عن الاتحاد >>> اللجان >>> لجنة الانضباط والأخلاق >>> قرارات اللجنة >>> 2021-2022 قرارات اللجنة المنشورة بتاريخ ( 2022-03-13) وعددها (5) رقم وتاريخ القرار المسابقة المباراة الصادر ضد المخالفة منطوق القرار 371/ ل ض / 2022 2022-03-13 دوري يلو للدرجة الأولى الوحدة - الخلود (2022-03-08) لاعب نادي الخلود/ نواف الشويعر حصول لاعب نادي الخلود/ نواف الشويعر على البطاقة الحمراء المباشرة لقيامه باللعب العنيف تجاه لاعب الفريق المنافس، وذلك وفقا لما ورد في تقرير حكم المباراة. أولاً: ثبوت مخالفة لاعب نادي الخلود/ نواف الشويعر للمادة (48-1-2) من لائحة الانضباط والأخلاق. ثانياً: بالإضافة إلى مباراة الإيقاف التلقائي المترتب بموجب البطاقة الحمراء المباشرة، إلزام لاعب نادي الخلود/ نواف الشويعر بدفع غرامة مالية قدرها (7, 500) سبعة آلاف وخمسمائة ريال لحساب الاتحاد السعودي لكرة القدم. ثالثاً: قرار غير قابل للاستئناف وفقاً للمادة (139) من لائحة الانضباط والأخلاق. 372/ ل ض / 2022 2022-03-13 هجر - الساحل (2022-03-08) لاعب نادي الساحل/ اجيولا دانيال ولابي حصول لاعب نادي الساحل/ اجيولا دانيال ولابي على البطاقة الحمراء المباشرة لقيامه باللعب العنيف تجاه لاعب الفريق المنافس، وذلك وفقا لما ورد في التقرير الإلحاقي لحكم المباراة.
اقرأ أيضاً هل المصارعة حقيقة أم تمثيل أبطال أوروبا 2011 الاتحاد السعودي لكرة القدم تأسس الاتحاد السعودي لكرة القدم عام 1956، وهو الهيئة الإدارية لكرة القدم في السعودية، ومن مسؤوليات هذا الاتحاد، إدارة مسابقات الأندية والفرق الوطنية، ويعدّ الأمير عبدالله بن فيصل آل سعود مؤسس الاتحاد السعودي لكرة القدم. [١] تاريخ الاتحاد السعودي لكرة القدم كانت الانطلاقة الفعلية والتأسيس الرسمي للاتحاد السعودي لكرة القدم في عام 1956، وأيضًا في عام 1956 انضم للاتحاد الدولي لكرة القدم، وفي عام 1974 انضم للاتحاد الآسيوي لكرة القدم، وبدأ عملية ترتيب لبطولاته المحلية، وأيضًا ساهم خارجيًا وحقّق إنجازات ضخمة، ويُشرف هذا الاتحاد على 153 ناديًا مشاركًا في بطولات لكرة القدم. [٢] رؤساء الاتحاد السعودي لكرة القدم وهم على النحو الآتي: [٣] خالد بن فيصل آل سعود منذ عام 1956 حتى عام 1971. فيصل بن فهد آل سعود منذ عام 1971 حتى عام 1999. سلطان بن فهد آل سعود منذ عام 1999 حتى عام 2011. نواف بن فيصل آل سعود منذ عام 2011 حتى عام 2014. أحمد عيد الحربي منذ عام 2014 حتى عام 2016. عادل عزّت منذ عام 2016 حتى عام 2018. قصي عبد العزيز الفوّاز منذ عام 2018 حتى عام 2019.
