والحقيقة أن بعض المدرسين يوفرون الدلائل والحجج التي يركبها من يحملهم مسؤولية فشل الإصلاحات، خاصة أولئك الجشعين والمتهاونين والمقصرين الذين تروى عنهم حكايات يندى لها الجبين، وتطعن كبرياء الشرفاء من أبناء هذه المهنة المميزة. إلا أني أعتقد جازما أن المسؤولية في هذا أيضا تقع على الجهات الوصية التي أطلقت الحبل على الغارب، وأضعفت حس المراقبة الذاتية والمؤسسية بما سمح بتفشي هذه الأمراض وغيرها. فالقاعدة المعتمدة في تدبير قضايا المجتمع ببلادنا هي عدم ربط المسؤولية بالمحاسبة، وهي قاعدة أصلت لها كل الدساتير بما فيها دستور 2012، وانتشرت ثقافة ممتدة من أدنى القاعدة الشعبية إلى أقصا القمة الحاكمة. اليوم العالمي للمدير 16 أكتوبر القادم. إن فنلندا أصلحت سياستها قبل تعليمها، وما كان اهتمامها بالمدرسين إلا لكونهم مواطنين أولا، فزادتهم مهنتهم قيمة وسموا، أعطتهم الدولة الاحترام والمكانة التي يستحقونها، فبادلوها احتراما وتقديرا لأنفسهم ولدولتهم ولمهنتهم. فمتى تحل علينا ذكرى المدرس بنكهة فنلندية؟؟ النشرة الإخبارية اشترك الآن في النشرة البريدية لجريدة هسبريس، لتصلك آخر الأخبار يوميا
جميع الحقوق محفوظة © لشبكة عيون الإخبارية 2020 تصميم ألتميت سيرف - لإدارة المحتوى شبكة عيون الإخبارية جميع الحقوق محفوظة© لجريدة الأمة 2020
فحسب تقرير الخبير التربوي الفرنسي "بول روبرت" فإن الاهتمام بموقع المدرس بفنلندا يبدأ منذ عملية التوظيف الذي لا يعتمد على القدرات المتعلقة بالمعرفة الخاصة بالمادة المدرسة، بقدر ما يأخذ بعين الاعتبار المقومات الذاتية التي تفترض قابلية في التعامل مع الطفل والمراهق في شتى تمظهراته الجسدية والنفسية والاجتماعية والسلوكية، وهو ما يتم تقويمه خلال الثلاث سنوات التي يقضيها المرشحون لمهنة التدريس كمساعدين تربويين تؤهلهم للدخول لكلية علوم التربية بعد الخضوع لمقابلات وروائز متعددة. وبعد تخرجهم يستمرون في علاقة وطيدة بالجامعة، حيث يساهمون في تكوين زملائهم الجدد وتقديم استشارتهم باستمرار بشأن البرامج الدراسية. ويبقى حق التوظيف مكفولا للبلديات بتقاسم مع مديري المؤسسات التعليمية الذين يشاركون في لجنة انتقاء الموظفين، وفي النهاية فإن المدرسين يتقاضون الأجرة من طرف المؤسسات التعليمية التي تتلقى الميزانية من طرف البلديات، وهو ما يكشف عن مستوى جد متقدم في استقلالية المؤسسات في اتخاذ قراراتها بمختلف ألوانها. «الإحصاء» تكشف أعداد المعلمين في جميع المراحل. ولا تتعدى عدد ساعات الزمن التدريسي خمسة عشرة ساعة أسبوعيا، وتخصص خمس ساعات أخرى للأعمال التكميلية التي تتيح للمدرس المشاركة في إدارة وتسيير وتدبير وتنشيط شؤون المؤسسة، أو القيام بزيارات لمحل سكنى تلاميذه عند الضرورة.
569 مليون تلميذ (منهم 1. 458 مليون بالتعليم العام ، 110. 5 ألف بالتعليم الأزهري). التعليم الابتدائي 514. 4 ألف مدرس بالتعليم الابتدائي (منهم 440. 5 ألف مدرس بالتعليم العام، 73. 8 ألف مدرس بالتعليم الأزهرى) يقومون بالتدريس لعدد 13. 752 مليون تلميذ (منهم 12. 820 مليون تلميذ بالتعليم العام، 932. 3 ألف تلميذ بالتعليم الأزهرى). التعليم الإعدادي 297. 6 ألف مدرس بالتعليم الإعدادي (منهم 254. 8 ألف مدرس بالتعليم العام، 42. 7 ألف مدرس بالتعليم الأزهري) يقومون بالتدريس لعدد 5. 626 مليون تلميذ (منهم 5. اليوم العالمي للمدير 16 أكتوبر لتوقيع اتفاق بريكست. 238 مليون تلميذ تعليم عام، 388. 1 ألف تلميذ تعليم أزهري) التعليم الثانوى 148. 2 ألف مدرس بالتعليم الثانوى (منهم 106. 7 ألف مدرس بالتعليم الثانوي العام، 41. 5 ألف مدرس بالتعليم الأزهري) يقومون بالتدريس لعدد 2. 156 مليون تلميذ (منهم 1. 819 مليون تلميذ تعليم الثانوي عام، 336. 7 ألف تلميذ تعليم أزهرى) 146. 7 ألف مدرس بالتعليم الثانوي الفني يقومون بالتدريس لعدد 2. 054 مليون تلميذ. 8. 1 ألف مدرس يقومون بالتدريس بمدارس التعليم المجتمعي لعدد 133. 7 ألف تلميذ. 9. 9 آلاف مدرس يقومون بالتدريس بمــدارس التربيــة الخاصة لعدد 42.
