فوائد لبنات الحركة:- تساعد مجموعة لبنات الحركة على إضافة الحياة لمشاريع لغة سكراتش مما يجعلها مفيدة في مجالات عدة منها: القصص الكرتونية القصص التعليمية الألعاب... والكثير. اظهار لبنات الحركة:- اضغط على زر التبديل " الحركة " المميز باللون الأزرق في منطقة ألواح اللبنات. أقسام لبنات الحركة:- يمكن تقسيم لبنات الحركة إلى أقسام رئيسية: (أ) لبنات التحريك:- تحرك الكائن إلى الأمام حسب الاتجاه الحالي بمقدار معين من الخطوات. لبنات التحكم في برنامج سكراتش. (ب) لبنات الاتجاه:- 1- تزيد اتجاه الكائن بزاوية معينة في اتجاه عقارب الساعة. 2- تزيد اتجاه الكائن بزاية معينة في عكس اتجاه عقارب الساعة. 3- تغير اتجاه الكائن للاتجاهات الرئيسية أعلى وأسفل ويمين ويسار. 4- تغير اتجاه الكائن الحالي نحو كائن أخر موجود بالمنصة. ملاحظة:- يجب تحديد الكائن المراد إضافة لبنات التعليمات البرمجية أولاً قبل عملية الإضافة، كما يمكن إضافة لبنات تعليمات برمجية إلى المنصة ، وذلك باختيار المنصة من منطقة الكائنات ثم نسحب اللبنات إلى بطاقة «المقاطع البرمجية>>
شاهد ايضاً: يمكننا برنامج سكراتش من تغيير اتجاه الكائن او مظهره مميزات برنامج سكراتش يمتاز برنامج سكراتش بعدة مميزات ومنها ما يلي: يُمكن برنامج سكراتش مستخدميه عمل وتصميم تطبيقات وبرامج جديدة تساعد في دراسة المواد التعليمية بأسلوب يعتمد على الابتكار. يُعد برنامج سكراتش برنامج مجاني يمكن تنزيله من خلال الإنترنت. يمكن استخدام برنامج سكراتش دون الحاجة إلى وجود الإنترنت. يساعد برنامج سكراتش على الابتكار والتفكير بطريقة منطقية دون الاعتماد على على الحفظ في ترتيب الأوامر. لبنات برنامج سكراتش تحميل. يمكن تشغيل برنامج سكراتش من خلال برنامج الويندوز. يتوفر برنامج سكراتش باللغة العربية. يمكن من خلاله عمل قصص وتصميم ألعاب ورسومات وأشكال متحركة. إلى هنا نكون قد وصلنا إلى نهاية مقالنا وقد تعرفنا على برنامج سكراتش كما تعرفنا على إجابة سؤال عندما نريد تكرار مجموعة من الأوامر عدد محدد من المرات فإننا نستخدم لبنة، إضافة لتعرفنا على فوائد برنامج سكراتش.
للحصول على حساب جدد انقر رابط (إنشاء حساب جديد) ليتم تحويلي إلى موقع سكراتش ومن ثم النقر على زر (join) ونقوم بتعبئة بيانات العضوية. لإتمام الرفع ينبغي كتابة اسم المستخدم وكلمة المرور واسم المشروع ثم النقر على زر موافق للبدء بعملية الرفع. لا يمكن في لغة سكراتش مشاركة المشاريع مع الآخرين عبر الويب: وبناء على ماسبق تكون الإجابة الصحيحة عن السؤال السابق ضمن مادة المهارات التقنية الصف الثالث المتوسط الفصل الدراسي الأول ،كالتالي: الإجابة الصحيحة: عبارة خاطئة (×).
