خططت لعودة أكثر تميزاً تعيد لي البعد الفني الأدائي الذي أملكه". وأشار إلى أن "وباء كورونا كان سبب هذه الإجازة القسرية والتفكير ملياً في المهنة، مع العلم أنني تلقيت في العامين الماضيين عروض عمل أكثر مما حصلت عليه خلال الـ10 سنوات الماضية، غير أنها لم تكن بالمستوى المطلوب". وأضاف: "ليس خطأ أن أغيب قليلاً ليشتاق لي الجمهور، فأنا أحتاج إلى جمهور جديد ومتنوع. فكرت بكل ذلك ووضعت استراتيجية للغياب والظهور في مشاريع ضخمة سترونها بعد رمضان". "بيوت من ورق" ويترقب الخال عرض مسلسله الجديد خلال الأسابيع المقبلة، والذي يحمل اسم "بيوت من ورق". تشاركه العمل مجموعة كبيرة من الفنانين السوريين واللبنانيين، مثل سوزان نجم الدين، ودانا جبر، ويزن السيد، وجيني إسبر، وغبريال يمين، ويوسف حداد وداليدا خليل، وهو من تأليف آية طيبا وإخراج أسامة الحمد. وأكد أن "دوره في العمل الجديد مركّب ويحمل الكثير من التناقضات ما بين الخير والشر حيث يتورط في أمور خطيرة، ولا يكتشف المشاهد حقيقته حتى الحلقات الأخيرة التي تصل إلى 50 حلقة". كما كشف عن وجود مشاريع درامية وغنائية ستجمعه بزوجته نيكول سابا، يجري التحضير لها في الفترة الحالية.
الخميس 28/أبريل/2022 - 02:00 م وصايا الكتاب ترك العديد من الأدباء والشعراء العديد من الوصايا قبل وفاتهم، معظمها وصايا مألوفة حول مكان دفنهم أو الأشخاص الذين يفضلون مجاورتهم في مثواهم الأخير، وهناك أيضا وصايا غريبة للغاية، فمنهم من أوصوا بعدم إبقائهم على الأجهزة الاصطناعية وآخرين أوصوا بحرق أعمالهم من بعدهم. يرصد "الدستور" أغرب وصايا الكتاب قبل وفاتهم: محمود درويش كان الشاعر الراحل محمود درويش يعاني في آخر أيام من ارتخاء في عضلة القلب ولم يكن لها علاج، كما سبق وأجرى عملية للقلب المفتوح وعانى كثيرا ودخل غيبوبة، وكان قد علم بوجود مركز طبي متطور في أمريكا وتحديدا في هيوستن، ونصحه البعض باستشارته بخصوص قلبه، وتوجه بالفعل بصحبة القاص أكرم هنية. وأثناء إقامة معرض دمشق للكتاب الذي كان يقام خلال فترة تواجده داخل المركز الطبي، رحل عن عالمنا وتحديدا في 9 أغسطس لعام 2008، بعد أن مات إكلينيكا وتوقفت كل أعضائه عن العمل، والغريب أن محمود درويش كان قد تحسب لهذا الأمر وطلب من مرافقه ألا يترك حيا بفعل الأجهزة الاصطناعية في حال وقع أي مكروه، وبالفعل اتصل أهل محمود درويش بالمستشفى التي كان يتواجد بها وطلبوا العمل برغبته واحترام مطلبه، كما أوصى أيضا بأن يدفن في فلسطين.
