلوثٌ تربويٌّ، مثله مثل الجوائز والمسابقات غير المتكافئة! ليقل لي أحدٌ: ماذا يشعر طالب بمدرسة لا ينجح بها أحد؟.
شهادات شكر وتقدير منصة مدرستي وهي من الشهادات التي يتم البحث والاطلاع عليها عبر مواقع التواصل الاجتماعي، الصادرة عن تلك المنصة التي نالت شهرتها التعليمية في المملكة العربية السعودية عبر الانترنت والقناة التعليمية الموجودة على التلفزيون الرسمي للملكة، ولذلك فأن جميع الطلاب يمارسون تعليمهم ودراستهم من خلال التعليم عن بعد عبر منصة مدرستي، الخطوة البنّاءة من وزارة التعليم في المملكة، التي وضعت فيها جميع المميزات المهمة، ولذلك يحرص موقع محتويات على سرد صور شهادات الشكر والتقدير الصادرة عن منصة مدرستي مع باقة من صور شهادات الشكر والنماذج الفارغة.
إختر الشعار وياليت يكون شفاف شهادة تفوق شهادة حضور شكر وتقدير برمجة وتصميم البطاقة عدد البطاقات المطبوعة 1693
تسجيل الدخول إلى حساب الطالب/الطالبة في منصة مدرستي. الانتقال إلى أيقونة التقويم، والضّغط عليها. البحث في التقويم عن شهادات الفصل الدراسيّ الذي تريدون الاطلاع على شهاداته. ثمَّ الضّغط على تبويب (الشهادات). وبعد ذلك سيتم الانتقال إلى الصفحة التي تحتوي اسم الحدث (اشعار الفترة الأولى)، واسم المدرسة، ونوع الحدث وتاريخ النشر، والفصل المدرسي، وأيقونة الملفات التي تحتوي اسم الفصل الخاص بالطالب، وملف pdf الذي يتضمن إشعارات درجات ونتائج الفصل الدراسيّ. الضغط على ملف pdf الذي يحتوي على شهادات ونتائج الطلبة. فتح الملف والبحث عن شهادة الطالب. وهكذا يستطيع الطالب وولي الأمر الحصول على الشهادة، ويمكنه كطباعتها بعد تحميلها على جهاز الحاسوب الخاص به. قد يهمّك أيضًا: منصة مدرستي في توكلنا.. شهادات شكر وتقدير منصة مدرستي 2021-1442 - موقع محتويات. طريقة تفعيل منصة مدرستي في تطبيق توكلنا إلى هنا نكون قد وصلنا لنهاية المقال الذي تناولنا فيه شهادات شكر وتقدير منصة مدرستي 2021-1442 ثم سردنا كلمة عن منصة مدرستي في المملكة العربية السعودية ودورها المهم في العملية التربوية لننتقل بعد ذلك إلى طرح باقة من شهادات الشكر والتقدير الفارغة، لنختتم بطريقة الحصول على الشهادة من منصة مدرستي.
عبيدات يكتب: لا لاستغلال الطلبة د. ذوقان عبيدات الطلبة هم كل العملية التعليمية، وكل أهداف التربية، وكل المدارس! ولذلك هم غايات وليسوا وسائل أو أدوات!. إننا حين ندمج الطلبة في خدمة المجتمع يكونون غايات، وحين ندمجهم في مشروعات بيئية وتطوعية فهم الغاية، ونموّهم الهدف، لكن حين نستغلهم في الدعاية والإعلان فهم أدوات ووسائل! هذا ما يحدث حين تتنافس بعض المدارس في إعلان صور طلابهم المتفوّقين في "الحفظ" للدعاية إلى سمعة المدرسة ومكانتها. وهنا أود تقديم الملاحظات الآتية: 1- ما معنى إبراز صور المتفوّقين "في الحفظ" دون زملائهم الذين لا يحفظون؟ 2- ما مشاعر هؤلاء؟ إن كانت المدرسة هي المسؤولة عن تفوق الحُفّاظ، فمن المسؤول عن بقية غير الحافظين؟ للتفوق مجالات وأشكال عديدة: رياضي، فني، موسيقي، قيادي، تطوّعي، أدبي، وهذه كلها أشكال تفوّق ناتجة عن جهد، وربما بعض موهبة! لماذا لا نسمع عن تفوق شاعر، أو عازف، أو لاعب، أو دبِّيك، أو راقص، أو مطرب!!! ولماذا لم نسمع أن مدرسة ما أنتجت واحدًا من هؤلاء؟ في هذه المجالات يظهر دَور المدرسة في الإعداد والإنتاج! وكم باصِمٍ في تلقّي الدروس تلقى الحياة فلم يُنجِب!! 3- ومن ملاحظاتي وهي ليست قاعدة: لم أر واحدًا ممن كانوا من ذوي المعدلات العالية في صفي بارزًا في المجتمع!