أولاً: ثبوت مخالفة لاعب نادي الساحل/ اجيولا دانيال ولابي للمادة (48-1-2) من لائحة الانضباط والأخلاق. ثانياً: بالإضافة إلى مباراة الإيقاف التلقائي المترتب بموجب البطاقة الحمراء المباشرة، إلزام لاعب نادي الساحل/ اجيولا دانيال ولابي بدفع غرامة مالية قدرها (7, 500) سبعة آلاف وخمسمائة ريال لحساب الاتحاد السعودي لكرة القدم. 373/ ل ض / 2022 2022-03-13 جدة - نجران (2022-03-09) لاعب نادي جدة/ عبدالإله محمد سعيد حصول لاعب نادي جدة/ عبدالإله محمد سعيد على البطاقة الحمراء المباشرة لقيامه باللعب العنيف تجاه لاعب الفريق المنافس، وذلك وفقا لما ورد في تقرير حكم المباراة. أولاً: ثبوت مخالفة لاعب نادي جدة/ عبدالإله محمد سعيد للمادة (48-1-2) من لائحة الانضباط والأخلاق. ثانياً: بالإضافة إلى مباراة الإيقاف التلقائي المترتب بموجب البطاقة الحمراء المباشرة، إلزام لاعب نادي جدة/ عبدالإله محمد سعيد بدفع غرامة مالية قدرها (7, 500) سبعة آلاف وخمسمائة ريال لحساب الاتحاد السعودي لكرة القدم. 374/ ل ض / 2022 2022-03-13 العين - الدرعية (2022-03-09) لاعب نادي العين/ متعب حماد حصول لاعب نادي العين/ متعب حماد على البطاقة الحمراء المباشرة لقيامه باللعب العنيف تجاه لاعب الفريق المنافس، وذلك وفقا لما ورد في تقرير حكم المباراة.
أولاً: ثبوت مخالفة لاعب نادي الزلفي/ عمر سليمان المطيري للمادة (49-1-1) من لائحة الانضباط والأخلاق. ثانياً: إيقاف لاعب نادي الزلفي/ عمر سليمان المطيري (4) أربع مباريات بما في ذلك الإيقاف التلقائي بموجب البطاقة الحمراء المباشرة في جميع المباريات الرسمية التي يحق له المشاركة فيها. ثالثاً: إلزام لاعب نادي الزلفي/ عمر سليمان المطيري بدفع غرامة مالية قدرها (10, 000) عشرة آلاف ريال تدفع لحساب الاتحاد السعودي لكرة القدم. رابعاً: قرار غير قابل للاستئناف وفقاً للمادة (139) من لائحة الانضباط والأخلاق. 433/ ل ض / 2022 2022-04-18 لاعب نادي الزلفي/ عبدالله شايع المدالله حصول لاعب نادي الزلفي/ عبدالله شايع المدالله على البطاقة الحمراء المباشرة لقيامه بفعل عدواني والتلفظ بألفاظ بذيئة تجاه حكم المباراة، وذلك وفقاً لما ورد في التقرير الإلحاقي لحكم المباراة. أولاً: ثبوت مخالفة لاعب نادي الزلفي/ عبدالله شايع المدالله للمادة (49-1-1) من لائحة الانضباط والأخلاق. ثانياً: إيقاف لاعب نادي الزلفي/ عبدالله شايع المدالله (4) أربع مباريات بما في ذلك الإيقاف التلقائي بموجب البطاقة الحمراء المباشرة في جميع المباريات الرسمية التي يحق له المشاركة فيها.
اتحاد الكرة يحتفي بالوفود المشاركة في دوري أبطال آسيا أقام الاتحاد السعودي لكرة القدم زيارات لوفود الاتحاد الآسيوي المشاركين في دوري أبطال آسيا المقامة في 4 مدن سعودية والتي تستمر حتى 27 أبريل الجاري. وزارت وفود مدينة الرياض منطقة بوابة... عضو ذهبي بـ "التعاون" يقيم مأدبة إفطار لاتحاد الكرة ونظيره الآسيوي (صور) أخبار 24 21/04/2022 2, 847 أقام العضو الذهبي بنادي التعاون، عبدالعزيز الحميد، مأدبة إفطار، اليوم (الأربعاء)، لأمين عام اتحاد الكرة، إبراهيم القاسم والوفد المرافق له ووفد الاتحاد الآسيوي والأندية المشاركة في بطولة... تتويج الجيل بكأس دوري الدرجة الأولى للناشئين تحت 17 (صور) 20 أبريل 2022 1, 311 توّج عضو مجلس إدارة اتحاد الكرة، عبدالعزيز العفالق، يوم أمس (الثلاثاء) فريق الجيل بكأس دوري الدرجة الأولى للناشئين تحت 17 عامًا لموسم 2021-2022. وجاء تتويج الجيل بين شوطي مباراة الفريق... Continue Reading... "الترجي" يتوج بكأس بطولة أندية المملكة لدرجة الشباب تحت 19 (صور) 19 أبريل 2022 1, 455 توج عضو مجلس إدارة الاتحاد السعودي لكرة القدم، نزيه النصر، مساء الإثنين، فريق الترجي بكأس بطولة أندية المملكة لدرجة الشباب تحت 19 عامًا للدرجة الثانية لموسم 2021-2022.
