مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام يمثل نقلة في الفكر والتخطيط والدراسة، ونقلة في كيفية التصدي للمشاكل المزمنة من جذورها ونقلة في الأسلوب الناجز الذي يتم به تنفيذ الحلول التي تم التوصل إليها.
١٧:٣٠ الجمعة ٢١ / ٠٣ / ٢٠١٤ يجسد مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام حرص خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - على تطوير التعليم العام بكل أبعاده ومستوياته المختلفة ، حيث قام المشروع ببناء مجموعة من المبادرات وتطوير قائمة من المشروعات والبرامج النوعية التي تمثل مرتكزات أساسة بالعمل التطويري للتعليم العام, لتكون منطلقاً رئيساً لتحقيق الرؤية المستقبلية لتطوير التعليم العام. وتناولت العديد من الكتيبات التعريفية هذه المشروعات والبرامج من مختلف جوانب العملية التربوية التي سيكون لها تأثيرات ملحوظة على تطوير الأداء التربوي وتجويده بصورة تتواكب مع طموحات القيادة, وتؤثر بصورة مباشرة على أداء المتعلم والمدارس, حيث يعكف "مشروع تطوير " على تنفيذ بعض هذه المشروعات والبرامج بالتعاون مع بعض بيوت الخبرة العالمية, في حين يستعد " المشروع " لإطلاق بعضها الآخر, كما أن إستراتيجية تطوير التعليم العام تتضمن برامج ومشروعات تربوية حيوية متنوعة. ومن البرامج التي أتم الشروع تنفيذها البرنامج الوطني لتطوير المدارس وإدارات التربية والتعليم ، حيث يهدف إلى الارتقاء بجميع مدارس التعليم العام في المملكة كي تكون مدارس ملائمة لمتطلبات الحياة في القرن الحادي والعشرين ، قادرة على إعداد النشء والشباب لمستقبل مشرق ومتميز.
والواقع أن التعليم ظل باستمرار يحتل مكانة متميزة في عقل وفكر ملوك آل سعود، بل إنه يتصدر اهتماماتهم جميعاً كونه الذي يصنع الإنسان السعودي المسلح بالإيمان والعلم والمعرفة، الذي سوف يسهم في بناء الوطن ورخائه ونهضته، كما أن العلم هو الأساس لأي تقدم أو نهضة تسعى لتحقيقها البلاد، وكم من شعوب وأوطان تخلفت عن ركب الحضارة والمدنية، لأنها أهملت التعليم ولم تعطه ما يستحقه من اهتمام ورعاية، وبخلت عليه بالموارد المالية التي تمكنه من أداء رسالته.
- مساعدة المعلمين ونشر الوعي بالعلوم والتقنية والهندسة والرياضيات للمساهمة في إعداد جيل علمي قادر على مواكبة تغيرات عصره، مسهما في التنمية المستدامة لوطنه. تطوير مرحلة رياض الأطفال - اعتماد مناهج لمرحلة الطفولة المبكرة محورها الطفل. - بناء القدرات لدى المعلمات والمشرفات والمديرات على مرحلة الطفولة المبكرة. - إشراك القطاع الخاص في بناء قطاع الطفولة المبكرة. - برنامج بوابة التعليم على نظام كامل لإدارة التعلم. - تمَكين الطلاب والمعلمين ومديري المدارس والمشرفين من المهنيين في منظومة التعليم من الوصول إلى المصادر والتعلم عبر الانترنت والتعاون فيما بينهم. برنامج مصادر المحتوى الرقمي التعليمي - مُكمِّل لبرنامج بوابة التعليم الوطنية في سعيه إلى تطوير استراتيجيات للحصول على نوعية محتوى تربوي جيد لمستخدمي البوابة. التربية البدنية والرياضية المدرسية - إعداد الطلاب في الألعاب الرياضية إعدادا شاملا ومتزنا وفقا لمنهج التعليم والتدريب المناسب لمراحل النمو والتطور البدني والمهاري والإدراكي والانفعالي بما يناسب كل مرحلة واحتياجاتها. - تطوير مستوى أداء اللعبة محليا وخارجيا. مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم دروس. - زيادة عدد ممارسي الألعاب الرياضية من طلاب التعليم العام بإكسابهم المهارات الحركية الأساسية والتخصصية.
