هذه صور إنمي فتيات القوة بس متحركه وتقريرعنهم بدون مقدمات... هذه الصور وهذا هو التقرير.. حكي حلقات "فتيات القوة" عن المغامرات المثيرة والشيقة التي تَقُمْنَ بها فتيات القوة "بلوسوم" و"بابلز"، و"باتركاب"؛ فالثلاثة يتمتَّعْنَ بقوة خارقة، ويعتَمِدْن على ذلك في الدفاع عن مدينتهن ضدّ الأشرار؛ مثل: سارقي البنوك، والكائنات الفضائية، والوحوش العملاقة، وما يحتاجه ذلك من سرعة الحركة والدخول في معارك قوية ضد كل من يحاول إلحاق الضرر بالمدينة، ولذلك فإن الفتيات الثلاث يدخلن مغامرات مثيرة، وما أن يخرجن من مهمة حتى يدخلن في مهمة جديدة. الشخصيات بلوسوم تقوم "بلوسوم" بدور القائد لفتيات القوة، والثلاثة لهن قدرات خارقة يعتمدن عليها في الدفاع عن مدينتهن ضد الأشرار. قامت بالأداء الصوتي لدور "بلوسوم" الممثلة "كاثي كافادين". لها شعر أحمر طويل، وعينان ورديتان، وتلبس زيًّا ورديًّا، وتستخدم قوسًا أحمر في مقاومة الأشرار الذين يريدون إلحاق الضرر بالمدينة. تتمتع برجاحة العقل وصواب التفكير. تحب أن تلعب دور الأم لـ"بابلز" و"باتركاب"، وتصلح بينهما عندما تتشاجران. من قدراتها الخارقة أنها تستطيع الطيران، وتخرج هواءً ثلجيًّا ونارًا من فمها، ولها القدرة على رؤية الأشياء التي لا يمكن أن تراها العين المجردة.
السلام عليكم.. شخصية فتيات القوة] [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] "باتركاب" واحدة من الفتيات الثلاثة اللائي يتمتعن بقدرات خارقة. قامت بالأداء الصوتي لشخصية "باتركاب" الممثلة "إليزابث دايلي". شعرها أسود قصير، ولها عينان خضراوتان مشرقتان، وتلبس زيًّا أخضر. هي الأكثر شراسة في القتال بين الصديقات الثلاث، وهي سريعة الغضب. العنف الذي تتصف به يجعلها عنيدة ومتهورة. من قدراتها الخارقة أنها تستطيع طي لسانها بشكل غريب، كما يمكنها أن تصبح كالإعصار، وتعصف بالمعارضين لها وتلقى بهم بعيدا، وهي ايضًا تستطيع الطيران بسرعة. لها حس انتقامي وأحيانًا تكون أنانية. [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ثانياا: بابلز, [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] "بابلز" واحدة من فتيات القوة الثلاث، وتمتلك قدرات قتالية خارقة. "قامت بالأداء الصوتي لدور "بابلز" الممثلة "تارا سترونج". شعرها أشقر قصير، وعيناها زرقاء صافية، وتلبس زيًّا أزرق فاتحًا. تتصرف كالأطفال، وتتمتع بالبراءة، وتتصرف بسذاجة وحساسية. هي شخصية تابعة دائمًا لأصدقائها، وذلك يجعلها تتأثر بهم كثيرًا، لكنها في المواقف الصعبة تعتمد على نفسها.
