اللغة العربية | جمع المؤنث السالم - YouTube
جمع المؤنث السالم إعداد/ إبراهيم محمد مسلم الكور تعريفه هو ما دل على أكثر من اثنين بزيادة ألف وتاء على آخره ،ولم يتغير مفرده عند الجمع. نحو: فاطمة: فاطمات زينب: زينبات معلمة: معلمات طلحة:طلحات منتدى: منتديات. ومنه قوله تعالى: ( إنَّ الحسناتِ يُذْهـِبنَ السيئاتِ) سورة هود 114. وقوله تعالى: (والمُحْصَََناتُ من المؤمناتِ). يُفضل كثيرٌ من النحاة الأقدمين تسميتُه بـ " الجمع بألف وتاء مزيدتين" كابن هشام دون تسميته بـ " جمع المؤنث السالم"ليَشْملَ ما جُمِعَ هذا الجمعَ منْ مُؤنَّثٍ ومُذكَّرٍ وما سَلِمَ فيه المُفْرد، وما تَغَيَّر. انظر: النحو الوافي – عباس حسن 1/115. معجم القواعد العربية – عبدالغني الدقر6/7 شروط جمعه يشترط في جمع المؤنث السالم أن يكون مفرده أحد الكلمات الاتية: 1 – العلم المؤنث تأنيثاً معنوياً، نحو مريم: مريمات ، هند:هندات ، سعاد: سعادات 2 – ما خُتِمَ بتاء التأنيث الزائدة علماً كان أو غير علم العلم نحو: عائشة: عائشات ، فاطمة: فاطمات. جمع المؤنث السالم والمذكر السالم والتكسير | الصف الرابع | النحو - YouTube. وغير العلم نحو: شجرة:شجرات ، حديقة: حديقات. 3- ما كان صفة لمؤنث نحو: مرضع: مرضعات ، طالق: طالقات. 4- ما كان صفة لمذكر غير عاقل نحو: شاهق:شاهقات ، شامخ:شامخات ، معدود: معدودات.
نحو: زينب: زينبات, مريم: مريمات (3) إذا كان الاسم مؤنثاً لفظياً حُذفت تاؤُه أيضاً ، نحو: طلحة: طلحات, معاوية: معاويات, عبيدة: عبيدات (4) إذا كان الاسم ثلاثياً ساكناً, وصحيح العين غير مُضَعَّف, مختوماً أو غير مختوم بتاء زائده يُراعى في جمعه جمعاً مؤنثاً سالماً الآتي: أ- إذا كان مفتوح الفاء وجب في جمعه فتح عينه إتباعاً لفائه ، نحو: تَمْرة ــــــ تَمَرات, جَمْرة ــــــ جَمَرات, صَخْرة ـــــــ صَخَرات ومنه قوله تعالى:( كذلك يريهم الله أعمالهم حَسَراتٍ عليهم). ب- إذا كان مضموم الفاء جاز في جمعه ضم العين وفتحها وإسكانها ، نحو: غُرْفة: غُرُفات ــــ غُرَفات ــــــ غُرْفات حُجْرة: حُجُرات ــــ حُجَرات ــــ حُجْرات ومنه قوله تعالى: ( وهم في الغُرُفات آمِنُون) وقوله:(إنَّ الذينَ يُنادونكَ منْ وراءِ الحُجُراتِ) سورة الحجرات 4 ج- وإذا كان المفرد مكسور الفاء جاز في عينه عند الجمع الكسر على الإتباع, أو الفتح أو الإسكان. نحو: هِنْد: هِنِدات ــــ هِنَدات ــــ هِنْدات سِدْرة: سِدِرات ـــ سِدَرات ـــ سِدْرات (5)- وإذا كان المفرد ثلاثياً مفتوح الفاء, ومفتوح أومضموم أو مكسور العين يبقى في الجمع على حاله ، نحو: شَجَرة ــــ شَجَرات ، بَقَرة ـــــ بَقَرات ، ثَمَرة ـــــ ثَمَرات سَمُرة ــ سَمُرات ، نَمِرة ــــ نَمِرات (6)- إذا كان الاسم الثلاثي معتل العين بقي الاسكان في الجمع ، نحو: تارة ــــ تارات ، دوْلة ـــ دوْلات ، بيْضة ـــ بيْضات.
