التكنولوجيا في التعليم. ما هي أهمية استخدام التكنولوجيا في التعليم؟ التكنولوجيا في التعليم: أصبح استعمال التكنولوجيا في التعليم جزء أساسي من حياتنا وخاصة في حقل التعليم ، حيث أن لها تاثير إيجابي عليها، وتتمثل التكنولوجيا من خلال العديد من الأجهزة مثل اللوح الإلكتروني، أجهزة الكمبيوتر وغيرها الكثير. ما هي أهمية استخدام التكنولوجيا في التعليم؟ 1- جعل التعلم أكثر متعة: إن اللجوء إلى استعمال التكنولوجيا في التعليم يجعل منه أكثر متعة للشخص المتعلم، مما يؤدي إلى رفع مستوى الدافعية لديهم نحو التعلم، بحيث تصبح الدروس المملة أكثر تشويقاًً ومتعة للشخص المتعلم من خلال الأجهزة اللوحية وأجهزة الفيديو. استخدام التكنولوجيا في التعليم pdf. 2- الوصول للمعلومات: إن استعمال التكنولوجيا في التعليم بما في ذلك الشبكة العنكبوتية، يؤدي إلى رفع مستوى قدرة الأشخاص المتعلمين على الوصول إلى مقدار عالي من المعلومات كمّاً ونوعاً، والتي لم تذكر خلال المواد الدراسية المقررة، مما يقوم على توفير الكثير منها في وقت قليل. ثالثاً جعل عملية التّعليم أسهل: إن استعمال التقنيات الحديثة مثل تقنية الفيديو وغيرها، تساعد على تسهيل المعلومات للأشخاص المتعلمين، وكذلك جعل التعليم اسهل على المدرس التربوي عن طريق القيام على توفير وقته، وتقديم المساعدة له على رفع مستوى إنتاجه، وإعطائه فترة زمنية أطول من أجل التركيز على الشخص المتعلم.
أثر التكنولوجيا على المعلم التكنولوجيا الحديثة تساعد المعلم بقدر كبير بحيث أنها توفر له المزيد من المعلومات والمعرفة بمختلف أشكالها، وبالاستعانة بالتكنولوجيا يسهل عليه مشاركة ونشر المواد العلمية بالإضافة للتعرف على جديد العلم في الأنحاء المختلفةٌ من العالم، ورفع جودة التعليم وتسهيل الحصول على العلم لكافة الطلاب، كما أنّ التكنولوجيا تسهل متابعة الواجبات من قبل المعلم، وتساعده وتسهل عليه عمليّة توجيه ومتابعة الطلاب. استخدام التكنولوجيا الحديثة لايجب أن يقلل من مكانة وأهمية المعلم، بل عليها أن تكون خير معين لكلٌ من المعلم والطالب والمسيرة التعليمة بشكل عام، ويجدر بالمعلم بذل المزيد من الجهود لمواكبة التطوّرالسريع في أشكال التكنولوجيا المختلفة ليتمكن من تسخيرها في خدمة أنحاء التعليم المختلفة لتحقق القدر الأكبر من الكفاءة والمعرفة، فاستخدام الوسائل التعليمية المقروءة والمرئيّة يسهم بتسهيل وتبسيط وصول المعلومات للطالب وبالتالي الاستفادة بشكل أكبرللطالب، وتوفير الجهد والوقت على المعلم. أثر التكنولوجيا على طرق التدريس والمناهج يفضل أغلب الطلاب التعلم بالاستعانة بالتكنولوجيا لسهولتها ووفرة المعلومات في أي وقت وأيضاً بسبب التنوع في شتى أشكال العلوم، وقد يفضل بعض الطلاب الطرق التقليدية في التعليم، ولكنهم قد يحتاجون للمزيد من الجهد والوقت والتكلفة أيضاً للحصول على المعلومات، وقد يعتمد الطالب على المعلم بشكل أكبر في حالة الطرق والوسائل التقليدية في التعليم بينما يقلّ الاعتماد على المعلم في حالة استخدام التكنولوجيا.
