تتلمذ على يد تتلمذ حماد بن نعيم علي يد الكثيرين من المحدثين حيث أرتحل كثيراً لطلب العلم إلى العراق والحجاز وأقام بمصر ومن هؤلاء الذين تعلم على يدهم. أبو بكر بن عياش بن سالم. أبو بكر بن نافع. أسامة بن زيد. إسحاق بن سليمان. وغيرهم الكثيرين. تتلمذ على يده تتلمذ على يده الكثيرين من طلاب العلم فلم يبخل بعلمه عن أحد من هؤلاء الذين تتلمذوا على يده. أحمد بن الحسن بن جنيدب. أحمد بن المنصور بن سيار بن المبارك. إبراهيم بن يعقوب بن إسحاق. حسن بن علي بن محمد. وغيرهم الكثيرون. أنجازاته في خدمة الأسلام كان نعيم بن حماد من رجال العلم وطلاب الحديث الذين ذهبوا للأفاق لطلبه حيث قال عنه الإمام الذهبي في السير: الإمام الحافظ العلامة أبو عبد الله المروزي الخزاعي صاحب التصانيف العديدة. روى عنه البخاري مقروناً بأخر، وأيضاً أبوداود والترمذي وأبن ماجة روى بواسطة. كان نعيم كاتباً لأبي عصمة نوح بن أبي مريم، وكان شديد الرد على من يتبعون مذهب الجهمية وأصحاب الأهواء، وكان نعيم بن حماد في بداية الأمر جهمياً ثم من الله عليه فترك هذا المذهب وأتجه لطلب الحديث. وكان لنعيم بن حماد بعض السقطات حيث أنه روى عن بعض من غير الموثوقين لكنه روى أيضاً عن أناس موثوقين.
قال عنه الدارقطني: ((إمام في السنة كثير الوهم)). قد يهمك أيضا: الإمام الزهري التابعي (علمه – ثناء العلماء عليه – انجازاته) وفاته توفي في سامراء ببغداد عام 228 هجرياً بالحبس في محنة خلق القرآن حيث رفض القول بخلق القرآن. رحمة الله تعالى على الإمام نعيم بن حماد. قد يهمك أيضا: ابان بن عثمان (علمه – حياته – انجازاته – مرضه ووفاته) المصادر: مصدر 1 مصدر 2 المصدر 3 مصدر 4 مصدر 5 تهذيب الكمال
في هذه المقالة سوف نتحدث عن أحد المحدثين من رواة أحاديث رسول الله صلى الله عليه وسلم، وكان من الذين لم يستجابوا في محنة خلق القرآن ثبت على موقفه حتى توفي، وهو المحدث نعيم بن حماد. سوف نتحدث في هذه المقالة عن مولده ونشأته وأنجازاته في الأسلام ووفاته. نعيم بن حماد هو نعيم بن حماد بن معاوية بن الحارث ابن همام بن سلمة بن مالك الخزاعي ، كنيته أبو عبد الله المروزين ولد عام 228 هجريا بمدينة مرو الرود، ثم أقام مدة بالعراق والحجاز لطلب الحديث، ثم سكن مصر بعد ذلك وأقام فيها فترة حتى قبض عليه الخليفة المعتصم في محنة خلق القرآن، قيد وظل بالحبس حتى مات. له عدة تصانيف وهو شيخ البخاري. موقفه في محنة خلق القرآن قال عنه محمد بن سعد: (( طلب الحديث طلباً كثيراً بالعراق والحجاز، ثم نزل إلى مصر وأقام هناك طلبه الخليفه المعتصم ليجيب بمحنة خلق القرآن ولكنه لم يجب فحمل إلى السامراء مقيداً وحبس هناك وظل محبوساً بها حتى مات بها، وكان رد فعله أنه لم يجب في شيء مما أرادوه. قال أبو قاسم البغوي وإبراهيم بن عرفة نفطوية، وابن عدى: (( مات سنة مائتين وتسعة وعشرون، وكان مقيداً محبوساً، لأمتناعه عن القول بخلق القرآن، وذلك لأمتناعه بأنه يقول أن القرآن مخلوق، حيث فجر بأقياده، وألقي بحفرة لم يكفن ولم يصلى عليه، فعل به ذلك الخليفة المعتصم)).
1ـ معرفة 2ـ فهم 3ـ تطبيق 4ـ تحليل 5ـ تركيب 6ـ التقييم 1. ————- يجب على المتعلم أن يكون قادراً على ترتيب مستويات تصنيف بلوم بشكل تدريجي. 2. ————– معطى هدفاً تعليمياً عاماً، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على أن يضعه كهدف في المستوى المناسب في تصنيف بلوم. تصنيف بلوم للاهداف المعرفية - مقدمة في المناهج | Najah Videos. 3. ————– يجب على المتعلم أن يكون قادراً على شرح معنى كل مستوى من تصنيف بلوم على حدة. 4. ————– يجب على المتعلم أن يكون قادراً على كتابة خطط مقررات واضحة الأهداف، تتضمن النشاطات اللازمة لتحقيق هذه الأهداف، وطرقاً لتقييم أداء المتعلم. 5. ————– معطى خطة مقرر لمعلم ما، يجب على المتعلم أن يكون قادراً على تحديد مبادئ التصميم التعليمي التي ضمنها المعلم داخل المقرر، والطرق التي ساهمت بها هذه المبادئ في زيادة فعالية المقرر.
الإنجليزية / فنون اللغة: قم بتحديد أمثلة عن الاستعارات داخل قصيدة ما. 4ـ التحليل (Analysis) (تجزئة المادة إلى أجزاء) علم النفس التربوي: بإعطائك قصة تشرح حالة تعليمية قم بتحديد الاستراتيجيات النفسية المستخدمة بشكل متعمد أو غير متعمد. الرياضيات: بعد إعطائك مشكلة في الرياضيات، قم بتحديد الاستراتيجيات اللازمة لحلها. الإنجليزية / فنون اللغة: بعد إعطائك قصيدة قم بتحديد الاستراتيجيات الشعرية المستخدمة فيها. 5ـ التركيب (Synthesis) (وضع الأجزاء مع بعضها البعض لصنع -لتشكيل- الكل) علم النفس التربوي: قم بتطبيق الاستراتيجيات التي تم تعلمها ضمن علم النفس التربوي باسلوب منظم لحل مشكلة تعليمية معينة. الرياضيات: قم بتطبيق ودمج استراتيجيات مختلفة متعددة لحل مشكلة رياضية. الإنجليزية / فنون اللغة: اكتب قصيدة أو مقالة. 6ـ التقييم (Evaluation) (الحكم على قيمة منتج ما وذلك بالنسبة لهدف معطى، باستخدام معيار محدد) علم النفس التربوي: قم بمراقبة مدرب آخر (أو نفسك) وحدد أداء التدريب من ناحية التطبيق المناسب لمبادئ علم النفس التربوي. الرياضيات: عندما تنتهي من حل مشكلة ما (أو عندما يحل زميلك مشكلة ما)، حدد الدرجة التي تم بها حل المشكلة وبالفاعلية الممكنة.