■ تأسيس المشروع: صدرت موافقة المقام السامي الكريم على البدء بتنفيذ مشروع تطوير في 1428/1/26هـ لينطلق بذلك أضخم مشروع يشهده تطوير التعليم في المملكة العربية السعودية، والذي يمثل إرادة القيادة، والرغبة المهنية لخطط تطوير التعليم العام في المملكة العربية السعودية؛ بما حواه من برامج راعت التكامل والاحتياج في تطوير العملية التعليمية. ■ يهدف مشروع تطوير بما حواه من برامج إلى: ● تطوير المناهج التعليمية بمفهومها الشامل لتستجيب للتطورات العلمية والتقنية الحديثة، وتلبي الحاجات القيمية والمعرفية والمهنية والنفسية والبدنية والعقلية والمعيشية لدى الطالب والطالبة. ● إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتهيئتهم لأداء مهامهم التربوية والتعليمية بما يحقق أهداف المناهج التعليمية المطورة. مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وبداية الانطلاق. ● تحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لإدماج التقنية والنموذج الرقمي للمنهج؛ لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من أجل تحقيق مستوى أعلى من التحصيل والتدريب. ● تعزيز القدرات الذاتية والمهارية والإبداعية، وتنمية المواهب والهوايات، وإشباع الرغبات النفسية لدى الطلاب والطالبات، وتعميق المفاهيم والروابط الوطنية والاجتماعية من خلال الأنشطة غير الصفية بمختلف أنواعها.
● بناء معايير تقيس كفاءة العملية التعليمية، يمكن الاستفادة منها في عمليات التطوير المستهدف.
صفات التخطيط الفعال يسرنا نحن فريق موقع استفيد التعليمي ان نقدم لكم كل ما هو جديد بما يخص الاجابات النموذجية والصحيحة للاسئلة الصعبة التي تبحثون عنها, وكما من خلال هذا المقال سنتعرف معا على حل سؤال: نتواصل وإياكم عزيزي الطالب والطالبة في هذه المرحلة التعليمية بحاجة للإجابة على كافة الأسئلة والتمارين التي جاءت في المنهج ومنصة مدرستي بحلولها الصحيحة والتي يبحث عنها الطلبة بهدف معرفتها، والآن نضع السؤال بين أيديكم على هذا الشكل ونرفقه بالحل الصحيح لهذا السؤال: صفات التخطيط الفعال؟ و الجواب الصحيح يكون هو
..... التخطيط الحقيقي لابد أن يشتمل على الخصائص التالية: 1) استشراف المستقبل و التنبؤ باتجاهاته باستعمال معطيات الحاضر و الماضي. 2) الأسلوب العلمي الذي يستخدم وسائل و نماذج اقتصادية و إحصائية (توفر الإحصاءات و البيانات الدقيقة) 3) مجموعة التدابير المعتمدة و الموجه بمجموعة من القرارات و الإجراءات الكفيلة بتحقيق الأهداف المسطرة. 4) الاختيار بين البدائل بما يسمح بتحاشي التناقص بين الأهداف و الوسائل. 5) تعبئة و استخدام الموارد الطبيعية و البشرية و الفنية إلى أقصى حد ممكن. 6) الاتسام بالواقعية و الشمول و التنسيق و المرونة و الاستمرارية. 7) وجود خطة وضع التخطيط في صورة برنامج محدد المعالم و الآجال. ما هي خصائص وأهمية التخطيط الجيد | فاببليس - بوابة الدفع الالكترونية. أسس ومرتكزات التخطيط الجيد:- هناك عدة أسس للتخطيط الناجح ممكن أن نجملها في الآتي:- 1– الواقعية: أي تكون الخطة غير مبالغ فيها أو فيها شيء من الخيال بل يجب أن تكون في حدود الإمكانيات البشرية والمادية. 2– المرونة: أي لا تكون الخطة جامدة لا يمكن تغييرها بل يجب أن تتسم بقابلية التغيير والتحريك والتبديل داخل أجزاء الخطة حسب الظروف والأحوال التي تصاحب التنفيذ. 3– الشمولية: أي أن تشمل الخطة جميع الأنشطة من ثقافية واجتماعية ورياضية وكشفية ودينية ، وغيرها كما يجب أن تشمل جميع احتياجات ورغبات الكشافين.
