لم يتم ذكر مدينة الدمام ضمن الخرائط العثمانية والأوروبية القديمة والتي تم رسمها في القرن التاسع والعاشر بالتقويم الهجري لشبه الجزيرة العربية، ولكن كانت هناك بلدة في نفس موقع ساحل المدينة اسمها بيشة ولربما تكون مدينة الدمام في الوقت الحالي هي بلدة بيشة الموجودة في الخرائط. بلغ عدد سكان الدمام خلال إحصائيات تعداد السكان لعام 2010 نحو 918 ألف و 154 نسمة، وحسب تقرير قامت مصلحة الإحصاءات العامة والمعلومات بإصداره فإن عدد السكان سيفوق المليون مع سنة 2016 وهو أمر مؤكد خصوصا بعد مرور ثلاث سنوات من التقرير. يعد المناخ في مدينة الدمام جافا ويعرف بنصين مناخ كوبن كوبن، وعلى عكس بقية المدن الأخرى في المملكة فإن الدمام تقوم بالمحافظة على درجة الحرارة الدافئة خلال فصل الشتاء والتي تكون بين عشر درجات مئوية و 22 درجة. المصادر 1. الكيمياء العضوية الحديثة. د عادل جرار ، الطبعة الأولى (2002) / دار أويا للطباعة والنشر والتوزيع ـ طرابلس ـ الجماهيرية العظمى. 2. الكيمياء العامة. توقيت صلاة الفجر بالدمام القبول والتسجيل 1442. فريدريك لونجو. مترجم. منشورات الأردن. (1981) / مجمع اللغة العربي الأردني. 3. Organic Chemistry / G. Patrick. ( Second edition), 2004, BIOS Scientific, UK.
يقدم "اليوم السابع" لقرائه مواقيت الصلاة اليوم الأحد ، فى عدد من محافظات مصر والعواصم العربية، شاملة صلاة الفجر وصلوات الظهيرة والعصر والمغرب والعشاء. أولا: مواقيت الصلاة بعدد من محافظات مصر: ونعرض فيما يلى لقرائنا مواقيت الصلاة اليوم الأحد ، فى عدد من محافظات مصر، وهى القاهرة، والإسكندرية، والإسماعيلية، وشرم الشيخ، وأسوان وذلك كما يلى: مواقيت الصلاة فى القاهرة وقت صلاة الفجر 4:13 ص وقت الشروق 5:40 ص موعد آذان الظهر 11:49 ص موعد آذان العصر 18: 3 موعد آذان المغرب 5:58 م موعد آذان العشاء 7:15 مواعيد الصلاة فى الإسكندرية وقت صلاة الفجر 4:17 ص وقت الشروق 5:45 ص موعد آذان الظهر 11:54 موعد آذان العصر 3:23 موعد آذان المغرب 6:02 م موعد آذان العشاء 7:21 م. مواقيت الصلاة فى الإسماعيلية وقت صلاة الفجر 4:09 وقت الشروق 5:36 م موعد آذان الظهر 11:45 م موعد آذان العصر 3:14 م موعد آذان المغرب 5:54 م موعد آذان العشاء 7:11 م. مواقيت الصلاة اليوم الأحد 19/9/2021 بمحافظات مصر والعواصم العربية. مواعيد الصلاة بشرم الشيخ وقت صلاة الفجر 4:04 ص وقت صلاة الشروق 5:28 ص وقت صلاة الظهر 11:37 موعد صلاة العصر 3:05 م وقت صلاة المغرب 5:45 م وقت صلاة العشاء 7:00 م.
وذاع خبر نجاح المدارس الأهلية ، وذاع صيتها وتوالت النجاحات وتم تأسيس المرحلة المتوسطة في عام1414 هجريا. وبعد مضي أربعة أعوام من العمل والإخلاص فكر القائمين على مدارس الخندق الأهلية على افتتاح رياض الأطفال ، والمرحلة الابتدائية (بنات) في عام1418هجريا. ليحدث التوسع في انتشار التعليم. وبعد استمرار الدراسة في جميع المراحل الابتدائية كلها(بنين وبنات) والمراحل المتوسطة ورياض الأطفال ، بدأ العمل على تأسيس المرحلة الثانوية في عام 1419هجريا. مدارس الخندق الاهليه بالمدينه المنوره. وبذلك يكون أكتمل الصرح العظيم ، الذي أصبح مصدر إشعاع للتربية والتعليم بالمدينة المنورة. الرسالة والرؤية التي عملت من أجلها مدارس الخندق الأهلية لوجود المدارس في هذه البقعة المباركة كان لزاما أن تستمد مناهجها وأهدافها وقيمها وثوابتها من المنهج النبوي الشريف. فاختارت لنفسها رسالة ورؤية واضحة منفردة ومتميزة فعملت من خلالها على نشر وترسيخ التربية الإسلامية. ونشر العلم والمعرفة بأفضل التقنيات الحديثة ، وتثبيت وترسيخ منظومة القيم الأصيلة التي يعملون من خلالها وهي: الإخلاص.. الإتقان.. الإحسان. وكانت رؤية مدارس الخندق الأهلية دائما أن يكونوا من رواد التربية والتعليم في العالم الإسلامي.
