الذي سمى النبي صلى الله عليه وسلم محمدا هو ؟ كرم الله نبيه محمد، وجعل له مكانة خاصة تميزه عن سائر الرسل والأنبياء، فهو أفضل الأنبياء على الإطلاق بل هو خير الخلائق أجمعين صلوات الله وسلامه عليه، وفي هذا المقال سنتعرف على الشخص الذي سمى الرسول عليه السلام، وماهي أسماء النبي التي ذكرت في القرآن الكريم، وسنتعرف على والدا أشرف الخلق.
تناولت كتب التراث نسب سيدنا النبى عليه الصلاة والسلام، فهو سيد ولد آدم وفخرهم فى الدنيا والآخرة أبو القاسم، وأبو إبراهيم، محمد، وأحمد، والماحى: الذى يمحى به الكفر، والعاقب: الذى ما بعده نبى، والحاشر: الذى يحشر الناس على قدميه، والمقفى، ونبى الرحمة، ونبى التوبة، ونبى الملحمة، وخاتم النبيين، والفاتح، وطه، ويس، وعبد الله. يقول كتاب البداية والنهاية لـ الحافظ ابن كثير تحت عنوان "كتاب سيرة رسول الله صلى الله عليه وسلم" قال البيهقي: وزاد بعض العلماء فقال: سماه الله فى القرآن رسولا نبيا أمينا شاهدا مبشرا نذيرا وداعيا إلى الله بإذنه وسراجا منيرا، ورؤوفا رحيما، ومذكرا، وجعله رحمة ونعمة، وهاديا. من الذي سمى النبي محمد - موقع المرجع. وسنورد الأحاديث المروية فى أسمائه عليه الصلاة والسلام فى باب نعقده بعد فراغ السيرة، فإنه قد وردت أحاديث كثيرة فى ذلك، اعتنى بجمعها الحافظان الكبيران أبو بكر البيهقى، وأبو القاسم ابن عساكر. وأفرد الناس فى ذلك مؤلفات، حتى رام بعضهم أن يجمع له عليه الصلاة والسلام ألف اسم، وأما الفقيه الكبير أبو بكر ابن العربى المالكى، شارح الترمذى بكتابه الذى سماه (الأحوذى) فإنه ذكر من ذلك أربعة وستين اسما، والله أعلم. وهو ابن عبد الله، وكان أصغر ولد أبيه عبد المطلب، وهو الذبيح الثانى المفدى بمائة من الإبل كما تقدم.
ذُكِر كلام كثير وأخبار لا ترقَى إلى درجة الصِّحة أن الذي سمّى الرسول صلى الله عليه وسلم باسم محمد هو الله ـ سبحانه ـ قبل الخلق بآلاف السنين. وأن آدم وجد اسمَه مكتوبًا على ساق العرش، وهو ما يزال بين الرُّوح والطين، ووجد اسمه مكتوبًا على أشياء كثيرة في الجنة.
كل الموهوبين في المملكة تتاح أمامهم وسائل البحث العلمي المختلفة، كما تتيسر أمامهم كل سبل البحث والاكتشاف. المرحلة الثانية بعد أن تعرفت على متى تأسس برنامج الكشف عن الموهوبين سنشير الآن إلى ما قامت وزارة التعليم بإنجازه في سبعينات القرن الماضي فيما يتعلق باستغلال قدرات الموهوبين. تم توفير كل السبل وكل الطرق العلمية التي تستهدف تطوير قدرات الموهوبين، وذلك تحت إشراف وزارة التعليم بالمملكة. فتم العمل على تحسين القدرات العلمية والنظرية للطلبة والطالبات في الصفوف التعليمية المختلفة. وذلك عن طريق وضع خطط للتوجيه والإرشاد الطلابي، وزيادة الاهتمام بالأنشطة المدرسية المختلفة بجانب المناهج الدراسية. كما تم تركيز الاهتمام على برامج اكتشاف الموهوبين في كل المسابقات المتنوعة وفي المجالات الأكاديمية والاجتماعية. وتم تقديم العديد من الجوائز المختلقة القيمة لتشجيع المواهب الفذة. برامج الموهوبين ومن مراحل تطوير الاهتمام بالموهوبين: المرحلة الثالثة وبدأت هذه المرحلة في 1990 ميلاديًا، ولم تكتفي وزارة التعليم باكتشاف الموهوبين من الصفوف الدراسية فقط. بل تم وضع خطط للتعاون والتنسيق ما بين المؤسسات المختلفة للكشف عن المواهب في كل مجال.
ويتكون مقياس وكسلر لذكاء الأطفال المعدل ( WISC-R) من إثنى عشر اختباراً فرعياً، قسمت بالتساوي بين الجوانب اللفظية والعملية. وقد رتبت بنود كل اختبار تصاعدياً حسب مستوى الصعوبة.
فردي: - ترشيح (المعلمين، الأهل) - اختبار ذكاء أو قدرة معرفية أو 2. جمعي: طلب التحاق مسح تشخيص يعتمد على تعريف المكتب الأمريكي الذي يرى أنّ الموهوب هو من يمتلك قدرة عالية في واحد أو أكثر من المجالات: الذكاء التحصيل نموذج من هونج كونج 5% اختبارات الذكاء: فردية: وكسلر جمعية: مصفوفات ريفن التحصيل: اختبارات هونج كونج HKAT الإبداع: 1. اختبار تورنس للتفكير الإبداعي 2. اختبارات بديلة للتفكير المتشعب الترشيح المسح يعتمد على تعريف المكتب الأمريكي المصدر........
وأشار البيان إلى أنه بإمكان جميع الطلبة الدخول في برامج ومسابقات مفتوحة حتى لو لم يحققوا درجات القطع المطلوبة في مقياس موهبة، ومنها مسابقات كانجارو موهبة وبيبراس موهبة، وبرنامج موهبة للأولمبيادات الدولية (مسابقة موهوب)، والأولمبياد الوطني للإبداع العلمي، وهي برامج مستمرة طيلة العام تتيح لهم الحصول على خدمات واسعة ومشاركات عالمية. ويعد «مقياس موهبة للقدرات العقلية المتعددة» المحطة الأولى لرحلة الطالب الموهوب ومدخلاً لمعظم خدمات وبرامج موهبة، ويشمل عدة محاور تتضمن الاستدلال العلمي والميكانيكي، والاستدلال الرياضي والمكاني، والاستدلال اللغوي وفهم المقروء، والمرونة العقلية، بمعايير عالمية، وتم توفيره باللغتين العربية والإنجليزية عبر أكثر من 100 مقر محوسب للطلاب المستهدفين من الصف الثالث الابتدائي إلى الأول الثانوي. وبلغ عدد الطلاب والطالبات الذين أدوا المقياس على مدار 11 عاماً أكثر من 430 ألفا، وتم اكتشاف أكثر من 144 ألفا من بينهم. وانطلقت المرحلة الأولى من البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين عام 2011م، وشملت 16 إدارة تعليم بنين وبنات، ثم المرحلة الثانية في 2012م، وشملت 29 إدارة تعليم بنين وبنات، تلتها المرحلة الثالثة عام 2013م، وتضمنت تغطية بقية إدارات التعليم، ليصبح إجمالي الإدارات التعليمية 47 إدارة تعليمية.