أولاً ـ تعريف المشكلة: يصادف الفرد في حياتة اليومية مواقفاً معضلة أو أسئلة محيرة لم يتعرض لها من قبل وليس لديه إمكانية / معرفة للتوصل لحل لها في التو واللحظة. فإذا ماسببت له حيرة أو اندهاشاً أو تحدياً لفكرة فإنه يطلق على أي من تلك المواقف أو الأسئلة لفظة "المشكلة " وبعبارة أخرى فإن المشكلة هي " موفق مربك أو سؤال محير أو مدهش يواجه الفرد أو مجموعة من الأفراد ويشعر أو يشعرون بحاجة هذا الموقف أو ذاك السؤال للحل في حين لا يوجد لديه أو لديهم إمكانات أو خبرات حالية مخزنة في بنيته أو بنيتهم المعرفية. مما لا يمكنهم للوصول للحل بصورة فورية أو روتينية. "بمعنى أن مالديهم من معلومات أو مهارات حالية لا تمكنهم من الوصول للحل بسهولة وبسرعة بل إن عليهم بذل جهد ـ معرفي أو مهاري ـ للوصول له ،أي الحل. أي أن الفرد يجاهد للعثور على هذا الحل. استراتيجيه حل المشكلات في التدريس. كذلك يشير مصطلح مشكلة إلى " موقف يكون فيه الفرد مطالباً بإنجاز مهمة لم تواجهه من قبل ، وتكون المعلومات المزود بها هذا الفرد غير محددة تماماً لطريقة الحل, ثانياً: تعريف استراتيجية حل المشكلات: هي " نشاط تعليمي يتواجه فيه الطالب بمشكلة (مسألة أو سؤال) فيسعى إلى إيجاد حلول لها وهو لذلك عليه أن يقوم بخطوات مرتبة في نسق تماثل خطوات الطريقة العلمية في البحث والتفكير ، ويصل منها إلى تعميم أو مبدأ يعتبر حلاً لها ثالثاً: مراحل حل المشكلة: 1ـ تحديد المشكلة.
4ـ الوصول إلى أحكام عامة ( التطبيق). أي تحقيق الحلول والأحكام التي تم التوصل إليها للتأكد من صحتها. ويمكن إيجاز الخطوات الرئيسة التي تسير فيها الدراسة في طريقة حل المشكلات بالآتي: مزايا وعيوب طريقة المشكلات: أولاً: المزايا: 1ـ تنمية اتجاه التفكير العلمي ومهاراته عند التلاميذ. 2ـ تدريب التلاميذ على مواجهة المشكلات في الحياة الواقعية. 3ـ تنمية روح العمل الجماعي وإقامة علاقات اجتماعية بين التلاميذ. 4ـ أن طريقة حل المشكلات تثير اهتمام التلاميذ وتحفزهم لبذل الجهد الذي يؤدي إلى حل المشكلة. ثانياً: العيوب: 1ـ صعوبة تحقيقها في كل المواقف التعليمية. 2ـ قلة المعلومات أو المادة العلمية التي يمكن أن يفهمها الطلاب عند استخدام هذه الطريقة. 3ـ قد لا يوافق المعلم في اختيار المشكلة اختياراً حسنا، وقد لا يستطيع تحديدها بشكل يتلاءم ونضج التلاميذ. حل المشكلات - استراتيجيات التدريس عبر الشبكات. 4ـ تحتاج إلى الإمكانات وتتطلب معلماً مدرباً بكفاءة عالية.
5-العمل على جدول زمني: يجب أن تحدد وقت ومعدل زمني لحل المشكلة، فهذا سيساعدك على التخلص من الكثير من تبعاتها، ويساعدك على عدم تركها تغزو حياتك، وتأثر بطريقة سلبية عليك. ويجب أن تأخذ في اعتبارك كل شيء من الممكن أن يؤثر على تباطأ حل المشكلة، حتى تسرع من حلها. استراتيجية حل المشكلات doc. 6-تعلم من كل خطأ: الحاذق هو من يتعلم من سقوطه؛ حتى لا يقع في ذلك الموضع مرة أخرى، فأي مشكلة تتعرض لها احرص على الاستفادة منها فيما بعد، فعندما تعرف مواطن الزلل فتجنبها، فكل خطأ تقع فيه من المهم أن تتبينه حتى لا تأتي به مرة أخرى. 7-احتفل بالإنجازات: إذا ما تمكنت من حل مشاكلك فلا تحرم نفسك من الاحتفال بإنجازاتك الصغيرة، فهذا يعزز ثقتك بنفسك، ويساعدك على حل أي مشاكل تقابلك فيما بعد، ويساعدك على تقبل تلك المشاكل وأنها جزء لا يتجزأ من الحياة اليومية. إن التعامل الأمثل مع المشكلة، هو ما يمنحنا حاضرًا جيدًا، وحل المشكلات بطرقة علمية وموضوعية، يساعدنا على عيش حياة أفضل خالية من أي هم أو كدر، فكل ما سيصيبنا سنكون جاهزين للتصدي له، وحله بطريقة جيدة.
