وبفضل ذلك الدعم غير المسبوق، تمكنا خلال ٦ شهور من مساعدة ٦ حالات جديدة مصابة بأمراض نادرة مختلفة، ومن هنا جاءت فكرة إنشاء مؤسسة خيرية تهتم بمساعدة الأطفال المصابين بالأمراض النادرة، وتساهم في نشر الوعي بهذه الأمراض، وتوفير العلاج اللازم". يشار إلى أن المرض يُشخّص نادرًا إذا كانت نسبته لعدد السكان 1 من 2000 حالة، ومعظم تلك الأمراض تكون لأسباب وراثية وتظهر منذ الولادة، ويتراوح عدد الأمراض النادرة عالميًا بين ٦٠٠٠- ٨٠٠٠ مرض، فيما يصيب ٧٥٪ منها الأطفال ويتسبب في وفاة نسبة كبيرة منهم أو إصابتهم بالعجز. ومن أهم التحديات التي تواجه المرضى المصابين بأمراض نادرة تأخر أو صعوبة الوصول إلى تشخيص دقيق نظرًا لنقص البيانات الطبية والعلمية الكافية حول تلك الأمراض بالإضافة إلى محدودية الخيارات العلاجية المتوفرة وارتفاع تكلفتها مقارنةً بالأمراض الشائعة. عودة أمير الجماعة الليبية المقاتلة لطرابلس.. نذر حرب. وأكد الدكتور محمد جميل جاد الله، مدرس طب الأطفال بجامعة السويس وعضو مجلس أمناء مؤسسة "فرصة حياة"، أن الاهتمام بالمصابين بالأمراض النادرة سيساهم في رفع نسب الشفاء، قائلا: "الأمراض النادرة تصيب أعضاء مختلفة، ومنها أمراض الأعصاب، مثل ضمور العضلات الشوكي، ومرض دوشين، وأمراض الدم مثل أنيميا البحر المتوسط وأنيميا الدم المنجلية، وأمراض الجهاز التنفسي مثل التليف الكيسي، وأمراض التمثيل الغذائي.
الأمر الذي لاحظه المدرسون مع طلابهم وكيف أنّهم يعانون من قلة التركيز والانتباه ضمن الصف. تزداد هذه الملاحظة يوماً بعد يوم، فعقولهم ممتلئةٌ بكلّ ما يلهي عن معلومات الكتب المدرسية الضخمة والمملة نوعاً ما. بالإضافة إلى ارتفاع هرمون الإجهاد (الكورتيزول) لديهم نتيجةً لذلك. إنها مشكلةٌ حقيقية ويجب إيجاد الحل المناسب لها. من هنا أتت فكرة الاستفادة من التعلم النانوي واعتباره نمطاً دراسياً يستهدف عقول الطلاب ويزوّدهم بكل ما يلزم من معلوماتٍ وأفكار بصورةٍ مجزّأة ومصغّرة. وبالتأكيد هذا الأمر سيجذب انتباههم وتركيزهم ويقوي الرغبة لديهم في التحصيل التعليمي. تعلم تقنية النانو في الصف الدراسي يحتاج إلى أربعة أمور مهمة وهي: 1. معرفة الأشياء التي يحتاجها الطلاب. 2. تحديد الأهداف والغاية من التعلم. 3. اختيار المحتوى المناسب الخاص بكل طالب، مثل: تطبيقاتٍ معينة، مقاطع فيديو. التدريب هو الحل اليوم الاول. 4. الاختصار في مدة تطبيق التعلم النانوي قدر الإمكان، بحدود 2 – 5 دقائق. التعليم عبر تقنيات الواقع الافتراضي والواقع المعزز نسمع بين الحين والآخر مصطلحاتٍ جديدة لم نألفها من قبل، ولكنها تأخذ صدىً كبيراً في الأخبار التقنيّة والتكنولوجيّة ومنها: مصطلح الواقع الافتراضي (VR) والواقع المعزز (AR) كأحد أهم تقنيات التعليم الحديثة.
