نقدم إليكم عرض بوربوينت لدرس عمليات الحياة في المخلوقات الحية الدقيقة في مادة العلوم لطلاب الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثانية: عمليات الحياة، الفصل الثالث: عمليات الحياة في النباتات والمخلوقات الحية الدقيقة، ونهدف من خلال توفيرنا لهذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف السادس الابتدائي (المرحلة الابتدائية) على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة العلوم "عمليات الحياة في المخلوقات الحية الدقيقة"، وهو متاح للتحميل على شكل ملخص بصيغة بوربوينت. يمكنكم تحميل درس "عمليات الحياة في المخلوقات الحية الدقيقة" للصف السادس الابتدائي من الجدول أسفله. درس عمليات الحياة في المخلوقات الحية الدقيقة للصف السادس الابتدائي: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: عمليات الحياة في المخلوقات الحية الدقيقة للصف السادس الابتدائي 2620
السؤال: أي مما يأتي لا يعد شكلاً من أشكال اللاجنسي؟ أ- التبرعم ب- الانشطار الثنائي ج- الاقتران ( صح) د- تكوين الابواغ أختار الإجابة الصحيحة. السؤال: ما التركيب الذي يفرز الإنزيمات في عفن الخبز؟ أ- الابواغ ب- المغازل ج- الجذور د- الخيوط الفطرية ( صح) السؤال الأساسي. فيم تتشابه المخلوقات الحية الدقيقة، وفيم تختلف؟ الجواب: تتشابه المخلوقات الحية الدقيقة في أنها مخلوقات حية مجهرية لا ترى بالعين المجردة و تختلف في عدة نواحي منها: 1-يمكن ان تكون وحيدة الخلية أو متعددة الخلايا 2- يمكن ان تصنع غذائها بنفسها مثل اليوجيليا أو لا تستطيع ذلك مثل الفطريات 3- بعضها نافع مثل الفطريات التي تسبب مرض القدم الرياضية 4- تتكاثر بطرق مختلفة جنسية ( الاقتران) ولا جنسية بالانشطار الثنائي و التبرعم و تكوين الابواغ
ما الذي سبب التغيرات في قطعة الخبز ؟ الجواب: تتغير قطعة الخبز حيث ان العفن يفرز انزيما و يهضم الخبز ثم يكون ابواغا ليتكاثر السؤال: استنتج ما مصدر العفن الذي نما على قطعة الخبز ؟ الجواب: قد يكون مصدر الابواغ من نافذة مفتوحة أو ملابس الناس ثم تسقط على الخبز أختبر نفسي السؤال: أستنتج. كيف تساعد الإنزيمات العفن على هضم الطعام؟ الجواب: تساعد الانزيمات على تحطيم الطعام و تحليله السؤال: التفكير الناقد. كيف يمكن أن تكون الإنزيمات مهمة لنشاطات أخرى غير الهضم؟ الجواب: لإن الانزيمات تؤدي غلى تسريع تفلاعلات كيميائية معينة لذا فقد تستخدم في عمليات جسمية أخرى و ليس عمليات الهضم فقط مراجعة الدرس أفكر وأتحدث وأكتب السؤال: المفردات. العملية التي يلتحم فيها مخلوقان حيان ويتبادلان المادة الوراثية معاً تسمى الاقتران ( التزاوج) السؤال: أستنتج. شرح درس عمليات الحياة في المخلوقات الحية الدقيقة - موقع واجباتي. لماذا صنف العلماء البدائيات قديماً على أنها بكتيريا؟ إرشاد ماذا أعرف ماذا استنتج تستطيع البكتيريا البدائية مقاومة الظروف القاسية البكتيريا البدائية أقدم من الحقيقية استطاعت البكتيريا البدائية البقاء في المراحل الاولى المبكرة لتكوين الارض السؤال: التفكير الناقد. ما أهمية قدرة المخلوقات الحية المجهرية على التكاثر جنسياً ولا جنسياً؟ الجواب: 1- يسمح التكاثر اللاجنسي بتكاثر المخلوقات الحية الدقيقة بالتكاثر سريعا أما التكاثر الجنسي فيسمح بالتنوع الوراثي لدى الانواع لذا عند تغير البيئة تبقى أعداد قليلة تستطيع التكيف و البقاء 2- البكتيريا النافعة: لها أهمية في الغذاء مثل المدعمات الحيوية في الالبان المتخمرة و أنواع الجبن المستوي بالفطر 3- البكتيريا الصديقة تقلل اضطرابات القناة الهضمية 4- البكتيريا المفيدة تمنع السرطان أختار الإجابة الصحيحة.