ثانياً المدونات الصفية: وذلك من خلال إنشاء المدونات التي توضع بها المفاهيم الصحيحة والمناهج الدراسية الحديثة التي يتم تدريسها. ثالثا الوسائط الاجتماعية: وذلك من خلال التعامل عن طريق المواقع الإلكترونية المتخصصة، مثل الفيس بوك حيث يقوم المعلم بنشر المقالات التعليمية وإمكانية التواصل مع أولياء الأمور، وذلك حتى يكون ولي الأمر على خلفية بما يدرسه الأبناء. نشر في 08 مارس 2020
بقي التذكير أن تطبيق التكنولوجيا و استخدامها في التعليم و خدمة للتعليم أصبح ضرورة ملحة و لا مناص منها، وتعميمها ليس إلا مسألة وقت. وقد ذكرنا أعلاه بعض سبل و حلول إدخال التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية ، ويمكنكم الإطلاع على المزيد في أماكن مختلفة من موقعنا سواء في قسم أدوات أو إرشادات أو مفاهيم أو في عموم أقسام الموقع. المصدر 1 2
ما أهمية تكنولوجيا التعليم؟ مساعدة الطلاب على المشاركة في التعليم بشكل إيجابي؛ عن طريق تنويع طريقة عرض الدروس من خلال آليات وأدوات جديدة. تساعد تكنولوجيا التعليم المدرس على استخدام طرق متطورة في عرض المواد الدراسية، ومن ثم سهولة تعرف الطلاب على المعلومات. تساهم تكنولوجيا التعليم في رفع الإنتاجية للمنظومة التعليمية على الجانبين النوعي والكمي، والجانب النوعي يتمثل في اختيار مواد دراسية لها فائدة حياتية، والجانب الكمي يتمثل في حجم المعلومات التي يمكن اكتسابها. تعمل تكنولوجيا التعليم على تجنب النسيان، وسرعة التذكر من خلال الوسائل المشوقة والمحفزة. تحفز الطلاب على التفكير، ومن ثم تحرير ملكة الإبداع لدى البعض؛ ممن يحتاجون للدافعية. اختصار الوقت في التعليم، بدلًا من الاعتماد على أنماط التعليم التقليدية، والتي تحتاج لوقت زمني كبر. تساعد تكنولوجيا التعليم على إتاحة الفرصة لجميع الطلاب، وخلق نوعيات أخرى، مثل التعليم التعاوني، والتقييم الذاتي للطلاب. عيوب التكنولوجيا في التعليم doc. ما مكونات تكنولوجيا التعليم كنظام؟ أي نظام يتكون من مدخلات وعمليات داخلية ومخرجات، ويمكن أن تتمثل تكنولوجيا التعليم كنظام فيما يلي: المدخلات (النظريات المعرفية): لكل صنف دراسي أو جانب معرفي مجموعة من القواعد والأسس والفروض والمفاهيم، وجميع ما سبق نتاج الخبرات الإنسانية، ومن المهم أن تستند تلك النظريات إلى قرائن وإثباتات لا جدال فيها؛ كي يتم اعتمادها والعمل بها، وفقًا للمنظور العلمي.
أما فيما يخص المناهج فإنّ للاستغناء عن الكتب الورقية واستبدالها بنسخ إلكترونيةً يسهل من الحصول على الكتب وسهولة حفظها واسترجاعها ومشاركتها، ولذلك دور هام جداً في المساهمة بتطوير التعليم وزيادة الثقافة العامة بين الجميع من خلال تسهيل الحصول على المصادر والمناهج العلمية في كل وقت ولكل الأفراد، كما أنّ الكتب الإلكترونية صديقةً للبيئة لأنها تقلل من استهلاك الورق، أي أنها تحمي الأشجار من القطع وتوفر الكثير من الطاقة التي تستهلك في صناعة الأوراق، كما تقلل من كمية النفايات الورقية بتقليل استهلاكها.