ب) وللتأكد بشكل أكبر من ملاءمة البرمجية للفئة المستهدفة يتم تطبيقها عملياً على عينة من الفئة المستهدفة (عدد من المستخدمين / المتعلمين) لتنقيحها وتعديل وتغيير ما يلزم بغية تعميمها. خامساً تقويم مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة: وفي مرحلة التقويم يتم التأكد مما يلي: * التأكد من خلو المحتوى التعليمي والوظيفي للبرنامج من الخطاء الفنية وطريقة العرض. مراحل انتاج الوسائط المتعددة – مدونة مادة الحاسب. * يجب مراعاة أن تتم عملية الفحص الجزئية خلال عملية تنفيذ كل جزء من العمل،والتأكد من عملها بالشكل المطلوب. * الـتأكد من تحقيق البرمجية للأهداف المطلوبة، وأنها تحتوي على المحتوى الذي يتم تحديده أثناء عملية التحليل، إضافة إلى الحذف والتعديل بناء على عمليات الفحص الجزئية. * بعد تجميع الوحدات مع بعضها البعض يجب أن تتم عملية الفحص التكامل الداخلي للبرمجية متعددة الوسائط للتأكد من أن كل الوظائف المطلوبة تعمل بشكل سليم، وتصحيح الأجزاء التي لا تعمل. * التأكد من أن كل الأهداف قد تحققت. * بعد الانتهاء من العمل لا بّد من إجراء عملية تقويم شاملة للبرمجية وذلك من خلال استخدام معايير تقييم البرمجيات التعليمية الجيدة سادساً مرحلة النشر: * بعد إجراء التعديلات المقترحة والناتجة من التجريب، والتأكد من أن جميع الإجراءات قد تمت بشكل سليم يتم العمل على تحرير البرمجية وإنتاجها بحيث يتم استصدار نسخ للمستخدمين/ المتعلمين يمكنهم تشغيلها دون إضافة تعديلات أو تغييرات عليها.
* تتضمن مرحلة النشر إخراج البرمجية التعليمية متعددة الوسائط من خلال النَسِخ النهائي للبرمجية والعمل على توزيعها. عملية الإخراج للبرمجية قد تكون من خلال الإخراج إلى الفيديو، أو الإخراج إلى الطابعة، أو النقل إلى الأقراص المدمجة أو العرض عبر شبكة الانترنت. ولا يجب أن نغفل مرحلة هامة جداً ضمن مراحل إنتاج البرمجيات متعددة الوسائط ألا وهي مرحلة التوثيق، والتي تتم قبل التوزيع حيث تشمل: * تحديد اسم مؤلف البرمجية. * تحديد نظام التأليف المستخدم. الوسائط المتعدده : مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة. * الإصدار الخاص بهذه النسخة. * تحديد الفئة المستهدفة. * تحديد المقرر التعليمي.
مرحلة التحليل والإعداد. 2. مرحلة التصميم وكتابة السيناريو. 3. مرحلة تنفيذ البرمجية. 4. مرحلة التجريب والتطوير. 5. تقويم مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة. 6. مرحلة النشر والتوزيع أولاً مرحلة التحليل والإعداد: وتتضمن هذه المرحلة الخطوات الفرعية التالية: 1. تقدير الحاجات: مدى حاجة المتعلمين لهذه البرمجية. 2. تحديد الأهداف العامة. 3. صياغة الأهداف السلوكية)الإجرائية (. 4. اختيار المحتوى المناسب وتنظيمه. 5. تحديد المتطلبات السابقة. 6. تحديد مجموعة من الأنشطة التي تعين المتعلم في تعلم بعض المفاهيم أو المبادئ أو الإجراءات من برمجية أخرى. 7. تحديد تصور للكتيبات التي ترفق مع البرمجية يوضح فيها بعض التدريبات والاختبارات المطبوعة، و توضيح لكيفية استخدام البرمجية. 8. تحديد الوسائل التعليمية التي من المفروض أن تدخل في البرمجية لتوضيح ما تتضمنه مثل: بعض لقطات الفيديو، أو الأشكال التوضيحية، أو الحركة، أو الألوانوذلك بعد معالجتها. مراحل تصميم وإنتاج الوسائط - برامج التعليم الالكتروني. 9. وصف طرق استثارة دافعية المتعلم. 10. تحديد طرق التعزيز ونوعيته 11. تحديد طرق عرض البرمجية. 12. تحديد أنواع الأسئلة في البرمجية الهادفة إلى حث المتعلم على المشاركة الفعالة 13.
