المشاركات الشائعة من هذه المدونة #نوادر_لغوية - ترائِبُ المَرْأَة: عِظامُ صَدْرِها ممّا يلي الترقوتَيْن، وهي موضع القلادة، مفردها: تَرِيبَةٌ. - الزَّرابِيُّ: البُسُطُ، وقيلَ: كلُّ ما بُسِطَ واتُّكِئَ عَلَيْهِ، وقيلَ: هِيَ الطَّنافِسُ، وقيلَ: النَّمارِقُ، والواحِدُ مِنْ كُلِّ ذلِكَ زَرْبِيَّةٌ، بِفَتْحِ الزَّايِ وسُكونِ الرَّاءِ. - حقيقة الزَّكاةِ النَّماء والزِّيادة، زكا الزرعُ يزكو زَكاءً وزَكاةً وزُكُوًّا وزَكِيَ يَزْكَى زَكًى وزَكاءً وأَزْكَى وتَزَكَّى: نَما وزادَ، وأَزْكاهُ اللّهُ وزَكَاهُ. بنات صدرها كبير علال مهم جدا. - (الوَتْرَ) في العدد يُقابَل بالشَّفْع، كالفردِ والزَّوج، وفيه لغةٌ ثانيةٌ هي (الوِتْر) بالكسر، وعن يونُسَ أنَّ أهلَ العاليةِ يقولون: (الوَتر) في العَدَد، و(الوِتر) في الذَّحْل أي: الثَّأْر، أمّا تميم فتقول: (الوِتْر) في العدد وفي الذَّحْلِ سواء. - النَّمارِقُ هِيَ الوَسائِدُ واحِدَتُها نُمْرُقة، وهِيَ بِضَمِّ النُّونِ والرَّاءِ وبِكَسْرِهِما وبِغَيْرِ هاءٍ، وجَمْعُهَا نَمارق، وبَعْضُ كَلْبٍ يَقُولُ: نِمْرِقَة، بِالْكَسْرِ؛ وَفِي حَديثِ هِنْدٍ: نَحْنُ بَناتُ طارِقٍ... نَمْشي على النَّمارق - وزُلَفُ الليلِ: ساعاتٌ مِنْ أَو من هو سيبويه ؟
تواصل الفنانة سما المصري، إثارة الجدل بما تقوم به من تصريحات وفيديوهات وصور تنشرها على صفحات مواقع التواصل الاجتماعي. وفي أحدث ظهور لها، نشرت المصري مقطع فيديو على قناتها الخاصة باليوتيوب، بهدف إبداء بعض النصائح للنساء ولا سيما الرجال أيضًا، حيث تحدثت عن عذرية الأنثى قائلةً "أحب أوجه رسالة لكل راجل، معظم الرجالة تفضل عدم الارتباط بالفتيات الغير عذراء". وأضافت موجهة حديثها للرجل: "العذرية مش دليل على الشرف، ممكن البنت تجري عمليات فقد للعذرية.. (اللي صدرها كبير تدخل ) - صفحة 2. الرجل ممكن يركز على أخلاقها أو جمالها أو أهلها أو تعليمها.. لكن العذرية مش دليل على شرف البنت". وكما في العادة، أثار الفيديو الجدل، خاصة وأنها تستعرض جسدها أمام الكاميرا وسط، لذا فإن تعليقات النشطاء على الفيديو جاءت ساخرة من سما المصري، حيث قال أحدهم: «موضوع الشرف موضوع كبير قوي يا رجاله فيه ناس معندهاش شرف للأسف بتتكلم علي بنات الناس وبتتبلا عليهم». وأضاف أحدهم: « أنا بحترم حضرتك جدا لأنك علي طبيعتك مش زي ناس بتظهر شريفه قدام الكاميرا بس»، بينما رد عليها آخر قائلًا « حرام عليكي، أقسم بالله اتقي الله في الناس إيه اللى بتقولي ده».
