_________________ 10-21-2011, 01:39 PM #10 وهذي صور اذا محتاجه 10-21-2011, 02:03 PM #11 يعطيك العافيه على جهودك والله يجعله في ميزان حسناتك الف شكرررررررر وتذكري اذا بغيتي شئ لا يردك الا الكيبورد 10-21-2011, 02:24 PM #12 تسلمي اختي اهم شي ما تأخذي صفر ههه 12-08-2011, 05:42 PM #13 تمم غلق آلموضوع لوجود آلحل معاً لإرجاع المنتدى اجمل من السابق [COLOR="rgb(139, 0, 0)"] للي مسجله من زمان وتبي تعرف منو انا <نكاتي السابقه من فداني فديته همس الليالي بعثرة جنون أنثى مفهيه Bent ksh5a ^ طبعاً من الي اركرهم بس انوقع كان فيه زيااده والله اعلم♥ [/COLOR]
الوحدة الثانية شئون منزلية الإدارة المنزلية والمساهمة في أعمال المنزل المفاهيم الرئيسة الإدارة المنزلية مديرة المنزل الناجحة مصادر الدخل خطوات إدارة المنزل صفات مديرة المنزل الناجحة المسؤوليات الملقاة على عاتق الأسرة: وعلى ذلك فإن على الأسرة مسؤوليات هامة تتلخص في التالي: مصادر دخل الأسرة: من مسؤوليات الأسرة الاقتصاد في استخدام الموارد الأسرية، دوني أمثلة توضح ذلك. الأعمال التي تساهم فيها الفتاة داخل المنزل كيف تكيفين نفسك مع قدرات أسرتك المادية؟ نشاط (أ): خلال هذا الأسبوع قمت بإنجاز عدة أعمال اذكريها ، مع تصنيفها حسب ما درست. نشاط (ب): حددي عملاً ستؤدينه ، موضحة اتباعك لخطوات الإدارة التي تعلمتها.
تدريبه على إقامة الصلاة وأخذه بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية، والمهارات الحركية. تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية ليحسن استخدام النعم، وينفع نفسه وبيئته. تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطه الإبتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه. تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وما له من الحقوق في حدود سنه وخصائص المرحلة التي يمر به، وغرس حب وطنه والإخلاص لولاة أمره. توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه. إعداد المتعلم لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته. الأهداف الخاصة لمادة التربية الأسرية: تعريف الطالبات بنعم الله الكثيرة وشكره عليها، وتعويدهن على احترام القيم الإسلامية والعادات العربية الأصيلة. تعريف الطالبات بالأهداف النبيلة التي تسعى مادة التربية الأسرية إلى تحقيقها في المجتمع. إكساب الطالبات مهارات عملية وتطبيقية ذات أبعاد اجتماعية واقتصادية نافعة. إتاحة الفرصة للطالبات لممارسة مهارات مهنية مفيدة.
بوابة الاقتصاد
لكل داء دواء يستطب به إلا الحماقة أعيت من يداويها - YouTube
لقد اوضحت لك ((فوق ذلك لم اقل بان اسلوبك عدائي قلت ربما انك مندفع و متسرع و انت حكمت علي بان اسلوبي عدائي)) انت حكمت عني بالاسلوب العدائي و انا حكمت عنك بالمتسرع... هههههههههههه اسئل نفسك ستجد الجواب عندك ((((((ماذا حسيتي أن أسلوبي عدائي وهو لا يوجد به سب)))) انا لم اسبك فلماذا تشعر بان اسلوب زهرة النرجس عدائي هذا السؤال يجب ان يكون في قائمة أهم المواضيع =) ملحق #8 2015/04/16 هههه أعصابك بدأت تغلط للمرة الثانية!!! انا جاوبت عليك مرارا و تكرارا و لكن لا تريد ان تفهم ماذا افعل لك ؟ لماذا حسيتي أن أسلوبي عدائي وهو لا يوجد به سب!!! اقتباسات وأبيات شعر عن الحماقة - عالم الأدب. لاني شعرت بانك تتهمني بالغباء <<< هذا هو السبب لا تسال هذا السوال مره اخرى رجاء -_- مفهومك أن الأسلوب العدائي بالسب فقط مفهوم غير صحيح... انا عارفة و الله عارفة. انت شكلك ما بتقرا كلامي كله تاخذ ما يروق لك وتترك الباقي على جنب تتركه لمين الله اعلم!!... شوف انا وضحت لك بالملحق 6 (((((و انا لم اقم بشتمك و اسلوبي اقل من عادي)))) قلت لك اسلوبي اقل من عادي لاني اعي ان الاسلوب العدائي ليس شرط ان يحتوي على كلمات شتم و مسبة بل يكون اسلوب ربما اسوا من المسبات/: هذا السؤال سيصبح معلق:(لماذا تشعر بان اسلوب زهرة النرجس عدائي و هي لم تقم بسبك) ((تماماً أسلوبك كان عدائي نوعاً ما))) يا الهي:( خلاص خيو انت الكل في الكل و انت العبقري وانا العدائية وادراكي ضعيف ولا افهم بسرعة او اني لا افهم اصلا اهم شي ان تكون مبسوط اعلن انسحابي و ليس انهزامي انا عندي استعداد انقاشك لمدة اسبوع بما اني لا احظر اي عضو/ة و لكن لا اريد ان اتعبك هع:/ شكرا لك