• الوظائف الافتراضية: يقدم الواقع الافتراضي مجالا للطلاب لكي يتعرفوا على حزمة من الوظائف والتي تأخذهم إلى مكان آخر، الأمر الذي يكسبهم خبرة مباشرة من خلال القيام بوظائف مختلفة. • التدريب ذو التقنية العالية: له دور كبير وهام بالنسبة للطلاب الذين لديهم الرغبة في ممارسة مهنة ما، كالطب أو الجيش. فيقوم الواقع الافتراضي والمعزز بتوفير تدريب واقعي على الحياة العملية، حيث يمكن للطالب مثلاً أن يشاهد تشريح جسم الإنسان من الداخل إلى الخارج وكأنه حاضر في العملية. بلفاس وباظروس يناقشا البرامج التدريبية ضمن برنامج الملك سلمان | المكلا نت. • الانخراط في اللغة: لتعلم اللغات يجب معايشتها عن قرب، لذلك يعتبر الواقع الافتراضي مكاناً مناسباً يمكن الطلاب من الاندماج في تعلم اللغات الأجنبية بشكل صوت وصورة. التعليم القائم على المشاريع التعليم القائم على المشاريع يعتبر هذا النوع من التعليم بديلاً عن أسلوب التحفيظ والتلقين، والصفوف المدرسية التقليدية. تعمّق هذه الطريقة الإدراك والتركيز لدى الطلاب وتقوّي مهاراتهم الكتابية والإبداعية من خلال التواصل بينهم وبين المعلم. يعتمد هذا التعليم على المشاريع العملية، فيعمل على إشراك الطلاب واندماجهم في ورشات ومشاريع عملية وواقعية، كما أنّه يكسب الطلاب الخبرة والمهارة والإبداع أيضاً من خلال الممارسة والبحث لإيجاد الأجوبة الصحيحة التي تخدم مشاريعهم أو حلقة البحث التي يعدونها.
أطبقت بعض المفاهيم والمصطلحات على إنسانية المجتمعات، وأحكمت قبضتها على الوعي لتؤجج عاطفة جياشة؛ لتجنح نحو الصراع مع المختلف والمخالف، عملاً بظاهر الأدلّة من النصوص المُقدّسة المُنزلة من إله رحيم. ولا يدرك البعض أن العودة للأصول مطلب، لا لتعزيز الأصولية، وتوظيف دلالاتها في التكفير والتفجير والإبادة الجسدية اعتماداً على نص له تاريخانية من (أسباب نزول وظروف اقتصادية واجتماعية وحالات بشرية خاصة)، دون مراعاة للتغيرات، والتحولات، وتعاقب القُوى، ولا اعتبارات لطموحات العالم للسلام والسعي الحثيث للتعارف والتعاون والتكامل. التدريب هو الحل يوتيوب. ولعلّ الأصولية ليست إشكالية بذاتها، وإنما الإشكال في الاعتداد بها مرجعيةً للعداء، ومنطلقاً للتجاوز والفجور في الخصومة، وافتعال أسباب الكراهية استناداً لأدلة مقدّسة في الذهن الأصولي المستدل بها، علماً بأنها تحتاج إلى فلترة وفحص لتمييز قطعيها من ظنيّها، وأصيلها من دخيلها، وصحيحها من مكذوبها. وفي ظل المواقف الأصولية الجامدة، المتهالكة في سبيل فرض إرادتها، وتعميم قراءتها الخاصة على الراهن دون إدراك موضوعي لواقع الحال يحضر الموقف الأخلاقي من النص، في ظل قيام الدول، وترسيم الحدود، وإقامة العلاقات الدبلوماسية، ما يوجب إعادة النظر في تسليمنا المطلق بالتراث، ومحاولة استجلاء وفهم وتفهّم منطلقاته ودوافعه التأسيسية وسياقاته، وتفادي توريطاته في ظل معطيات ظواهر الحياة المعاصرة.
ولذلك، فإننا في حاجة ماسة لإنشاء بنك نخاع في مصر، لتوفير فرصة زرع النخاع للعديد من المرضى". التصنيفات الامراض النادرة. فرصة حياة
فالتنوع هو سنة الحياة ، وبالمثل في التعامل مع البشر. فعلى الرغم من أنه في التشابه انسجام؛ إلا أنه في الاختلاف تكامل! تنوع وجهات النظر وزوايا رؤية الأمور يؤدي في النهاية إلى تغطية أشمل؛ مما لو كانت الرؤية من نفس الزاوية. سأوضح بمثال حي: يقول المثل "ما محبة إلا بعد عداوة". وهذا ما حدث مع صديقتي التي تختلف عني في أنها عقلانية بجدارة؛ مما كان يثير استيائي في كثير من الأحيان؛ وذلك بسبب حساسيتي المفرطة ككائن عاطفي! تخبرني: "أنتِ بتورِّيني حاجات مش باشوفها.. الجزء العاطفي ده اللي كله مشاعر". أما أنا فأستمتع بذكائها التحليلي المنطقي للأمور بعيدًا عن "شوشرة المشاعر". ولكن لا تسير الأمور مع الاختلاف بكل تلك السهولة؛ فالاختلاف أيضًا قد يؤدي إلى احتدام الخلاف. التدريب هو الحل القدرة المعرفية. في التعامل مع مَن يشبهوني لا أحتاج إلى شرح نفسي كثيرًا، في الغالب أتفق معهم بسهولة. ولكني أيضًا أعيش وأحتاج للتعامل مع المختلفين عني في السن أو الخلفيات الثقافية؛ مَن لهم آراء وميول قد تبعد كل البعد عما أقف! فإنْ كنتُ أريد التمتع بحلاوة ثمر التكامل الناتج عن الاختلاف؛ فلا بد أن أتحمل تعب فلاحته! 2- تدريب قبول أن "الدنيا ألوان" القبول الذي أتمرن عليه هو أن أتخلى بكامل إرادتي عن رغبتي في تغيير الآخر ليشبهني؛ هو السماح للآخر في حرية أن "يكون"، أن "يكون" لونه الخاص الفريد الذي حتمًا سيضفي جمالًا في مكانه الخاص في لوحة الحياة!