* الاسم اسم الأب اسم الجد اسم العائلة تاريخ االميلاد محل الميلاد رقم الهوية الجنس الجنسية جوال ولي الأمر المرحلة المُراد الالتحاق بها المرحلة التعليمية الصف اسم المدرسة السابقة النسبة المئوية نوع المدرسة السابقة الحالة الصحية للطالب الحالة الصحية من كوفيد-19 لم تثبت إصابته نعم لا الإلمام بالحروف العربية الإلمام بأرقام العد الحسابية التمييز بين الألوان القدرة على استخدام أجهزة الاتصال هل تم التسجيل في نظام نور إجراء مقابلة شخصية لاعتماد تسجيل الطالب في المدارس نوع المقابلة الشخصية مع الطالب
التقويم بطريقة علمية يعتبر القياس والتقويم حجر الأساس والعمود الفقري الذي ترتكز عليه عملية التطوير والتجديد والتحسين في العملية التعليمية ، وهو بمثابة أداة للكشف عن مواطن الضعف والقوة في عملية التعلم والتعليم ، وإدخال التحسينات عليها ، وتطويرها، وتجديدها. فعملية القياس والتقويم تعدّ عنصراً هامّاً من عناصر العمليّة التربويّة التعليميّة، وتتميّز باستمراريتها، فهي دائمة ما دامت العملية التربوية مستمرة، وهي شاملة، حيث تراعي الجوانب المختلفة للنموّ، من جوانب معرفيّة، وحركيّة، وانفعاليّة، فهي تحدث توازنًا في تنمية شخصيّة المتعلّم. وفي مجال التقويم عامة يُعرف القياس: بأنه اختيار الأداة المناسبة لقياس السمة المراد قياسها ، سواء كانت مادية كالمتر مثلاً أو اختبار تحريري ، أو استبانة وغيرها ، أما التقييم فهو إعطاء درجة كمية للسمة المراد قياسها ، ثم تأتي المرحلة الأخيرة في مفهوم التقويم وهو الحكم على صلاحية برنامج محدد أو هو الحكم على مدى تحقق الأهداف التي بذل الشخص جهداً لتحقيقها من خلال وسائل مختلفة. مدارس الخندق الأهلية – بالمدينة المنورة. فالتقويم يهتم بتحديد الأهداف الجوهرية التي يتوجّب على الطالب تحقيقها من خلال برنامج للتقويم يشتمل على إجراءات كثيرة.
3) عقد اختبارات تحصيلية ورقية ومحوسبة ، في نهاية كل فصل دراسي في موعد يسبق الاختبارات النظامية ، حيث بلغ عدد الاختبارات التحصيلية في العام الدراسي 1439/1440هـ ، 92 اختبارًا ما بين ورقي ومحوسب ، بنين وبنات. 4) التصحيح الآلي للاختبارات التحصيلية والنظامية مستخدماً برنامج ريمارك أوفيس. 5) رفع نتائج الاختبارات التحصيلية والنظامية على نظام المقياس ، حتى يتسنى للطالب وولي أمره الاطلاع على نتيجة الطالب وأخطائه مباشرة بمجرد الانتهاء من تصحيح الاختبار. 6) تحليل نتائج الاختبارات التحصيلية والنظامية لطلاب المدارس. 7) رفع نتائج التحليل إلى الإدارة العليا للمدارس للوقوف على جوانب القوة والضعف. مدارس الخندق الأهلية تعلن عن توفر وظائف تعليمية للرجال والنساء بعدة تخصصات بالمدينة المنورة – وظيفتك علينا. 8) العمل على إنتاج اختبارات تتعلق بالبرامج الإثرائية وتدريب الطلاب عليها مثل ( كنجارو – مقياس موهبة للقدرات العقلية المتعددة – اختبارات الذكاء). 9) تقديم خدمة مجتمعية للطلاب والمعلمين ، بتوفير عدد كبير من الاختبارات التجريبية تغطي كافة الصفوف الدراسية للطلاب والطالبات ، وعدد كبير من جداول المواصفات في جميع المواد الدراسية للمعلمين والمعلمات ، بدون الدخول للنظام.