5- المشاركات السحابية Cloud Sharing: يمكن استخدام خدمات الأرشفة السحابية مثل Drobpox ، و جوجل درايف Google Drive، و مايكروسوفت سكاي درايف Microsoft SkyDrive، وسحابة أبل Apple iCloud لحفظ الملفات. تمكن هذه الخدمات الطلاب من مشاركة مذكرات الفصول الدراسية ليتمكن الآخرون من الإطلاع عليها و تعديلها، ونفس الشيء مع شرائح العروض التقديمية، والمصادر الأخرى التي يمكن مشاركتها مع الطلاب. والهدف هنا هو التشارك داخل وخارج الصف الدراسي.
تلاوة خاشعة من سورة (يس) ☁ الشيخ علي حسن السويسي ☁ Ali Hassan Al-Suissy (Yassin) - YouTube
عندما بلغ الخمسين من عمره، ذاع صيته في لبنان فتولى القضاء الجعفري الشرعيبين الأعوام ( 1960 - 1975)، حيث عمل مستشارا في المحكمة الجعفرية العليا، وكان إلى جانب ذلك يتابع التدريس والتأليف. [4] في القضاء الشرعي والمناصب الرسمية [ عدل] شغل وظيفة قاضي شرعي في المحكمة الجعفرية في لبنان من عام 1960م، ولغاية عام 1975م، وتنقل في المناصب التالية: القاضي الشرعي في محكمة جبيل الشرعيّة الجعفريّة من عام 1966م، ولغاية عام 1973. القاضي الشرعي في محكمة طرابلس الشرعيّة الجعفريّة من عام 1967م، ولغاية عام 1973م. كما شغل وظيفة مستشار لرئيس المحكمة الجعفريّة. الشيخ علي ياسين tv. كان عضوا في الهيئة الشرعيّة للمجلس الإسلاميّ الشيعي الأعلى. المؤلفات [ عدل] له عدد من المؤلفات منها المطبوع ومنها غير المطبوع ومنها ما كُتب عت سيرته: [5] المؤلفات المطبوعة [ عدل] أضواء على متشابهات القرآن - مكتبة الهلال - بيروت: يحتوي على 1600 سؤال وجواب. - يقع في جزءين طبع عام ( 1388 هـ) إثبات الصانع: قراءة فلسفيّة وعقليّة. حل مشكلات القرآن:يحتوي على 400 سؤال وجواب. محمد في نظر علماء الغرب - دار الأندلس - بيروت الإمام علي عدالة ورسالة - دار الوفاء - بيروت مجالي الغرر: ديوان شعر [6] المؤلفات غير المطبوعة [ عدل] المفردات الأجنبية في اللغة العربية شرح كتاب الكفاية في الأصول رسالة في العلم الإجمالي شرح على طهارة كتاب العروة الوثقى أدباء القرن العشرين على هامش الوحي - مقالات كتب عنه [ عدل] العلامة الشيخ خليل ياسين: في سيرته وتراثه - صفحة في تاريخ جبل عامل - الدكتور محمد ياسين - دار العلم والحكمة 2010.