أي الكأسين حدث فيها تغير أكثر ؟ الجواب: تظل الكأس الباردة كما هي أما الكأس الدافئة يظهر بها رغوة و فقاقيع هوائية تدل على نشاط الخميرة بالكأس الدافئة أستخلص النتائج السؤال: أقارن. أحصل على عينة من وسط كل كأس. وأستخدم قوتي التكبير الصغرى والكبرى للمجهر لفحص نمو كل عينة. أي العينتين تحتوي على خلايا خميرة أكثر؟ الجواب: الجواب: العينة في الكأس الدافئة تحتوي على خميرة اكثر استكشف الخميرة تمتص المواد الغذائية من السكر المضاف إبى بنيتها اختبر الفرضية أكون المحاليل السابقة في كأسين و أضعهما في مكان دافئ و أضع بأحد الكأسين ملعقة سكر و الخردل اضع به سكر و ألاحظهما 10 دقائق و أدون ما ألاحظه ألاحظ: تكون الفقاقيع في الكأس التي بها و عدم تكونها في الآخر و استنتج من ذلك أن الخميرة تمتص المواد الغذائية من المواد المضافة إلى بنيتها أقرأ الصورة السؤال: نتجت هذه الصخور عن مستعمرات بكتيريا وطحالب بدائية. ترى أين كانت تعيش هذه المخلوقات في أثناء حياتها؟ الجواب: المحيطات أختبر نفسي السؤال: أستنتج. هل يحتمل وجود بدائيات على جلدي؟ أوضح إجابتي. الجواب: لأن البكتيريا البدائية تعيش في ظروف قاسية مثل ارتفاع درجات الحرارة و غياب الاوكسجين السؤال: التفكير الناقد.
س: كيف تتغذى الطلائعيات ؟ الطلائعيات الشبيه بالنبات كاليوجلينا تصنع غذائها بنفسها. والطلائعيات الشبيهة بالحيوانات كالأميبا تتغذى على غيرها ولها تراكيب تساعدها على الحركة للحصول على غذائها وهذه التراكيب مثل: السوط والأهداب. س: كيف تتكاثر الطلائعيات؟ 1- تتكاثر معظم الطلائعيات بالانشطار الثنائي. وهو تكاثر لا جنسي ينقسم فيه الكائن الحي الدقيق إلى كائنين حيين جديدين نتماثلين. 2- أو تتكاثر بالاقتران وهو تكاثر جنسي تلتحم فيه الكائنات الحية مع بعضها لتتبادل المادة الوراثية. 3- بعض أنواعها تتكاثر بالأبواغ. ــــــــــــــــــــــــــــــــ س: ماهي البكتريا ؟ كائنات حية دقيقة وحيدة الخلية. ومعظمها ضار والقليل منها نافع. س: كم صنفت البكتريا ؟ 1- البكتريا الحقيقية: وهي الأكثر انتشارا وبعضها يسبب الأمراض مثل البكتريا الكروية وبعضها نافع يستعمل لإنتاج اللبن كالبكتريا العصوية. 2- البكتريا البدائية: تعيش في ظروف قاسية على الأرض كالينابيع الحارة وفي درجة الغليان. وبعضها تعيش في الأماكن المالحة وفي قيعان المحيطات. س: كيف تتكاثر البكتريا ؟ 1- الانشطار الثنائي: تكاثر لا جنسي. 2- الاقتران: حيث تتصل خليتان معا وتتبادل المواد الوراثية ثم تنقسمان وهو تكاثر جنسي.
لذلك يتم تدريب الطالبات على إقامة الصلاة، والأخذ بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية والمهارة العددية، والمهارات الحركية. تزويد الطالبة بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. تعريف الطالبة بنعم الله عليها في نفسها، ولذلك يجب ان تكون بيئتها الاجتماعية والجغرافية لتحسن استخدام النِّعَم، وتنفع نفسها وبيئتها. لذلك يجب تربية ذوقهن البديعي، وأيضاً يكون نشاطهن الابتكاري، وتنمية تقدير العمل اليدوي لديهن. تنمية وعي الطالبة لتدرك ما عليها من الواجبات ومالها من الحقوق في حدود سنِّه وخصائص المرحلة التي تمر بها ، وغرس حب وطنها ، والإخلاص لولاة أمرها. توليد الرغبة لدي الطالبات في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح وتدريبهن على الاستفادة من أوقات الفراغ. إعداد الطالبة لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياتها. الأهداف العامة للمادة: لذلك تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة، في خلقه، وجسمه، وعـقله، ولغـتـه وانتمائه إلى أمة الإسلام. تدريبه على إقامة الصلاة، وأخذه بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددة، والمهارات الحركية.