لقد تعرّض لنفس الاختبارات التي تعرضت لها فتيات القوة وفي نفس المختبر، لذا فإن مصير جوجو موجو سوف يرتبط دوماً بمصير فتيات القوة. شاهد المزيد من مقاطع فيديو فتيات القوة! : #فتيات القوة جديد # فتيات القوة بالعرب #فتيات
باتركاب المزيفة | فتيات القوة | كرتون نتورك - YouTube
من قدراتها الخارقة أنها تعرف العديد من اللغات، وتستطيع الطيران، وتتواصل مع حيوانات كالقطط والسناجب. لها صرخة مدوية مميزة تميزها عن باقي فتيات القوة. [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] وثالثاا: بلوسوم,, [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] تقوم "بلوسوم" بدور القائد لفتيات القوة، والثلاثة لهن قدرات خارقة يعتمدن عليها في الدفاع عن مدينتهن ضد الأشرار. قامت بالأداء الصوتي لدور "بلوسوم" الممثلة "كاثي كافادين". لها شعر أحمر طويل، وعينان ورديتان، وتلبس زيًّا ورديًّا، وتستخدم قوسًا أحمر في مقاومة الأشرار الذين يريدون إلحاق الضرر بالمدينة. تتمتع برجاحة العقل وصواب التفكير. تحب أن تلعب دور الأم ل"بابلز" و"باتركاب"، وتصلح بينهما عندما تتشاجران. من قدراتها الخارقة أنها تستطيع الطيران، وتخرج هواءً ثلجيًّا ونارًا من فمها، ولها القدرة على رؤية الأشياء التي لا يمكن أن تراها العين المجردة. تدرس اللغة الصينية وتستطيع التحدث بها قليلاً. [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] اتمنى ان يعجبكم التقرير [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] مع السلآلآمهه
فتيات القوة | باتركاب في مواجهة الرياضيات | كرتون نتورك - YouTube
قامت بالأداء الصوتي لدور "بلوسوم" الممثلة "كاثي كافادين". لها شعر أحمر طويل، وعينان ورديتان، وتلبس زيًّا ورديًّا، وتستخدم قوسًا أحمر في مقاومة الأشرار الذين يريدون إلحاق الضرر بالمدينة. تتمتع برجاحة العقل وصواب التفكير. تحب أن تلعب دور الأم ل"بابلز" و"باتركاب"، وتصلح بينهما عندما تتشاجران. من قدراتها الخارقة أنها تستطيع الطيران، وتخرج هواءً ثلجيًّا ونارًا من فمها، ولها القدرة على رؤية الأشياء التي لا يمكن أن تراها العين المجردة. تدرس اللغة الصينية وتستطيع التحدث بها قليلاً.
تهدف حقيبة مهارات القرن الواحد والعشرين إلى تعريف الطالب المسلم على مجموعة من مهارات الحياة المهمة وإرشاده من خلالها إلى إدارة أسلوب حياته ومشاعره والقيام بواجباته والتعامل مع الحياة من حوله بشكل أكثر فاعلية وكفاءة، في قالب تفاعلي مميز مليء بالمسابقات والنشاطات.
من خلال مهارات القرن الحادي والعشرين، يُصبح الطلبة قادرين على العيش في بيئة تقنية وإعلامية، وثورة معلوماتية، زالت فيها الحواجز الثقافية والجغرافيّة. ويُمكن تحديد أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين والغاية من تنميتها لدى الأطفال في الأمور الآتية: 1. مساعد الأطفال والناشئة على تطوير كفاءاتهم المعرفية والنفسية والمهارية التي يحتاجون إليها للنجاح في الحياة. تطوير المعرفة الأساسيّة لمختلف المواد الدراسية. جعل الأطفال والناشئة قادرين على التفكير الناقد، حلّ المشكلات، الاتّصال، التعاون، التثقيف التكنولوجي، المرونة والقابلية للتكيُّف، الابتكار والإبداع، الاهتمام بالشؤون العالمية، والتثقيف الإعلامي. 4. إعداد الطلبة لمواجهة التغيّرات المتسارعة، وتهيئتهم إلى مستقبل مليء بالاختراعات والاكتشافات والتقنيات غير المألوفة. وأخيرًا تتميّز مهارات القرن الحادي والعشرين بجملة من الخصائص: 1. مهارات مِحوريّة (مَركزية): جميع الأطفال والناشئة في مراحل التعليم المختلفة، يجبُ أنْ ينالوا فرص التعلُّم واكتساب هذه المهارات. عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في مهارات القرن الحادي والعشرين - موقع مكتبتك. مهارات متنوّعة: ففي العالم الرقمي يحتاجُ الأطفالُ والناشئةُ لتعلُّم كيفَ يتمكَّنُوا من استخدام الأدوات المناسبة لإتقان مهارات التعلّم، وممارسة الأنشطة الحياتية المختلفة.
أما أهم مبررات الاهتمام بهذه المهارات فهي: التحولات الضخمة في مجالات التقنية والاتصال، وازدياد التنافس وتنامي حدة التحديات العالمية، والفجوة الواسعة بين العالم داخل المدرسة وبين العالم خارجها، والاقتصاد المعرفي. كذلك ان الاستعداد لمواجهة المستقبل، يتطلب مهارات تساعد في النجاح بالدراسة، والعمل، والحياة في ظل متطلبات ومعطيات القرن الحادي والعشرين. ما هي مهارات القرن 21؟ وأهم تصنيفاتها؟. كما أن هناك عوامل جديدة استجدت على موقفنا حول دور كلا من الذكاء والابتكار، حيث تراجع دور وجدوى الحفظ والاسترجاع من الاهتمام. إذ أصبحت سلاسل المعارف متاحة ومتجددة وميسرة تحت أطراف الأصابع بصورة لحظية. مما أدي ألي انفتاح واسع على العالم وتوفر معارف متعددة المصادر والنوعيات، تعكس منظومات متباينة من الايدلوجيا والملامح الثقافية والبيئية. بناء على تلك المهارات فان التعليم يجب أن يعيد ترتيب أولوياته وترتيب وإعداد أطر محددة مثل الوعي الكوني والاقتصاد والمخاطرة المحسوبة والثقافة البصرية، بهدف التأكيد على المهارات العليا والتكنولوجيا المعاصرة والاتصال وذلك في اتجاه إلى ربط التعليم بمهارات الحياة والعمل. وحتى يُحقق طلابنا النجاح في القرن الواحد و العشرين، نحن بحاجة إلى مهارات هذا القرن، ولكي يتمكنوا من توظيف هذه المهارات في المستقبل ينبغي أن تتكاتف الأيدي، وتتكامل أدوار كلاً من الأسرة والمؤسسات التعليمية ومؤسسات المجتمع مع بعضها البعض؛ لكي يتم التركيز عليها وتطويرها في كل ما يمكن أن يمر به المتعلّم من تفاعلٍ دراسي وخبراتٍ في التعليم.