جمع الوسائط المتاحة: وهذه المهمة مرتبطة بالسابقة، حيث يتم الإطلاع على كل ما يحتويه جهاز الحاسوب من صور ثابتة، وأخرى متحركة، ولقطات فيديو، وصوتيات وتوفير غير المتوفر وإدخاله إلى الحاسوب لاستخدامه في الوقت المناسب ويكون ذلك من خلال الأقراص المدمجة أو الشبكات العالمية أو من موسوعات تعليمية أو من أي مصدر آخر. تحديد توفير الأجهزة المطلوبة: ويقصد بذلك أجهزة الحاسوب ذات مواصفات عالية، إضافة إلى ملحقاتها من ماسحة ضوئية وكاميرا رقمية وغيرها من الأجهزة بالإضافة إلى توفر خدمة الاتصال بالشبكات العالمية. مراحل انتاج الوسائط المتعدده. إنتاج الوسائط المتعددة: إذا لم تتوفر الوسائط التي تحتاجها البرمجية في الملفات داخل الجهاز، أو متوفرة على أقراص مدمجة، أو غيرها من الوسائط، عندها يصبح لزاما على المنفذ إنتاج الوسائط المطلوبة وتجميعها في ملف واحد حتى لو اختلفت نوعياتها من أصوات أو رسوم أو لقطات فيديو بحيث يكون جاهزا للاستدعاء عند الحاجة إليه. الإنتاج الفعلي للبرمجية مرحلة التجريب والتطوير. بعد الانتهاء من تنفيذ البرمجية بصورتها النهائية تأتي مرحلة التجريب والتطوير وتتضمن ما يلي: أ) استطلاع أراء مجموع من المحكمين المتخصصين في: المادة التعليمية.
تحديد إجراءات التشخيص ووسائل العلاج والإثراء 14. تحديد المراجع والمصادر التعليمية المناسبة لموضوع البرمجية وتوفيرها 15. وضع خريطة المفاهيم وهي التي توضح جميع المفاهيم والحقائق والإجراءاتالتي ستقدمها البرمجية. 16. تحديد الوسائط التعليمية من أشكال وحركة ولقطات فيديو 17. تحديد استراتيجيات التعلم 17. تحديد العناصر البرمجية (التقنيات الحاسوبية) المستخدمة 18. تحديد العناصر المادية اللازمة 19. دراسة وتطبيق مشاريع صغيرة بسيطة على استخدام تقنيات الوسائط المتعددة في مواضيع مختلفة بهدف زيادة خبرات المبرمجين. ثانياً مرحلة التصميم وكتابة السيناريو: * مرحلة التصميم: تشمل مرحلة التصميم ما يلي: 1- تصميم واجهة العرض بما تحتويه من تصميم وعناصر مرئية وتوازن في عملية التركيب ووضع هيكلية للبرمجية. 2- تصميم القوائم والمعلومات والشرائح التي توضح محتويات البرمجية متعددة الوسائط. 3- وضع المحتوى في تصميم مناسب: وتحتاج هذه الخطوة إلى معظم الوقت، علماً بأن وجود المعلومات والصور والنصوص المؤلفة مسبقاً يساعد وبشكل كبير على تنفيذ هذه الخطوة. 4- تحديد الشكل النهائي للبرمجية التعليمية بما فيها البدائل التعليمية. 5- استخدام البرامج والأدوات لإنشاء الصور والحركات والأفلام والرسومات التوضيحية والنصوص الصوتية وربطها بشكل فني مع باقي العناصر لتحقيق الأهداف المرجوة.