من الضروري القيام بتحديد الوضع القائم من الهدف المراد الوصول إليه ،و ذلك لمعرفة خط السير و هنا يجب أن لا يخدع الأفراد أنفسهم و ذلك لأن هناك فئة و مجموعةمن الناس توهم نفسها بأنهم في وضع أفضل بالرغم من وقوفها عند وضع غير مناسب ،و من الضروري أن يستجيب الفرد للإنتقادات الإيجابية الموجهة له ،و عليه أن يحاول جاهدًا التعديل من وضعه. يفضل أن تقسم الأهداف ما بين أهداف طويلة المدى و أهداف قصيرة المدى و متوسطة المدى و ذلك لأن الأهداف بعيدة أو طويلة المدى لا يمكن ان تتحقق إلا من خلال القيام بأنجاز مجموعة من الأهداف قصيرة المدى ،و ذلك لأن كل هدف يؤدي للآخر ،و هكذا يتم توفير جميع الأدوات والدعم الذي تحتاجه
ان التخطيط الفعال هو الذى يهتم أولا بالحقائق و يستخدمها في التأمل ويربطها ببعضها البعض لتكوين النشاط الضروري لانجاز النتائج التي تؤدى إلى بلوغ الغايات المطلوبة ، فالتخطيط الفعال يعتمد على الحقائق وليس على الأماني و الانفعال ،وتتم جمع الحقائق المتصلة وتحليلها على ضوء الموقف الذي تظهره هذه الحقائق، ويتم وضع الأنشطة و استبعاد المعوقات القائمة و التأكد من أنها أخذت في الاعتبار عند وضع الخطط والتزود بالإمكانيات للتغلب عليها. خصائص التخطيط الفعال... 1/. يتعلق التخطيط بالمستقبل الذي بطبيعته يتصف بالغموض وعدم التأكد والتغير وبالتالي يمكننا من التعرف على المشاكل المتوقعة حدوثها والعمل اللازم والاستعداد لها قبل وقوعها 2. يبين التخطيط أهداف المؤسسة بوضوح حتى يستطيع كل أفراد الجماعة العمل على تحقيقها ، كما يعمل على التنسيق بين الأنشطة المختلفة 3. ورق عمل درس صفات التخطيط الفعال مادة العلوم الإدارية 1 مقررات فصل دراسي ثاني 1441 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. يعمل التخطيط على الاستخدام السليم للأنشطة الهادفة والمنتظمة فكل الجهود توجه نحو النتائج المنشودة مع تحقيق التتابع الفعال للجهود المبذولة 4. يخفض التخطيط العمل الغير منتج إلى أدنى حد، فالجهود التي ستبذل تدرس وتختار بكل دقة وعناية بحيث يقتصر الاستخدام على تلك الجهود الضرورية وبالمقادير الصحيحة لتحقيق العمل المحدد 5.
كما تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة كل الاهداف الخاصه بـ مادة رياضيات 6 مقررات 1441 هـ وهى: تعريف علم الإدارة مع شرح مفهومها وتوضيح أهميتها وتحديد خصائصها. تحديد أهم العوامل التي ساهمت في زيادة أهمية الإدارة مع المقارنة بين مجالات الإدارة وتحديد عناصر العملية الإدارية تعريف التخطيط وشرح مفهومه والتمييز بين أنواع التخطيط مع بيان عناصره. تطبيق خطوات التخطيط مع توضيح شروط التخطيط الفعال وذكر معوقات التخطيط. تعريف التنظيم والتفريق بين أنواعه وشرح مبادئه مع توضيح خصائص التنظيم الجيد. وصف الهيكل التنظيمي وتصميم وتعداد مكونات الدليل التنظيمي. تعريف وشرح الإشراف الإداري مع توضيح أدواته وممارستها. توضيح أهمية القيادة وشرح مفهومها مع تعداد مصادر التأثير القيادية وذكر نماذج من القادة المسلمين. بيان بعض نظريات القيادة والتمييز بين أنماطها. تعريف وشرح الرقابة والتفرقة بينها وبين المتابعة مع إبراز أهميتها وتعداد المبادئ الأساسية لها. بإمكانك طلب شراء المادة او الحصول على التوزيع المجانى للمادة من خلال هذا الرابط: ماده العلوم الإدارية 1مقررات 1441 هـ لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
4– البساطة والوضوح: أي أن تكون الخطة مبسطة وغير معقدة بالرموز والأرقام وكثرة التشعبات وأيضاً واضحة يستطيع كل من يقرأها أن يفهمها سواء كان من الكشافين أنفسهم أو من غيرهم. 5– المشاركة في وضع الخطة:- أي يجب أن لا يستأثر المفوض برأيه في وضع الخطة غير مبال برغبات وتطلعات واقتراحات هيأة التدريب ومتناسياً خبرة وتجارب زملائه في مجال تخصصاتهم التي قد يستفيد منها ، بل يجب أن يستشيرهم في البرامج ويراعي رغبات المنتسبين للمفوضية ويستغل خبرة زملائه المعلمين بما يحقق المنفعة والفائدة لكل المنتسبين للمفوضية. 6– التناسق والانسجام:- أي أن تكون جميع أجزاء الخطة وبرامجها متناسقة ومنسجمة مع بعضها وليس فيها تعارض أو تكرار كما أنه يخدم بعضها البعض الآخر وهكذا. 7– الفعالية في الخطة:- ومعنى ذلك أن تكون الخطة الناتجة عن هذا التخطيط لهذه البرامج بعد تنفيذها أكبر من التكاليف المنصرفة عليها سواء التكاليف المادية أو البشرية.
التحسين المستمر كمحصلة لعمليات التخطيط والمتابعة والتقييم. حالة دراسية عرض افلام و مناقشة جماعية. السعر أعلاه شامل عقد الدورة في قاعة فندق خمس نجوم + 2 استراحة + بوفيه غداء حلقات النقاش. العصف الذهني. مجموعات عمل. تبادل ادوار. حالات عملية و تطبيقية. العرض 08:00 – 10:00 المحاضرة الاولى 10:00 – 10:15 استراحة 10:15 – 12:15 المحاضرة الثانية 12:15 – 12:50 استراحة + صلاة 12:50 – 14:10 المحاضرة الاخيرة + مناقشة عامة