السائل: عبدالشكور إذا أردت القول "تقدمت للجنة من اللجان" صحيح أم أقول "تقدمت لللجنة من اللجان" وعلمًا بأن اللام الأولى حرف جر… أرجو الرد من فضلكم.
كما يعلمون التلميذ أن الكلمات الآتية فيها حروف تنطق ولا تكتب (هذا، ولكن، والرحمن، و... إلخ)، وكما يعلمونه أن هناك حروفا تكتب ولاتنطق مثل الواو والألف الفارقة والواو والألف في كلمات (عمرو، وقالوا، وأولئك، ومائة). وكما يعلمونه أن هناك حالة يحدث فيها أن مجموعة من الحروف تكتب ولا تنطق كما يحدث عند التقاء واو الجماعة بألفها الفارقة مع ساكن في وصل الكلام مثل قولنا: (قالوا الحمد لله)؛ فإن الواو والألف الفارقة وهمزة الوصل لا تنطق. أقول: كما يعلمونه كل ذلك، ولا يجدون غضاضة فيه- فإن الواجب أن يعلموه التقطيع الصحيح، ولا يجدوا غضاضة في إفهامه أن اللام تختفي في النطق الذي هو أساس التقطيع، لكننا لو أعدنا كتابة الكلمة وجب إظهار اللام مرة أخرى؛ لأن الأساس اختلف. (3) ونتيجة لهذا الوهم راحوا يلتمسون الحلول، فماذا اقترحوا؟ اقترحوا أن يحذفوا "أل" كلها، فيتبقى لهم كلمة "شمس" فيقطعوها. بوربوينت ( دخول اللام المكسورة على الكلمات المبدوءة بـ ال ) لغتي رابع ابتدائي ف1 - تعليم كوم. ولا أدري ماذا سيجيبون التلميذ إن سألهم: ما سبب حذفكم "أل"؟ وما الفرق بين تقطيع كلمة "شمس" النكرة وتقطيع كلمة "الشمس" المعرفة؟ أم تراهم سيقمعونه إن فعل ذلك؛ لأنهم إن أجابوه فسيدخلونه كهف البلبلة الذي حاولوا الهروب منه وهم مخطئون؛ لأنهم جافوا الواقع اللغوي الصحيح؛ فليت شعري، لم يتجشمون كل ذلك والصواب يسير ولا بلبلة فيه؟ وماذا اقترحوا أيضا؟ اقترحوا ألا يطالبوا التلميذ بتحليل كلمات تبدأ باللام الشمسية، وهو اقتراح لا يقل عجزا وتحايلا من سابقه.
فريد البيدق 18-03-2015 05:48 AM وهم في التقطيع الصوتي وهم بعض معلمي اللغة العربية وبعض مدربي القرائية في التحليل الصوتي للكلمات المحلاة باللام الشمسية (1) بينت في مقال "أوهام بعض المعلمين في بعض استراتيجيات القرائية" أوهاما كنت أظنها الأخيرة لكن التعامل مع المعلمين والتلاميذ وحضور الدورات التدريبية يولد المزيد منها. كيف؟ تجد معلومات مغلوطة غير مفهومة على وجهها الصحيح، أو تطبيقا غير صحيح لمفهوم ما، أو... إلخ؛ لذا سنعيش هذا المقال مع وهم يسكن رأس بعض معلمي اللغة وبعض مدربي القرائية الذين يدربونهم. ما هو؟ إنه مهارة التحليل الصوتي للكلمة البادئة باللام الشمسية. وقبل البدء نعرف اللام الشمسية، فنقول: إنها اللام التي تدغم في أربعة عشر حرفا من حروف اللغة العربية هي: (التاء، الثاء، الدال، الذال، الراء، الزاي، السين، الشين، الصاد، الضاد، الطاء، الظاء، اللام، النون). وتجمع في أوائل كلمات البيت الآتي: طب، ثم صل رحما تفز، ضف ذا نعم** دع سوء ظن، زر شريفا للكرم ونسأل: ما أسباب هذا الإدغام الشمسي؟ أسبابه هي أسباب الإدغام عامة، وهي: التماثل، أو التجانس، أو التقارب. تدغم اللام في اللام تماثلا. وتدغم في النون والراء تجانسا على الرأي الذي يجعل مخرجها واحدا، أما على الرأي الذي يُفرِد اللام بمخرج والراء بمخرج والنون بمخرج فإن سبب الإدغام هو التقارب.