مارس 18, 2021 التعليم عن بعد مشاكل التعليم عن بعد – يعد التعليم عن بعد من طرق التعلم الحديثة الذي لا يُقيد المتعلم بزمان معين ولا مكان محدد عن طريق استخدام شبكة الانترنت، ولتسهيل عملية التعليم فقد قامت العديد من المؤسسات التعليمية باعتماد هذا الأسلوب للوصول إلى أكبر قدر ممكن من التيسير في تقديم المواد التعليمية للطالب، حيث يتم تحميل المحاضرات والمقررات والمصادر المختلفة في موقع الجامعة أو المدرسة ليتمكن الطالب من الحصول عليها متى شاء عن طريق جهاز ذكي وشبكة انترنت. ولكن التعليم عن بعد له مشاكله الخاصة كالمشاكل التقنية، العزلة الاجتماعية والانضباط، إمكانية تعرض المنصات التعليمية للاختراق وغير ذلك. في هذه المقال سنتحدث عن مشاكل التعليم عن بعد. معوقات التعليم عن بعد - Layalina. ماهي مشاكل التعليم عن بعد مشاكل تتعلق بنقص الدعم والتوجيه والتواجد المستمر للمعلم وصعوبة الاتصالات مع المؤسسة التي تقدم التعليم عن بعد وعدم إيجاد الدعم والرد عن الاستفسارات بسرعة كافية،ففي التعليم عن بُعد يكون اعتماد المتعلم على نفسه غالبا، إذ لا يتوفر دعم متواصل من المعلمين، وقد لا يجد إجابه لأسئلته واستفساراته بشكل فوري. قلة الإداريين المؤهلين لقيادة العملية التعليمية عن بعد لافتقارهم للخبرة اللازمة، كذلك رفض بعض المؤسسات وأعضاء هيئة التدريس إدخال التكنلوجيا الحديث واعتمادهم على التعليم التقليدي.
دعم وتمكين من جهتها، أكدت المعلمة حنان الحربي، من المدرسة الثانوية 28 بمكة المكرمة، أن الوزارة حرصت على وضع خطة لتنفيذ المبادرة، ووضع إجراءات لدعم وتمكين الطلبة على مواصلة دراستهم من المنزل، مشيرةً إلى أن أبرز المعوقات تكمن في عدم توافر حواسب آلية، أو إنترنت لدى بعض الطلاب، إضافة للمعوقات التقنية كبطء الإنترنت، أو عدم استيعاب الموقع الإلكتروني للضغط الكبير من قبل المستخدمين. مشكلات تقنية ولخصت المعلمة أحلام الحارثي، من المدرسة الثانوية 59 بجدة، أهم المعوقات التى تجدها الطالبة والمعلمة في المنصات، فبالنسبة للطالبات، تكمن الصعوبات في عدم القدرة على الدخول للمنصة، لوجود أخطاء كثيرة في كلمات المرور، ومشكلة شبكة الإنترنت، وغيرها من المشكلات التقنية. التعلـم عـن بـعد: معوقات التعليم الإلكتروني. فقدان المهارة وأضافت: «أما بالنسبة للمعلمات، فبعضهن يفتقد مهارة وضع الدروس والتكليفات، إضافة لمشكلة عدم تفعيل بعض المدارس كلمات المرور، فضلا عن أن بعض المعلمات غير مؤهلات بالقدر الكافي للتعامل مع المنصات التعليمية». عراقيل وعيوب وأكدت المعلمة شريفة السلمي، من ثانوية بحرة المجاهدين بالليث، وعضو المجلس الاستشاري للمعلمين بوزارة التعليم، أن الوزارة نشرت التعليم عن بعد، لكن العملية لا تنتابها العراقيل وحسب، بل عرّت أيضًا عيوب أنظمة تعليمية لم تنجح أصلًا في النموذج التقليدي القائم على الدراسة داخل الفصول.