وسنكتفي بذكر البعض منهم: المفاهيم الأساسية للاتجاه المعرفي تقوم النظرية المعرفية على عدة مفاهيم تفسر من خلالها عملية التعلم، ومن هذه المفاهيم: الكل أو الموقف الكلي الكل مختلف عن الأجزاء التي تكونه. فالحائط كل، لكن الياجور والإسمنت والماء هي أجزاء. المعنى هو ما يتم إدراكه شعوريا، حين تتفاعل الرموز والدلالات في تفكير الفرد. المعرفـة تشير إلى تفاعل المحتوى المعرفي والعمليات المعرفية. تجهيز ومعالجة المعلومات تركيب بنية معرفية تدمج المعلومات الجديدة، في الخبرات السابقة. بعض النظريات المعرفية يزخر الحقل التربوي بالعديد من النظريات التي تروم تسليط الضوء على كيفية التعلم وتبسيط وشرح ميكانيزماته. شرح استراتيجية حل المشكلات , مزايا وعيب استراتيجية حل المشكلات , حل المشكلات بوربوينت | بريق السودان. فظهرت نتيجة لذلك اتجاهات متناقضة أحيانا، تدحض السبيل المتبع من طرف النظريات الأخرى في تفسير ظاهرة التعلم. نظرية الجشطلت ظهرت نظرية الجشطلت في ألمانيا كرد فعل ورفض للمفاهيم و النظريات السلوكية. حيث دعت إلى دراسة السلوك ككل وليس كأجزاء منفصلة. من أهم روادها: كيرت كوفكا، ماكس فرتهيمر، كوهلر. وقد اعتمدت على عدة تجارب من أشهرها تجربة القرد والصناديق. نظرية التعلم اللفظي المعرفي القائم على المعنى Ausuble Theory إن كيفية تعلم المادة اللفظية والمنطوقة هو ما حاول "أوزوبل" تفسيره من خلال هذه النظرية.
أنه النشاط والإجراءات التي يقوم بها المتعلم عند مواجهته لموقف مشكل للتغلب على الصعوبات التي تحول دون توصله إلى الحل. ومعنى ذلك أن سلوك حل المشكلة يتطلب من الطالب قيامه بنشاط ومجموعة من الإجراءات فهو يربط بين خبراته التي سبق تعلمها في مواقف متنوعة وسابقة وبين ما يواجهه من مشكلة حالية، فيجمع المعلومات، ويفهم الحقائق والقواعد، وصولا إلى التعميمات المختلفة. ويلاحظ من جملة التعاريف ما يلي: • تعتمد عملية حل المشكلات علي الملاحظة الواعية والتجريب وجمع المعلومات وتقويمها وهي نفسها خطوات التفكير العلمي. استراتيجية حل المشكلات pdf. • يتم في حل المشكلات الانتقال من الكل إلي الجزء ومن الجزء إلي الكل بمعني أن حل المشكلات مزيج من الاستقراء والاستنباط. • حل المشكلات طريقة تدريس وتفكير معاً حيث يستخدم الفرد المتعلم القواعد والقوانين للوصول إلى الحل • تتضافر عمليتي الاستقصاء والاكتشاف وصولاً إلى الحل. حيث يمارس المتعلم عملية الاستقصاء في جميع الحلول الممكنة ويكتشف العلاقات بين عناصر الحل. • تعتمد على هدف بحيث على أساسه تخطط أنشطة التعليم وتوجه كما يتوفر فيها عنصر الاستبصار الذي يتضمن إعادة تنظيم الخبرات السابقة • حل المشكلات يعني إزالة عدم الاستقرار لدي المتعلم وحدوث التكيف والتوازن مع البيئة.