جَمْعُ المؤنث السَّالِمِ|تعرف على المؤنث السالم بطريقة بسيطة|علامات النصب، والجر، والرفع. - YouTube
من جانبه، أبرز الوزير أن ديمقراطية صحيحة ومستدامة تستوجب أيضا سندا اقتصاديا واجتماعيا وأن تونس اليوم بصدد مواجهة تحديات متعددة الأبعاد وهي تعول على دعم شركائها بما في ذلك الولايات المتحدة الأمريكية لرفع هذه التحديات وإنجاح تجربتها الديمقراطية التي لا تراجع عنها.
اخبار محلية > وصلت إلى 46.. الجرندي لمساعدة وزير الخارجية الأمريكي: التدابير الاستثنائية تهدف إلى تصحيح المسار. ينبع تسجّل أعلى درجات الحرارة في المملكة اليوم وصلت إلى 46.. ينبع تسجّل أعلى درجات الحرارة في المملكة اليوم الجفر نيوز - متابعات كشفت الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة عن أعلى درجات الحرارة التي تم تسجيلها اليوم السبت، في مناطق المملكة؛ حيث تم رصد أعلى درجة حرارة في ينبع بـ46 درجة مئوية. وأوضحت الهيئة أن المركز الإقليمي للتحاليل والتوقعات رصد تسجيل أعلى درجة حرارة في ينبع لهذا اليوم السبت عند 46 درجة مئوية، بينما سجّل مرصد مكة المكرمة 45 درجة مئوية، يليه مرصد الأحساء عند درجة 44 مئوية، تليها درجة الحرارة التي سجلتها مراصد وادي الدواسر والخرج عند 43 درجة مئوية. لا يوجد وسوم 0 376 وصلة دائمة لهذا المحتوى:
وألمح المشاركون إلى أهمية تطبيق الاختبارات الإشرافية الموحدة لقياس مستوى الأداء ومقارنته بين المدارس بحسب صحيفة المدينة.
توقعات طقس اليوم: وتوقع المركز الوطني للأرصاد في تقريره عن حالة الطقس اليوم أن يستمر نشاط الرياح السطحية المثيرة للأتربة والغبار وتدن في الرؤية الأفقية على أجزاء من مناطق تبوك، المدينة المنورة، حائل. في حين تكون السماء غائمة جزئيًا على أجزاء من المرتفعات الجنوبية الغربية وشمال ووسط المملكة.
التعليم السعودي: خلص المشاركون في البرنامج الوزاري للقاء مديري ومديرات مكاتب التعليم بينبع الذي نظم تحت عنوان» تجويد أداء إدارات مكاتب التعليم» في ختام جلساته أمس إلى ست عشرة توصية من شأنها الارتقاء بمستوى الأداء الإشرافي وجودة التعليم. ومن بين توصيات البرنامج الذي شارك فيه أكثر من 120 تربويا وتربوية على مستوى المناطق والمحافظات التعليمية، ضرورة تطبيق هندرة الإدارة «إعادة هندسة البيئة» لتحقيق سرعة وتجويد الأداء وتخفيض التكلفة، وإجراء دراسات علمية على واقع تطبيق أدوات التقويم في العملية التعليمية يُبنى عليها وضع آلية للتقويم على أسس علمية ممنهجة، والتركيز على مرحلة تقويم النتائج ودراستها وبناء الخطط التشغيلية عليها لتحسين جميع العمليات التعليمية، وتحقيق التكامل بين أدوار الإدارات المعنية بهدف تحسين نتائج التحصيل الدراسي، وتجويد عمليات التقويم وأدواته المطبقة في الميدان. وشدد الحاضرون على ضرورة دعم تطبيق التقويم للتعليم وتدريب الميدان عليه بأدواته المتعددة خلال فترة محددة، ووضع التنمية الذاتية كأحد المعايير التي يستند عليها في الترشيحات للأعمال القيادية أو الإشرافية لتحفيز المعلمين على التنمية الذاتية من مصادرها المتنوعة، والتركيز على التنمية المهنية للقيادات التعليمية بشكل عام وللمعلومية بشكل خاص لإحداث التغيير الفعال في المخرج التعليمي للمؤسسات التعليمية.