على سبيل المثال: كلمة علم ممكن أن تعني علم أي (شراع) أو عَلِمَ أي (عرف) فعندما نضع الشدة يتغير لفظ الكلمة ومعناها كلياً نحو كلمة: علّمَ أي (درّسَ) فلا يجوز أن يتم إهمال الشدة بأي شكل من الأشكال فالشدة ليست فقط حرف بل تغير أيضاً معنى الكلمة المشددة. مثال، (سرّبَ): الحرف الموضوع فوقه الشدة في هذا المثال هو حرف الراء، أصل الكلمة "سرْرَب" حرف الراء الأول (ساكن) وحرف الراء الثاني (مفتوح) فيدمج الحرفان في حرف واحد وتوضع فوق الحرف علامة (الشدة ّ) ويظهر صعوبة النطق عن فك التضعيف، إن الحرف المشدد يبين بلاغة العرب في أبسط حركاتها، وسرَّبَ بمعنى هرَّب ولا يجوز كتابتها "سرب" فمعناها مجموعة أي غيرت اللفظ والمعنى. متى تكتب الشدة يكتب التضعيف في النحو في حال وجود حرفين من نفس الجنس (أي الحرف الذي يوضع عليه الشدة ذاته)، ويكون هذان الحرفان الأول منهما ساكن أي (حركته) والأخر منهما متحرك أي (حركته الكسر أو الضم أو الفتح) لكن يدمج هذان الحرفان لسهولة اللفظ، بمعنى أدق تكتب للدلالة على وجود حرفين من نفس الجنس ومن أجل تأكيد اللفظ والتشديد على الحرف ولفظه بقوة، والتشديد نوع من أنواع تلوين نبرة الصوت ما بين اللين والشدة وهو نوع من أنواع البلاغة في اللغة العربية وإحدى الحركات التي تغير اللفظ والمعنى.
الخلاصة تقوم العملية التعليمة بشكل أساسي على استخدام الوسائل التعليمة التي تساهم في تحقيق الأهداف التربوية والأكاديمية بصورة رئيسية، وأهم هذه الوسائل ما يخاطب العقل والحواس في الوقت ذاته كاستخدام مجسمات الكواكب أو بطاقات أسماء أو صور الأشياء أو الموارد التقنية مثل الفيديوهات إلى جانب الوسائل الحركية والنمذجة والتعلم عن طريق التمثيل والدراما. المراجع ↑ "Teaching Aids and resources Aids the best learning. ", linkedin, Retrieved 25/8/2021. Edited. ^ أ ب "Is the Modern Educational Model Giving Kids What They Need? ", austinchildrensacademy, Retrieved 25/8/2021. Edited. ^ أ ب "Benefits of Flash Cards for Language Learning", drmoku, Retrieved 25/8/2021. Edited. ^ أ ب ت "Why is E-learning Vital for Early Childhood Education? ", novakdjokovicfoundation, Retrieved 25/8/2021. Edited. ^ أ ب "10 Free Online Educational Game Sites", kqed, Retrieved 25/8/2021. Edited. ↑ "Why Videos are Important in Education", nextthoughtstudios, Retrieved 25/8/2021. Edited. ^ أ ب "Eight Ways to Use Movement in Teaching & Learning", edweek, Retrieved 25/8/2021.
ثانيًا: التمكين: 1 - يقرأ المعلم جميع الحروف بالتهجي في بداية كل حصة من حصص التمكين. 2 - يقوم المعلم بتمكين عدد معين من الأحرف: (بَّا - تَّا - ثَّا - جَّا - حَّا - خَّا)، على النحو التالي: يدخل المعلم أي حرف متحرك على مجموعة من الحروف المطلوب تمكينها: (أَبَّا - أَتَّا - أَثَّا، بَجَّا - بَحَّا - بَخَّا)، ثم يقوم بتهجي كل حرف من الحروف المطلوب تمكينها هكذا: أ - باء شدة وفتحة ألف مد طبيعي حركتين أَبَّا. أ - تاء شدة وفتحة ألف مد طبيعي حركتين أَتَّا. أ - ثاء شدة وفتحة ألف مد طبيعي حركتين أَثَّا. بَ - جيم شدة وفتحة ألف مد طبيعي حركتين بَجَّا. بَ - حاء شدة وفتحة ألف مد طبيعي حركتين بَحَّا. بَ - خاء شدة وفتحة ألف مد طبيعي حركتين بَخَّا. يمكن تغيير حركة الحرف المتحرك الأول بالكسر أو بالضم؛ هكذا: (أَبَّا - إِبَّا - أُبَّا)، (أَتَّا - إِتَّا - أُتَّا)، ثم يقوم المعلم بقراءة الأحرف المراد تمكينها مباشرة بغير تهجٍّ: (أَبَّا - أَتَّا - أَثَّا - بَجَّا - بَحَّا - بَخَّا). 3 - يتم تمكين مجموعة من الكلمات تشمل الحروف المراد تمكينها إن أمكن؛ مثل: (خَتَّارٍ - سَحَّارٍ - فُجَّارٍ)، ويتم التهجي على النحو التالي: خَتَّارٍ: خَـ - تاء شدة وفتحة ألف مد طبيعي حركتين خَتَّا - رٍ - خَتَّارٍ.