وتبرز أهمية الطحالب في البيئة من خلال نقاط عدّة، منها: تنتج الطحالب حوالي نصف الأوكسجين في الغلاف الجوي للأرض. يعتبر الوقود الطحلبي بديلًا واعدًا للوقود الأحفوري. تساعد الطحالب الخضراء في الحفاظ على ثبات مستويات ثاني أوكسيد الكربون في الغلاف الجوي. أكمل القراءة الطحالب هي كائنات مائية قد تكون وحيدة الخلية أو متعددة الخلايا، تنتمي إلى مملكة الطلائعيات، وهي ذاتية التغذية، حيث تقوم بعملية التركيب الضوئي بسبب احتوائها على عدد كبير ومتنوع من الصباغ الضوئي. توجد الطحالب بأحجام متفاوتة تتراوح من أحجام صغيرة جداً لا تكاد ترى إلا تحت المجهر وصولًا إلى أحجام عملاقة حتى 200 قدم. ما أهمية الطحالب في السلاسل الغذائية | المرسال. كما تمتلك الطحالب فوائد كثيرة، فهي تنتج الأوكسجين بعملية التركيب الضوئي، وتعتبر غذاءً للعديد من الكائنات المائية، كما لها أهمية اقتصادية بسبب احتوائها على الزيت الخام وبعض المكونات التي تدخل في الصناعات الدوائية. توجد الطحالب في البحار والأنهار والبحيرات والينابيع الحارة والبرك والتربة، أي في كل مكان تصله أشعة الشمس اللازمة لعملية التركيب الضوئي، كما أنها من الممكن أن تعيش حياة تشاركية مع بعض الحيوانات والفطور كالشعب المرجانية.
علم الطحالب صنف فرعي من علم النبات يمتهنه عالم طحالب الموضوع طحالب التاريخ تاريخ علم الطحالب تعديل - تعديل مصدري - تعديل ويكي بيانات الطحالب ( بالإنجليزية: Phycology) هي كائنات حية شبيهة بالنبات. [1] [2] [3] وتنتمي إلى مملكة الطلائعيات. معظم أنواع الطحالب تقريباً أحادية الخلية، لكن بعضها كبير الحجم وعديد الخلايا تختلف الطحالب عن الأوليات من حيث أنها ذاتية التغذية. وتشكل الشعب السبع للطحالب مثالاً واضحاً للتنوع. الخصائص [ عدل] الطحالب مجموعة متنوعة من النباتات بسيطة التركيب. معظمها وحيد الخلية، وبعضها عديد الخلايا كأعشاب البحر الكبيرة. والطحالب Algae كائنات ذاتية التغذية لديها بلاستيدات خضراء، وتنتج الكربوهيدرات عن طريق البناء الضوئي. معظم الطحالب كائنات حية مائية تكون مزودة بأسواط في مرحلة معينة من دورة حياتها وغالبا ما تحتوي خلايها على عضيات تسمى بيرينويدات Pyrenids وهذه تقوم ببناء النشاء وتخزينه 818 بلي التركيب [ عدل] يسمى جسم الطحلب ثالوس Thallus وتقسم الطحالب، تبعاً لقاعدة تراكيبها الجسمية إلى ستة أنواع هي: ""الطحالب الأحادية الخلية"" ( بالإنجليزية: Unicellular algae): وهي مكونة من خلية وحيدة تقوم بجميع الوظائف الحيوية تعيش معظم هذه الطحالب في الماء، وتكون العوالق النباتية ( بالإنجليزية: Phytoplankton).
32 نجاح البروتين،% ≥ 55 60. 4 نجاح الرماد،% ≤ 10 8. 45 نجاح زئبقي ( زئبق) ،ملغ/كجم ≤ 0. 3 0. 02 نجاح مثل ( أرسينيتش) ، ملغ/كجم ≤ 1. 0 0. 45 نجاح Pb ( Lead) ،mg/kg ≤ 1. 36 نجاح قرص مضغوط ( الكادميوم) ≤ 0. 1 0. 0092 نجاح إجمالي عدد الصفائح، الكونفو/غ ≤ 105 8-85 نجاح هـ. كولي ≤ 1. 0 لم يتم الكشف نجاح أوروس مكعديه Staphylococcus لم يتم الكشف لم يتم الكشف نجاح shigella لم يتم الكشف لم يتم الكشف نجاح سالمونيلا لم يتم الكشف لم يتم الكشف نجاح قوالب ونواش، شفو/غ ≤ 100 80 نجاح ضمة الانحلالي لم يتم الكشف لم يتم الكشف نجاح الوظيفة: تحسين نمو الحيوانات وخصوبتها وجودتها الجمالية والتغذوية. تحسين صحة الحيوان ورفاهه. إن التأثير على نمو الحيوانات ينبع من تركيبتها المغذية والبروتينية، يؤدي إلى زيادة الإنتاج التجاري لتلبية الطلب الاستهلاكي. كوسيلة فعالة من حيث التكلفة لتحسين إنتاجية الحيوانات من أجل مستقبل مستدام وقابل للاستمرار للأمن الغذائي. الاستخدام: يتم تطبيقه في أطعمة الحيوانات الأليفة كمحسن غذائي. يتم تطبيقه في الحيوانات على أنها إضافات غذائية. يتم تطبيقه في تغذية تربية الأحياء المائية لتعزيز النمو والإنتاج.