تزداد الكثافة السكانية في المناطق ذات المناخ، يعرف المناخ بانه حالة الطقس السائدة في منطقة ما، حيث يختلف المناخ من منطقة الي اخرى على سطح الارض وذلك حسب موقع الجغرافي للمنطقة، يتم تصنيف المناخ حسب الضغط الهواء و الرياح ودرجة الحرارة والرطوبة و الامطار والموقع الجغرافي، او القرب والبعد عن خط الاستواء، كما يتأثر المناخ بعدة عوامل كالارتفاع و التضاريس والاجسام المائية و العرض الجغرافي، يتغير المناخ على مدة فترات طويلة من الزمن، او قد يتغير كنوع من انواع التغيرات التي تجري على سطح الأرض. يؤثر المناخ بشكل كبير على الكثافة السكانية، فنرى ان المناطق الصحراوية ذات الجو الحار تقل فيها الكثافة السكانية، على عكس المناطق الساحلية ذات المناخ المعتدل فهي تتميز بازدياد الكثافة السكانية فيها، كذلك المناطق القطبية يوجد فيها نسبة قليلة من السكان، بطبيعة الحال يبحث الانسان عن المناطق المعتدلة والتي تتوفر فيها كل شيء. السؤال/ تزداد الكثافة السكانية في المناطق ذات المناخ؟ الاجابة الصحيحة هي: المناخ المعتدل.
العوامل البشرية: تؤثر العوامل البشرية في توزيع السكان مثل: النشاط الاقتصادي، وتوفر وتطور وسائل النقل والمواصلات، والتقدم التقني والتكنولوجي، والقرارات السياسية، والحروب، والصراعات، والنزاعات. تزداد الكثافة السكانية في المناطق ذات المناخ المعتدل بينما تقل الكثافة السكانية في المناطق ذات المناخ الحارة والباردة، فمثلاً نجد المناطق ذات المناخ المعتدل ووفيرة الأمطار يرتفع فيها التركيز السكاني حوالي 63% من سكان العالم، أما في المناطق الباردة تقل الكثافة، وتنعدم تماماً في مناطق القطبي الشمالي والجنوبي.
تزداد الكثافة السكانية في المناطق ذات المناخ، اعتاد الانسان على التنقل منذ قديم الزمن وبحثه عن موطن مناسب ليحافظ على بقاءه، وفي الحقيقة تعددت أسباب التنقل ومن أبرزها هو الهروب من قساوة المناخ الذي تمتاز به الكثير من مناطق العالم، ولكن عليك أن تعي جيدا عزيزي القارئ أن المناخ الحار جدا أو المناخ البارد جدا أو المناخ القاسي بجميع أشكاله وأنواعه إذا كان لا يناسبك من وجهة نظرك الشخصية فهو يناسب في الوقت ذاته الكثير من الكائنات الحية المختلفة سواء كانت نباتات أو حيوانات، فهناك كائنات الحية لا يمكن أن تعيش وتنمو وتتكاثر الا في الظروف القاسية التي تناسبها. ويمكننا القول ان السكان حول العالم يتقسمون على الكرة الأرضية بشكل غير متساوي فأعداد السكان في قارة آسيا على سبيل المثال مختلف عن أعداد السكان في قارة أفريقيا ويتمركز عادة عدد كبير من السكان في المناطق المناسبة من حيث عدة أمور. أما عن اجابتنا على السؤال فهي كالتالي: تزداد الكثافة السكانية في المناطق ذات المناخ المعتدل.
الكثافة السكانية هي عبارة عن عدد السكان على المتر مربع في الدولة أو مساحة أرض معينة، وأعلى كثافة سكانية في العالم هي مدينة غزة في فلسطين، وكلما كانت المنطقة قريبة من السهل والمناطق الحيوية زادت الكثافة لها. السؤال: تزداد الكثافة السكانية في المناطق الصحراوية؟ الإجابة: عبارة خاطئة.
تزداد الكثافه السكانية في المناطق ذات المناخ حل سؤال الإجابة الصحيحة هي المعتدل تزداد الكثافه السكانية في المناطق ذات المناخ المعتدل