اخر الاخبار > الحقيل يسلم مستفيدي الاسكان التنموي المرحلة الأولى من اتفاقية التملك مع "بنيان" الحقيل يسلم مستفيدي الاسكان التنموي المرحلة الأولى من اتفاقية التملك مع "بنيان" صفية الجهني - الرياض سلَّم معالي وزير الشؤون البلدية والقروية والإسكان الأستاذ ماجد بن عبدالله الحقيل، اليوم، عددًا من الوحدات السكنية لمستفيدي برنامج الإسكان التنموي بالتعاون مع جمعية بنيان الخيرية. وتعد هذه الدفعة الأولى لاتفاقية التملك ثلاثية الأطراف التي تم توقيعها سابقاً بين وزارة الشؤون البلدية والقروية والإسكان ومؤسسة الإسكان التنموي الأهلية وجمعية بنيان الخيرية، والتي تهدف إلى توفير 2000 وحدة سكنية للأسر الأشد حاجة خلال خمسة سنوات في كل مناطق ومدن المملكة، من خلال إيجاد منتج التملك الثلاثي لتوفير حلول سكنية يتقاسم تكلفتها ثلاثة أطراف، لضمان التوسع في خدمة شريحة أكبر وبتكلفة مالية أقل. وتأتي هذه الاتفاقية بمراحلها؛ سعيًا لتحقيق رؤية المملكة 2030 من خلال تهيئة البيئة اللازمة للقطاع غير الربحي في أخذ زمام المبادرة لمواجهة التحديات واغتنام الفرص، حيث تعمل الدولة مع القطاع غير الربحي لتوفير الدعم السكني الملائم للأسر الأشد حاجة من مستفيدي الضمان الاجتماعي ومن في حكمهم، بالإضافة إلى تمكين القطاع غير الربحي ليكون أكثر فاعلية في قطاع الإسكان، وذلك لرفع مساهمته في الناتج المحلي والسعي لدعم مشاريع الإسكان التنموي في جميع مناطق المملكة ومحافظاتها.
تستعد مؤسسة محمد بن سلمان "مسك" لإطلاق الدفعة الثالثة من برنامج قادة 2030، البرنامج التأهيلي، والذي يهدف إلى تطوير وصَقْل مهارات القادة السعوديين؛ لمواكبة رؤية 2030 من خلال اختيار 90 قائدًا وقائدةً؛ للالتحاق بالبرنامج في الربع الأخير من عام 2022. وجاء إطلاق التقديم للدفعة الثالثة بعد مسيرة النجاح المحققة في مسيرة الدفعتين الأولى والثانية نحو هدف تمكين 1000 قائد وقائدة بحلول عام 2030. ويعد قادة 2030 برنامجاً فريداً من نوعه، حيث بُنيت أهدافه على صعيد عالمي غير مسبوق، يُقدّم بالشراكة مع أكاديميين دوليين، بالتنظيم مع جامعة إيسادا، وتضم منظومة من الشركاء ومنها، شركة إكسنتشر والمنظمة الأوروبية للأبحاث النووية (سيرن)، ومركز القيادة الإبداعية، وشركة ويلز تاورزاوتسون، بالإضافةً إلى التنسيق مع أهم الجهات والهيئات الوطنية والشركات الناشئة لدعم تقديم منهج يوازن الامتياز الأكاديمي العالمي مع المضمون المحلي، كما يسعى إلى بناء الشخصيات القيادية وتمكينها من مختلف القطاعات، وتطوير مهاراتهم للإسهام في تحقيق أهداف وإستراتيجيات رؤية المملكة 2030. وتتطلب معايير القبول في البرنامج شروطًا دقيقة، تسير على عدة مراحل يجب أن يجتازها المتقدم قبل قبوله في البرنامج، والتي تتضمن القادة السعوديين التنفيذيين، ذوي الخبرة في القطاع العام أو الخاص أو غير الربحي لمدة عشر سنوات و أكثر، و خبرة لا تقل عن خمس سنوات في القيادة العليا وإتقان اللغة الإنجليزية تحدثًا وكتابة، لينخرط المشاركون بعد ذلك في تدريب نوعي لتبني أنماط تفكير مختلفة؛ للتعامل مع التحديات المختلفة، وتحفيزهم لرفع سقف الإنتاجية، وتمكين دوافعهم الابتكارية وقدراتهم القيادية، والتقدم بالمملكة إلى آفاق جديدة من الريادة، والتميز، والتنوع، والتجديد.
طريقة التسجيل على منحة بنيان - YouTube