تقوم قصيدة "لا شيء يعجبني" لمحمود درويش على تقنية الجُملة التكرارية التي سوف ترِدُ خمس مراتٍ، على لسان خمسة أشخاص مختلفين، آخرهم الشاعر ذاته. ترِدُ أيضاً، وهذه السادسة، ابتداءً في عنوان للقصيدة. الجملة هي:"لا شيء يعجبني". وللجُملة التكرارية في الشعر عامةً والموزون منه خاصةً، وظيفتان عضويتان: وظيفة صوتية تتمثل في إحداث جرسٍ نطقي، يعمل على "شدشدة" النص وزيادة تناغمه وانضباطه الإيقاعي. الأخرى تعبيرية تتمثل في إحداث أو شقّ طريقٍ فرعي، من رئيسي، إلى الفكرة. "لا شيء يُعجبني يقولُ مسافرٌ في الباص" هكذا تفتتح القصيدة بجُملة بسيطة لكن مُكثفة ومعبِّرة، عن سأم شخصي، يطلقها مسافر مجهول يعرب، بسوداوية ونكدية إلى حد ما، عن عدم إعجابه بشيء لا داخل الباص ولا خارجه. لا "الراديو ولا الصحف" كأكثر شيئين لا يشعران المسافر بالوقت وطول الرحلة ووعثاء السفر، ولا الطريق بما فيه من مناظر، خلابة أم مقفرة، تحث على التأمل أو تثير الدهشة، ولا حتى "القلاع على التلال" كأجمل ما يمكن للمرء التمتع بمشاهدته في رحلة سفر. إنه شخص سوداوي ورفيق سفر سيء. هذا أول انطباع تبادر إلى ذهني كقارئ أللقصيدة. خاصة وأنه أطلق لمشاعره النكدية العنان وتماهى معها معرباً بعد ذلك عن "رغبته في البكاء" وهنا يتطّير السائق من المسافر ويردُّ عليه بغلظة وتهكمٍ قاس: "يقول السائق: انتظر الوصول إلى المحطة وأبكي وحدك ما استطعت" تظهر براعة ودهاء درويش، أو أي شاعر آخر، في قدرته على كسر أو تخيب توقعات قارئه وأخذه في اتجاه آخر.
فالأم تأخذ ابنها إلى قبرها ولكن المقام يعجبه فيأخذ مكانها ويتركها دون وداع. نحن نعرف أن الأم بحكم السن تموت قبل أولادها ولكن نداء القضية يستلزم موت الأبناء قبل الأمهات في ميادين المعارك وهم بعيدون عن أهاليهم دون إلقاء تحية الوداع. وقد رسم الشاعر هذه الفكرة على شكل صورة سوريالية جردها من الإغراق في العاطفية ولكنه قدمها بصورة مؤلمة عوضا عن ذلك. والمسافر الثالث هو الطالب الجامعي الذي يدرس علم الآثار أو الحجارة التي تؤشر التاريخ لكنه لم يجد الهوية في الحجارة: وهنا يثير الشاعر أو المتحدث الشك فينا فهل يا ترى أن الجامعي هنا فلسطيني أم إسرائيلي؟ فإن كان فلسطينيا فلماذا لا يتعرف على هويته في الحجارة وكل الدلائل الآثارية والتاريخية تشير لذلك؟ وإن كان إسرائيليا فربما لا يجد حجارة هيكل سليمان التي يبحث فيها عن هويته حسب عقيدته. ومهما يكن من أمر فالصورة العبثية هنا تشير إلى أنه لا قيمة للحجارة في تحديد هوية الفرد. وهنا يرتقي الفرد عن جذوره ليتماهى مع الإنسانية في بحثها عن وجودها ولغزه المحير. أما المسافر الرابع فيعود بنا إلى الطالب الجامعي وتحديد هويته ويذكرنا أيضا بقصيدة محمود درويش الأولى عن الهوية "سجل أنا عربي".