خلل التواصل وأضافت: إن من أبرز العيوب، انقطاع الإنترنت، وضعف الشبكة عند البعض، وقلة التواصل الفعال من خلال فتح الصوت في الفصول الافتراضية، لأنه يؤدي إلى خلل في الاتصال، وأصبح التواصل كتابيًا فقط، وهناك عراقيل تواجه المعلمة نفسها، ومنها الخلل في احتساب النسب، وحذف بعض الفصول الافتراضية أو الواجبات، والضغط الكبير عليها. دعم وتحفيز وشددت على ضرورة دعم وتحفيز عملية تفاعل الطالبات، من خلال التواصل المستمر معهن، وبث روح الأمل والتفاؤل في نفوسهن، مضيفةً إن قرار الوزارة في إنجاح الطلاب، صائب. معوقات التعليم عن بعد المدرسه العليا سطيف. القرى النائية وفي جيزان، قالت المعلمة ندى كردي، إن الطالبات يعانين من بطء شبكة الإنترنت، والصعوبات التقنية، كون المنصة الإلكترونية طرحت بشكل سريع، ولم تنل وقتًا كافيًا للتجربة، موضحةً أن المنظومة لا تعمل بشكل فعال إلا من خلال استخدام الكومبيوتر المحمول، وهو غير متوافر لدى معظم الطالبات في القرى النائية. حكم مبكر وأكملت: «لا يزال من المبكر الحكم على هذه التجربة، ولكننا نأمل أن تؤتي ثمارها مع الوقت، أما قرار الوزارة، فأراه ناجحًا جدًا». تهيئة الطلاب وذكر وكيل متوسطة السيوطي بالباحة المعلم عبدالله المحميد، أن التعلم عن بعد كان لينجح أكثر لو توافرت مجموعة من المقومات، ومنها تكوين مسبق لدى هيئة التدريس في مجال التعليم عن بعد وكذا استعداد التلاميذ وتهيئتهم لمثل هذا النوع من التعلم.
↑ "التعليم في العالم العربي.. حلول علمية لمشكلات مستعصية" ، allabout-school ، اطّلع عليه بتاريخ 29-7-2019. بتصرّف. ↑ عبدالله العزازي (20-5-2016)، "مشكلات وحلول. حلول جذرية لإصلاح التعليم" ، egymoe ، اطّلع عليه بتاريخ 29-7-2019. بتصرّف.
الحاجة لبذل الجهد والوقت في تدريب المعلّمين وقادة الميادين التعليميّة حول كيفيّة التعامل مع وسائل التعليم الإلكترونيّ الحديث. رفض العديد من المعلمين وقادة الميادين التعليميّة من إدخال وسائل التعليم الإلكترونيّة إلى مجالاتهم. قلّة الوعي الكامل من قِبل المجتمع حول مبادئ التعليم الإلكترونيّ. عدم التمكّن من تغطية التكلفة الماليّة اللازمة للبدء في استخدام التعليم الإلكترونيّ بشكلٍ كامل. صعوبة إلغاء التعليم التقليديّ بشكلٍ تامّ، واستبداله بشكلٍ مباشر بالتعليم الإلكتروني. قلّة مراكز الصيّانة المستخدمة في حل المشاكل التقنيّة وخاصّة في المناطق البعيدة. قلّة توفّر الأشخاص ذوي الخبرة والكفاءة في مجال إدارة ميادين التعليم الإلكترونيّ. سيدة تنسج من الأقمشة تحفاً متقنة في مشروع متناهي الصغر – S A N A. قلّة توفّر البنية التحتيّة التي تخدم الاتصالات. حلول معوّقات التعليم الإلكتروني نشر ثقافة التعليم الإلكترونيّ بين النّاس بشكلٍ أكبر، من خلال عقد ندوات توعويّة، ونشر منشورات تحتوي على فوائد التعليم الإلكترونيّ. عقد دورات لتعلّم وسائل التعليم الإلكترونيّ، والمحاضرات المجانيّة التي تشرح أهميته. الاستفادة من الخبرات الخارجيّة، وخاصّة تجارب الدول المتقّدمة في مجال التعليم الإلكتروني وأخذ العبرة.
نظرة المجتمع السلبية لهذه الطريقة في التعليم مما يؤدي إلى إحجام البعض عنها. الافتقار إلى الكوادر البشريّة المؤهّلة التي تقوم على تصميم وإنتاج المواد التعليمية والإشراف على سير العملية التعليمية بالشكل السليم.