فتفشي الواسطة المذمومة لا يحتاج إلى دراسات أو استطلاعات رأي للتأكد من انتشارها، فهي متغلغلة في أغلب الجهات الحكومية بل وحتى في القطاع الخاص، فهي آفة تنخر في جسد الجهاز الحكومي، وتسبب آثارا سلبية عديدة نظراً لاكتساب أشخاص حقوقا لهم أو ترفع عن كاهلهم واجبات من غير أي مسوغ نظامي أو شرعي، مما يلحق الضرر بالآخرين مهما كانت نسبة الضرر وسواء كان بشكل مباشر أو غير مباشر. وحصر مساوئ الواسطة والمحسوبية من الصعوبة بمكان لتعددها وتنوعها، فيكفي مثلاً أن نذكر الإحساس بعدم العدالة والظلم الذي يعتري الكثير حين يرى استثناء تطبيق الأنظمة على البعض لا لشيء إلا لكونهم يتمتعون بنفوذ اجتماعي معين أو لديهم واسطة ومعرفة في أحد الأجهزة الحكومية تجعلهم مستثنين مثلاً من بعض شروط الخدمة المقدمة من هذا الجهاز الحكومي، وهو أمر لا يمكن أن يتم للشخص العادي. لذا حين يرى المواطن أن الأنظمة التي تصاغ وتخاطب العامة في أحكامها تطبق بشكل فيه نوع من التمييز فما هي النتيجة المنتظرة سوى الشعور بالظلم والإيمان بأن هناك أناسا فوق القانون وان العدل غير موجود إلا نظرياً. لكل داء دواء يستطب به إلا الحماقة أعيت من يداويها - المسافرون العرب. وما يحدث مثلاً من قتل للموهبة والإبداع لدى الكثير من الموظفين حين يرى التمييز بين الموظفين في التعيين ابتداءً إلى التمييز في الانتفاع من المزايا في العمل كالتدريب والدورات وتولي المناصب وخلافه والسبب طبعاً الواسطة والمحسوبية مما يعطل من إنتاجية الكثير من الموظفين لانعدام الحافز للعمل لإحساسهم بالتمييز والظلم وأن المعيار المطبق ليس الكفاءة بل الواسطة والمحسوبية.
هل من مكارم الأخلاق وشيم الإسلام الدعاء بالمرض على مسلم مهما كانت درجة الاختلاف معه ؟وهل إصابة غازي القصيبي بالمرض وموته كان نتيجة دعاء ذلك الشخص عليه ؟ أيّ غرورٍ أكثرُ من هذا ؟ وأيّ استكبارٍ واستعلاء واجتراء على قدر الله ؟ أو ليس لكل أجل كتاب ؟ لايمكن للإنسان أن يمارس حياته الطبيعية إلاّ من خلال مجتمع يكون نتاجًا لتجارب التاريخ، ومقتضيات العصر، يستقبل الجديد الملبي لحاجاته، ويستبعد القديم المعيق لحركته، لا يعشق التعلق بأهداب الماضي، بل يحيا حاضره ليقوده إلى مدارج المستقبل. مجتمع كهذا يقوم عليه أسوياء تحدوهم رغبة جامحة في النهوض به، ورعاية حقوق كل أفراده. هذا هو المجتمع السليم. لكن السؤال الذي يتبادر إلى الذهن هو: ما السبيل إلى قيام مجتمع سليم ؟ وهل يلزم لقيامه أن يرتد أفراده إلى زمن السلف الصالح، أم أنّ السبيل الصحيح لقيامه نهج مخالف ؟ لقد مرّ مجتمعنا بأحوال تاريخية معقدة، قادت بعض أفراده إلى الانحراف عن فهم حقيقة الدين، ساعدهم على ذلك بعض رجال الدين المؤدلجين، المتمسكين بالحرفية والشكليات، الداعين إلى الانسحاب نحو الماضي، والبعد عن أيّ نتاج حضاري. إنّ حقيقة الدين لا تتعارض مع العلم، أو تضاد حركة الإنسانية، أو تعيق التقدم البشري ؛ لأنها صيغة كونية عظمى، يراها كلُ إنسان بما يتناغم وتكوينه الفكري، وما تؤهله له ثقافته، وما ترسّخ في نفسه من مفاهيم استقاها طوال حياته، وتكمن تلك الحقيقة في الجذوة المقدسة التي تجعل المؤمن إبداعًا مستمرًا لنفسه وللحياة، وسلامًا لذاته ولمجتمعه، ونفعًا خالصًا للإنسان وللإنسانية.