ـ الآلة، وهي مثل ضربته سوطًا، رميته سهمًا، ف "سوطًا وسهمًا، كل منهما نائب عن المفعول المطلق بتقدير " ضربته ضرب سوط، ورميته رمي سهم ". أمثلة على المفعول المطلق ـ مرادف المفعول المطلق فرحت جذلا، ووقفت نهوضا. سرت مشيا ، وجريت ركضا ، واكرهه بغضا. قوله تعالى: { فمهل الكافرين أمهلهم رويدا}. ـ ينوب عنه اسم المصدر، وهو ما دل على معنى المصدر الأصلي، وكان أقل منه في عدد الأحرف، مثل: أعنته عونًا، فتكون عونًا هنا نائب عن المفعول المطلق وليس مفعول مطلق، لأنه ليس مشتقًا من الفعل أعان في الجملة، ويكون مصدره إعانة، وإنما هي مصدر الفعل: عان، وأمثلة عليه: ومنه: اغتسلت غسلاً ، وإعانته عوناً ، وأعطيته عطاء ، وكلمته كلاماً. قوله تعالى: { فتقبلها ربها بقبول حسن وأنبتها نباتا حسنا}. قوله تعالى: { والله أنبتكم من الأرض نباتا. ـ ملاقيه في الاشتقاق، وهو يختلف عن اسم المصدر، حيث أنه قد يكون أكثر أحرفًا من المصدر الأصلي، مثال، قوله تعالى وتبتل إليه تبتيلًا، فالفعل " تبتَّل " مصدره تبتُّل ، لذلك كان المصدر " تبتيلا " في الآية السابقة ملاقيا للمصدر بالاشتقاق. ـ صفة المصدر المحذوف، والمثال عليها، ضحكت كثيرًا، فكثيرًا هنا هي نائب عن المفعول المطلق المحذوف، وهو في الأصل صفة له، ومثال آخر، ضحكت ضحكا كثيرا.
تعريف المفعول المطلق: المفعول المطلق هو اسم منصوب مأخوذ من لفظ فعله، ياتى لاجل تأكيد الفعل، أو بيان عدده، أو بيان نوعه. شرح تعريف المفعول المطلق وإعرابه. هو اسم بمعنى أنه لا يصلح أن يكون فعلآ أو حرفآ. منصوب دائماً، سواءآ بالفتحة إذا كان مفردآ أو جمع تكسير. ومنصوب بالكسرة إذا كان جمع مؤنث سالم. ومنصوب بالياء إذا كان جمع مذكر سالم، أو مثنى. شروط المفعول المطلق. للمفعول المطلق ثلاثة شروط 1-ان يكون اسمآ. 2-ان يكون منصوبآ. 3-ان يكون مأخوذ من نفس حروف فعلة. أمثلة على المفعول المطلق المبين للنوع. ضربت ضربآ هنا ضربآ تعرب مفعول مطلق لأنه تم تحقيق الشروط كاملة فهنا ضربآ اسمآ، منصوبآ، وماخوذة من نفس حروف الفعل ضرب. المفعول به المؤكد للفعل. انتصر الجيش على العدو انتصارآ. هنا انتصارآ مفعول مطلق لتحقق الشروط كاملة. اسما منصوبا مأخوذة من نفس حروف الفعل انتصر. المفعول المطلق المبين للعدد. سجدت سجدتين هنا سجدتين مفعول مطلق لأنه تم تحقيق الشروط كاملة، اسمآ، منصوبآ، مأخوذة من نفس حروف الفعل سجد. السؤال الأهم كيف أعرف إن كان المفعول المطلق غرضه تأكيد الفعل، أو بيان عددة، أو بيان نوعه. الفرق بين أنواع المفعول المطلق.
الإعراب: خبزَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح. الخبازُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. خُبزاً: مفعول مطلق منصوب. توضيح النوع مثال: عملَ الخياطُ عملاً جميلاً، معنى الجملة: وصف العمل بأنّه جميل. الإعراب: عملَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح. الخياطُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. عملاً: مفعول مطلق منصوب. جميلاً: صفة منصوبة. مثال: عملتُ عملَ المعلم، معنى الجملة: توضيح نوع العمل الذي عملته، وهو عمل المعلم. الإعراب: عملتُ: فعل ماضٍ مبني على السكون، والتاء ضمير متصل في محل رفع فاعل. عملَ: مفعول مطلق منصوب، وهو مضاف. المعلم: مضاف إليه مجرور بالكسر. بيان العدد مثال: همستُ همسةً، معنى الجملة: الدلالة على أنّ الهمسة تمّت مرةً واحدةً. الإعراب: همستُ: فعل ماضٍ مبني على السكون، والتاء: ضمير في محل رفع فاعل. همسةً: مفعول مطلق منصوب. المثنى والجمع مع المفعول المطلق تجوز تثنية، وجمع كل من المفعول المطلق الذي يوضّح النوع، والذي يبيّن العدد. مثالٌ على المفعول المطلق الذي يوضّح النوع: جلستُ جِلستي زيد وخالد. مثالٌ على المفعول المطلق الذي يبيّن العدد: ربطتُ الحبلَ ربطتين. لا تجوز تثنية، وجمع المفعول المطلق الذي يؤكّد فعله، فلا يجوز قول: ركضتُ ركضين.