ثانيا: مهارات الثقافة الرقمية وتشمل الآتي 4-الثقافة المعلوماتية إن الوصول للمعلومات بفاعلية وكفاءة وتقويمها واستخدامها بدقة وإبداع، يمثل بعض المهارات التي تحدد الثقافة الرقمية، ومن الضرورة بمكان توجيه الطلاب إلى فهم كيفية استخدام أنواع مختلفة من الوسائل لتوصيل الرسائل وكيفية اختيار المناسب من بينها. 5-الثقافة الإعلامية توفر مهارات تصميم ونقل الرسائل واختيار طرق التواصل لنشر الأعمال و مشاركتها مع طلاب آخرين؛ ثقافة إعلامية تبني وتعزز فهم دور الإعلام في المجتمع وتنمي المهارات الشخصية والتطوير الذاتي. مهارات القرن الحادي و العشرين في رؤية المملكة 2030 - تعليم جديد. 6-ثقافة تقنية المعلومات والاتصال على الرغم من تميز جيل عصر المعرفة بالتقنية إلا أنهم يحتاجون دائما إلى التوجيه حول الاستخدام الأفضل لتطبيق الأدوات الرقمية في مهام التعلم، وإلى تقويم مخاطر استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، فالطلاب سيستفيدون من نصائح وتوجيهات الكبار. ثالثا: مهارات الحياة والعمل وتشمل الآتي 7-المرونة والتكيف تجبرنا السرعة الكبيرة للتغير التقني على التكيف مع الطرق الحديثة للاتصال والتعلم والعمل والحياة، ويمكن تعلم مهارات المرونة والتكيف بالعمل على مشاريع تزداد تعقيدا بالتدرج وتتحدى فرق الطلاب لتغير طريقتهم في العمل، والتكيف مع التطورات الجديدة في المشروع.
ب) موضوعات متداخلة المجالات مثل: الوعي الكوني، والثقافة المالية، والاقتصادية، وإدارة الأعمال، والمشروعات، والصحة، والبيئة. 2- المهارات: وهي فئات من المهارات تتصور المؤلفة – وجهات تربوية أخرى – أنها مهمة للتعلـّم والعمل والحياة في القرن الـحادي والعشرين وهي: * مهارات التعلـّم والتجديد وتضم: أ) التفكير الناقد وحل المشكلات. ب) التواصل. جـ) التشارك. * مهارات المعلومات والإعلام، والتكنولوجيا، وتضم: أ) ثقافة المعلومات. ب) ثقافة الوسائط الإعلامية. جـ) ثقافة المعلومات والاتصالات والتكنولوجيا. * مهارات الحياة والعمل، وتضم: أ) المرونة والتكيف. ب) المبادرة وتوجيه الذات. جـ) المهارات الاجتماعية وعبر الثقافية. د) الإنتاجية والمساءلة. هـ) القيادة والمسؤولية. 3- الأدوات: وتقدم بيرز (44) أداة يمكن استخدامها لتنمية المهارات المذكورة، وتتضمن كل أداة خطوات عملية لتنمية المهارة، ومدى إسهام كل أداة في تنمية هذه المهارة أو تلك. وتشغل تلك الأدوات، وشرحها، وتطبيقاتها القسط الأكبر من الكتاب. 4- اعتبارات المهنة: كما تلفت المؤلفة انتباهنا إلى جملة اعتبارات نفسية / تربوية / تكنولوجية مهمة يجدر الاهتمام بها عند تصميم التدريس، وهي: أ) اتجاهات المتعلـّم ودافعيته للتعلـّم ب) انهماك هذا المتعلـّم في تأمله في تعلـّمه.
محتويات الحقيبة 11 فيديو تعريفي للحقيبة: Previous التصميم التعليمي للمحتوى الرقمي Next استراتيجيات التعلم الإلكتروني عن بعد
راسلنا على التويتر