خليل ياسين العاملي معلومات شخصية الميلاد 1328 هـ - 1910 م العباسية ، الدولة العثمانية. الوفاة 1405 هـ 1984) بيروت ، لبنان. الإقامة لبنان و العراق الجنسية لبناني الحياة العملية التعلّم جبل عامل وحوزة النجف المهنة كاتب تعديل مصدري - تعديل خليل بن إبراهيم بن أحمد بن ياسين العاملي ( 1910 - 1984)، قاضٍ لبناني شرعي، ورجل دين شيعي، كاتب ومؤلف وشاعر من مؤسسي المجلس الإسلامي الشيعي الأعلى في لبنان، وُلد في بلدة العباسية ( قضاء صور - جنوبي لبنان) وتوفي في بيروت ودفن في مدينة النجف في العراق وذلك في العام 1984م ( 1405هـ). [1] دراسته [ عدل] تلقى علومه الأولى في بلدته على يد والده، فدرس عليه القراءة والحساب وعلوم القرآن ، ثم انتقل إلى بلدة طير دبا ، ودرس على الشيخ حسين مغنية علوم النحو والمنطق والأصول. [2] بعد دراسته في جبل عامل ، وفي سنّ الرابعة والعشرين من عمره انتقل إلى مدينة النجف ، حيث مكث فيها 14 عاما( 1934 - 1946) للدراسة والتدريس، فتابع التحصيل حتى بلغ درجة الاجتهاد. الشيخ ياسين: للبدء بالاصلاحات الادارية والمالية وتفعيل الاجهزة الرقابية لوقف المتاجرة بجوع الناس – موقع قناة المنار – لبنان. ومن أبرز أساتذته في النجف: [3] السيد أبو الحسن الأصفهاني. السيّد محسن الحكيم. السيّد محمد حسين كاشف الغطاء. عاد إلى لبنان وهو في أوج نشاطه في سنّ السادسة والثلاثين، وانكبّ على التبليغ والتدريس والتأليف ومن أبرز تلامذته في لبنان الشيخ حسن طراد العاملي.
بدأ دوره في حماس بالانتفاضة الفلسطينية الاولى التي اندلعت آنذاك والتي اشتهرت بانتفاضة المساجد ، ومنذ ذلك الحين واحمد ياسين يعتبر الزعيم الروحي لحركة حماس. ولعل هزيمة 1948 من أهم الأحداث التي رسخت في ذهن ياسين والتي جعلته في قناعة تامة على إنشاء مقاومة فلسطينية في وجه الإحتلال الإسرائيلي. الشيخ علي ياسين الجمري. فيرى بضرورة تسليح الشعب الفلسطيني والإعتماد على السواعد الوطنية المتوضئة وكذلك البعد العربي والإسلامي في تحرير فلسطين، إذ لا يرى ياسين من جدوى في الإعتماد على المجتمع الدولي في تحرير الأرض الفلسطينية. وكما يروي، "لقد نزعت الجيوش العربية التي جاءت تحارب إسرائيل السلاح من أيدينا بحجة أنه لا ينبغي وجود قوة أخرى غير قوة الجيوش، فارتبط مصيرنا بها، ولما هزمت هزمنا وراحت العصابات الصهيونية ترتكب المجازر والمذابح لترويع الآمنين، ولو كانت أسلحتنا بأيدينا لتغيرت مجريات الأحداث".. وحركة حماس هى امتداد لحركة الإخوان المسلمين العالمية التى مقرها الرئيسي في جمهورية مصر العربية القاهرة وكان مؤسسها حسن البنا الذي تم اغتياله على يد الحكومة المصرية في 12 فبراير 1949. إعتقاله الشيخ أحمد ياسين يجلس بجنبه شرطيين إسرائيليين وهو في الإعتقال بعد ازدياد أعمال الانتفاضة الاولى، بدأت السلطات الإسرائيلية التفكير في وسيلة لإيقاف نشاط أحمد ياسين فداهمت بيته في أغسطس/آب 1988 وفتشته وهددته بنفيه إلى لبنان.
ولد الشيخ أحمد إسماعيل حسن ياسين "أبو محمد" في فلسطين بقرية الجورة قضاء عسقلان في يونيو عام 1936م، لُقب في طفولته بأحمد سعده نسبة إلى أمه الفاضلة "سعده عبد الله الهبيل" وذلك للتمييز بينه وبين أبناء عائلته ممن يحملون اسم أحمد. نشأ الشيخ ياسين في أسرة متدينة ميسورة الحال تعمل في الفلاحة والصيد، تُوفي والده وهو لم يتجاوز الخمس سنوات من عمره.