نشرت الفنانة نجوى الكبيسي ، صورة عبر حسابها الشخصي على موقع تبادل الصور العالمي "إنستقرام"، مناسبة مرور شهر على إنجاب طفلتها. وأعلنت الكبيسي اعتزال الفن في يناير الماضي، مؤكدة أن القرار لأسباب شخصية وأكدت وقتها حملها في الشهور الأولى. وكان آخر عمل شاركت فيه نجوى الكبيسي مسرحية "المصارع" التي عرضت عام 2015، وشاركها البطولة كل من محمد عامر، إسماعيل القصاص، فيصل رشيد، ناصر محمد، حلا الترك، ومن إخراج سعد بورشيد، وتأليف تيسير عبد الله. هذا الفيديو قد يعجبك أيضاً: أغنية شخبط شخابيط افضل اغنية لـ نانسى عجرم [vod_video id="a2E7FQo7wFkOcGTklhrsbA" autoplay="1″]
For faster navigation, this Iframe is preloading the Wikiwand page for نجوى الكبيسي. Connected to: {{}} من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة نجوى الكبيسي معلومات شخصية اسم الولادة نجوى محمد علي الكبيسي الميلاد 30 يوليو 1983 (العمر 38 سنة) قطر الجنسية البحرين الأولاد الجوهرة [1] الحياة العملية المهنة ممثلة سنوات النشاط 2006 - 2015 المواقع السينما. كوم صفحتها على موقع السينما تعديل مصدري - تعديل نجوى الكبيسي ( 30 يوليو 1983 -)، ممثلة قطرية من أصول بحرينية. [2] المسيرة الفنية بدأت التمثيل عام 2006 في مسلسل جنون الليل ثم واصلت مشوارها الفني بالعمل في دول الخليج، كانت تمثل بلدها من جهة الأم قطر في الألعاب الألومبية خلال عام 2003 لكنها ابتعدت عنها بسبب أنشغالها بالتمثيل. وكان آخر أعمالها مسلسل «لو أني أعرف خاتمتي» في عام 2015. الحياة الشخصية ولدت من أب بحريني وأم قطرية ، في عام 2014 أعلنت عن زواجها من شيخ خليجي ذو منصب مرموق. [3] في يناير 2017 أعلنت اعتزالها الفن مرجعة قرارها إلى أسباب شخصية.
أكدت الفنانة القطرية نجوى الكبيسي، ان سر نجاح شخصيتها في مسلسل «بنات الثانوية» قدرتها على الجمع بين تجسيدها لشخصية «ريم» بغرور ـ وهذا ما تطلبته الشخصية ـ وفي نفس الوقت حب الجمهور لها، موضحة ان ردود الفعل التي تلقتها من الجمهور على ارض الواقع كانت رائعة ومذهلة وهذا يدل على اقتناع المشاهدين بشخصية «ريم» وأدائها لها. واشارت نجوى الى ان الجرأة التي حملها مسلسل «بنات الثانوية» في طياته كعمل درامي لم تكن في الحوار او المشاهد بقدر ما كانت في القضية التي عالجها وطرحها على الجمهور، مشيرة الى ان كل من هاجم العمل لم يع ما اراده المؤلف محمد النشيمي من طرق للابواب المغلقة ودق ناقوس الخطر للاشياء الخفية التي تؤثر على المجتمع سلبا في العلاقات بين البنات في هذه السن الخطرة. وعن الهجوم الذي تعرض له العمل لفتت الكبيسي الى ان اي عمل ناجح لابد ان يهاجم من البعض وهذا يحسب له ولا يحسب عليه، وأنها كانت متخوفة من ردود الفعل السلبية، ولكن بعد عرضه وما تلقته من ردود فعل ايجابية زال التخوف وشعرت بالثقة والنجاح. وشددت الكبيسي على ضرورة ان تنطلق الدراما الخليجية لتطرق الابواب المغلقة والقضايا الحساسة بجرأة لتؤدي دورها في المجتمع، ولكن داخل حدود منطقية ومعقولة يقبلها الجمهور والنقاد على حد سواء، مشيرة الى انها لا تمانع في ان تشارك في اعمال تتناول قضايا جريئة تفيد المجتمع وتعالج سلبياته وتشير الى ايجابياته.
الجديد!! : نجوى الكبيسي و20 شوال · شاهد المزيد » 21 شوال 21 شوَّال أو 21 شوَّال المُکَرَّم أو 21 شوَّال المكرَّمة أو يوم 21 \ 10 (اليوم الحادي والعشرون من الشهر العاشر) هو اليوم السابع والثمانون بعد المائتين (287) من أيَّام السنة (أو الثامن والثمانون بعد المائتين لو كان شهر شعبان مُتممًا لليوم الثلاثين أو التاسع والثمانون بعد المائتين لو أتم كلًا من صفر وربيع الآخر وجمادى الآخرة وشعبان ثلاثين يومًا) وفق التقويم الهجري القمري (العربي). الجديد!! : نجوى الكبيسي و21 شوال · شاهد المزيد » 30 يوليو 30 يوليو أو 30 تمُّوز أو 30 يوليه أو يوم 30 \ 7 (اليوم الثلاثون من الشهر السابع) هو اليوم الحادي عشر بعد المئتين (211) من السنوات البسيطة، أو اليوم الثاني عشر بعد المئتين (212) من السنوات الكبيسة وفقًا للتقويم الميلادي الغربي (الغريغوري). الجديد!! : نجوى الكبيسي و30 يوليو · شاهد المزيد » المراجع [1] جوى_الكبيسي
الأنباء