قولًا: مفعول مطلق منصوب بالفتحة المفعول المطلق مع المثني والجمع من الجائز تثنيته وجمعه في المفعول المطلق مبين للعدد و موضح للنوع. من أمثلة المفعول المطلق موضح للنوع: صنع الخياط ثوبا جميلا، وهنا الجملة تصف الثوب بأنه جميلا. إعراب الجملة: ثوبا: مفعول مطلق منصوب بالفتحة. جميلا: صفة منصوبة بالفتحة. من أمثلة المفعول المطلق مبين للعدد: صرخت صرخة مدوية، ومعنى الجملة يحدد أن الصرخة واحدة. صرخت: فعل ماض مبني على السكون، والتاء: ضمير في محل رفع فاعل. صرخة: مفعول مطلق منصوب بالفتح. مدوية: صفة منصوبة بالفتحة. لا يجوز تثنية المفعول المطلق وجمعه عندما يكون مؤكد للفعل أنواع المفعول المطلق بالنسبة للمصدر ان يكون متصرف: في هذا المفعول لابد إلا يكون علامة النصب على المصدر، ويمكن ان يسمى التوكيد الخاص أو لنفسه. ان يكون غير متصرف: وهذا المصدر من شروطه ان يكون النصب على المصدر ولا يتم ذكر المفعول والفاعل والمجرور بصورة صريحة، وفي هذا النوع يتم حذف فعل المصدر. استخدامات المفعول المطلق يدل المفعول المطلق في بعض الجمل على لفظ الكل والبعض، حيث يتم إضافتهما للمصدر. ليدل على الآلة. المفعول المطلق يمكن ان يأتي لإشارة على الفعل.
- العقلاءِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره. - المفعول المطلق نوعان: 1. مفعول مطلق لفظي. 2. مفعول مطلق معنوي. 1. المفعول المطلق اللفظي: - إن وافق لفظ المفعول المطلق لفظ فعله فهو لفظي. مثل: - ضربته ضربةً. - أن يكون المصدر هو مصدر الفعل العامل فيه ،مثل: - قمتُ قياماً. قمتُ: فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل المتحركة ،والتاء ضمير متصل في محل رفع فاعل. - قياماً: مفعول مطلق منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. - هدمَ العدوُّ المنازلَ هدماً. - هدمَ: فعل ماض مبني على الفتح الظاهرة على آخره. - العدوُّ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. - المنازلَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. - هدماً: مفعول مطلق منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. 2. مفعول مطلق معنوي: - ويكون فيه المصدر من غير الفعل الذي عمل فيه ،وإنما مصدر مرادف للفعل الذي عمل فيه. (ويوافق فيه معنى فعله دون لفظه). - مثل: - قمتُ وقوفاً. - فرحتُ سروراً. - فرحتُ: فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بتاء الفاعل المتحركة ،والتاء ضمير متصل في محل رفع فاعل. - سروراً: مفعول مطلق معنوي منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
وهي مبينة لنوع الفعل مُضافة كونها جاءت بعد المُضاف إليه أخذناهم. هنا قامت ببيان أن فعل الأخذ أخذ عزيز مقتدر، وهنا يطلق عليه مفعول مطلق مبين مضاف. الثانية: -أن يكون موصوفًا بمعنى أن تأتي الصفة بعد المفعول المطلق ومثال ذلك قول الله عز وجل" فتقبلها ربها بقبول حسن وانبتها نباتًا حسنًا وكفلها زكريا. هنا جاءت نباتًا مفعولًا مُطلقًا لبيان نوع الفعل وتلاها النعت كلمة (حسنًا)، لذا يطلق عليه مفعول مطلق مبين موصوف. المُبين لعدد المرات التي حدث فيها الفعل ومن أنواع المفعول المطلق المتعددة، أن يأتي لبيان عدد المرات التي حدث فيها الفعل. ومن الممكن أن تكون كلمتين مثال ذلك " طلبت طلبين" أو " طلبت ثلاثة طلباتٍ". فهناك كلًا من طلبين، طلبات يُعربان مفعولًا منصوب، ولكن هنا تختلف علامة الإعراب فالأولى. نصبت بالياء كونها مثنى أما الثانية فنصبت بالمشروع لأنها جمع مؤنث سالم. بدلًا من التلفظ بالفعل في بعض المواضع يتم الاستغناء عن الفعل ويُكتفى بذكر المفعول المُطلق بشكل مباشر، وبذلك يُصبح بديلًا عن التلفظ بالفعل. المفعول المطلق وأغراضه يعرف المفعول المطلق على أن وظيفته توضيح الإبهام ومنع التخيل الخاطئ عن الذهن ومثال توضيحي لذلك "ضربت المُذنب" فهُنا يرد بالذهن أن القصد هو التوبيخ وليس الضرب الفعلي، ولكن عند إضافة المفعول المُطلق تتضح الصورة كاملة "ضربت المُذنب ضربًا" فهُنا تبين الضرب الفعلي فيعمل على تأكيد معنى الفعل.
ظهر الهلال.... ظهر الهلال ظهوراً واضحاً ١٦. نظف حذاءك.... نظف حذاءك تنظيفاً ١٧.