توقيع بروتوكول التعاون بين الجامعة البريطانية ومشروع الأمم المتحدة الإنمائي جدير بالذكر، تضمن توقيع بروتوكول التعاون بين الجامعة البريطانية ومشروع الأمم المتحدة الإنمائي، تعزيز دور الجامعة كشريك في تحقيق الأهداف المجتمعية الوطنية والدولية في إطار أهداف التنمية المستدامة SDGs، والتي تشمل تحسين جودة التعليم والابتكار وكذلك تعزيز دور الشراكات الوطنية والدولية، كما تسعى الجامعة لأن تكون شريكا رئيسيا في تحقيق الأهداف والالتزامات التنموية والبيئية وتحسين جودة الحياة في إطار دورها الوطني في تحقيق أهداف التنمية المستدامة وأهداف المبادرة الرئاسية حياة كريمة. يأتي ذلك بالإضافة إلى تنفيذ عدد من الأنشطة المستقبلية التي تهدف إلى تفعيل ثقافة ومفاهيم الاستدامة داخل أركان وبرامج الجامعة وفي المجتمع المحيط، من خلال مجموعة من المشروعات والأنشطة البيئية التي تسعى الجامعة إلى تنفيذها بالتعاون مع البرنامج الإنمائي البيئي للأمم المتحدة، ودعم صقل مهارات الشباب، وتعزيز ثقافة الابتكار وتعزيز الوعي بين طلاب الجامعة البريطانية في مصر.
وقدمت وزيرة البيئة خلال الندوة مثالاً على تطبيق مفهوم الاستدامة في إدارة الموارد الطبيعة داخل المحميات الطبيعية، حيث تمتلك مصر ٣٠ محمية طبيعية في مصر، تم الترويج لعدد ١٣ محمية منها، من خلال حملة "ايكو ايجيبت" التى تهدف إلى التعريف بهذه المحميات الطبيعية والترويح لها ولأنشطتها، كما تم دمج المجتمع المحلي في هذه المحميات كمحميات جنوب سيناء وحلايب وشلاتين واصبحوا جزء من عملية الحماية لهذه المحميات، كما تم تنفيذ العديد من الأنشطة بتلك المحميات مثل محمية وادي دجلة ووادي الريان ورأس محمد. وتطرقت وزيرة البيئة إلى مجهودات الدولة في الحفاظ على الموارد الطبيعية، حيث تم إنشاء المزيد من محطات معالجة الصرف الصحي واستخدام الطاقة المتجددة بدلاً من الوقود الأحفوري واستخدام وسائل النقل الكهربائي وتوفير الحوافز من خلال البنك المركزي لتحويل العمل من خلال الغاز الطبيعي المضغوط، وعلى الرغم من كونها مشروعات هامة إلا انها غير كافية ولكن الشاغل الأهم هو التركيز على جعل الإنسان المصري جزء من هذه العملية. كما قدمت وزيرة البيئة خلال الندوة نبذة مختصرة عن استعدادات مصر لاستضافة مؤتمر الأطراف cop 27 وأهمية المساهمات التي تضعها الدول المتقدمة للدول النامية وكيف تستطيع مصر قيادة هذا الموضوع، حيث قامت مصر بإطلاق الاستراتيجية الوطنية للتغيرات المناخية 2050، مشيرةً إلى أن مصر تترأس هذا المؤتمر على الرغم من كونها أقل الدول في الانبعاثات الصناعية إلا أن ترأسها للمؤتمر سيؤكد على التزامها بالتعهدات الدولية في مجال خفض الانبعاثات، وستعمل مصر من خلال المؤتمر على دمج القطاع الخاص والقطاع البنكي والمواطن المصري في عملية مواجهة التغير المناخى، ليكون على دراية ووعى بهذه القضية ويساهم فى مواجهتها.
وأضاف الدكتور محمد لطفي أن الجامعة شكلت مجموعة عمل أكاديمية من 20 عضوًا ليكونوا مسؤولين عن تنفيذ أهداف مبادرة حياة كريمة، لجعل الجامعة أكثر انخراطًا في دعم المجتمع، معلنًا عقد اتفاقية مع أحد المؤسسات لإعادة تدوير الأوراق بالجامعة والتي سيخصص جزء من ربحها لمبادرة حياة كريمة. وعقب انتهاء الندوة، منحت الوزيرة الطلاب المشاركين في فاعلية اليوم الأخضر الذي نظمته مؤخرًا كلية الاقتصاد والعلوم السياسية وإدارة الأعمال، شهادات تقدير لنشاطهم وجهودهم نحو التنمية المستدامة والعمل لمواجهة تغير المناخ.