سعودية تظهر صدرها في البث المباشر ولم تعلم - YouTube
المنطقية، هو أن يكون هناك تسلسل منطقي وترابط بين الأفكار وأن يتم التوفيق بين البدائل المطروحة وإلى أي مدى تتناسب مع الحلول التي تم التوصل إليها. المغزى، القدرة على معرفة مدى أهمية المشكلة والنقاط الجوهرية التي كانت لها تأثير كبير عليها وتوضيح الحقائق التي تتعلق بها بشكل رئيسي. الإنصاف، أن يكون هناك قدرة على توضيح وتبرير الحل الذي تم التوصل إليه وذلك من خلال ثبوت الحيادية والعدل من خلال إتباع الإجراءات المناسبة. التفكير النقدي: تعريفه، أهميته، ضوابطه، وكيف نطبقه؟. معوقات التفكير الناقد من أهم العوائق التي تقف عائق أمام القدرة على تعليم التفكير النقدي هي: لا يوجد تقييم مناسب، حيث إنه لا يوجد مقياس دقيق ومناسب لقياس مدى قوة أو ضعف عملية التفكير بفاعلية. الغموض حول مفهوم التفكير الناقد، مفهوم التفكير الناقد من المفاهيم المتداخلة التي حيرت العلماء حيث أصبحوا أمام أسئلة تحتاج إلى إجابة منها، هل التفكير الناقد قابل للقياس؟ لا يوجد منهج متسلسل ومنظم لتعليم التفكير الناقد، حيث أن عدم وجود نظام ومنهج لتعليم التفكير الناقد يعد من أهم العوائق. التهديد الذي يأتي مع ممارسة التفكير الناقد، حيث إنه يقال إن التفكير النقدي يعمل على اضطراب الود بين الأشخاص أثناء التفاعل.
5. النظر إلى النقد على أنَّه هِبَة: أولى الناس بنقدك هو "أنت"؛ لذا راقب دائماً أفكارك وانتقدها، ولا تنجرَّ وراء " الإيجو "؛ لأنَّك عندها ستستخدم النقد بأبشع صوره، ولن تحترم الآخرين، وستستهزِئ بمعلوماتهم، ولن تُحقِّق الغاية السامية منه. هل يعدُّ النقد مهارةً وعلينا تعلُّمها؟ النقد مهارةٌ فكرية، وهو سببٌ من أسباب نهضة الأمم، وعليه أن يتكامل مع مجموعةٍ أخرى من المهارات للوصول إلى التقدُّم المطلوب، مثله مثل مهارة الإبداع و التفكير الاستراتيجي و... الخ. نحتاج إلى مكوِّنين لاكتساب هذه المهارة، وهما: الأدوات والمُمارسة الفعَّالة. من أهمِّ طرائق تعليم التفكير الناقد: منهجية طرح الأسئلة المناسبة، وهي عبارةٌ عن مجموعةٍ كبيرةٍ من الأسئلة التي تُطرَح لفهم النص، ومن ثمَّ الحكم عليه؛ وبالتالي تحقيق مرحلتي النقد، وهما: فهم المسألة، ومن ثمَّ الحكم. مفهوم التفكير الناقد | التفكير الناقد. ما منهجيَّة طرح الأسئلة المُناسبة؟ وهي منهجيَّةٌ لتعليم التفكير النقدي، حيث تفترض هذه المنهجية عدم وجود خلفيةٍ مُسبقةٍ من النقد لدى الشخص، وتعتمد على طرح الأسئلة لامتلاك أدوات التفكير النقدي. والأسئلة هي: 1. ما هي المسألة؟ وما هي النتيجة؟ تعدُّ المسألة الموضوع الذي يتحدَّث عنه الشخص الباحث، أمَّا النتيجة فهي الرسالة التي يريد إيصالها إلى المُتلقِّي.
حيث يساعد التفكير الناقد في التحسين من مهارات اللغة حيث يقود التفكير بمنهجية إلى تحسين طريقة التفكير والذي ينعكس على مهارات الفهم لدى الفرد ويستطيع التعبير عن الذات بوضوح. يساعد التفكير الناقد في دعم الإبداع في حل المشكلة، وذلك عن طريق تقديم حلول أفكار جديدة وخارج الصندوق مرتبطة بالمشكلة محل البحث وأن يقوم الشخص باختيار الحل المناسب. يعتبر التفكير النقدي عامل أساسي للعلم والتكنولوجيا، حيث أن العلم يقوم على التحليل والاختبار من أجل أن يؤكد صحة النظرية محل الدراسة، أو يقوم بنفيها واستبعادها. يساهم التفكير النقدي في تفعيل الديمقراطية والعمل بها حيث إنه يختار الحل الأنسب والملائم دون تحيز لطرف دون الأخر. عناصر التفكير الناقد يتكون التفكير الناقد من عدة عناصر، والتي تأتي على النحو التالي: تحديد الفرضيات، حيث يقوم المفكر الناقد بتقسيم الأدلة التي لديه إلى بيانات بدائية للوصول إلى نتائج منطقية. توضيح الحجج، وتكون ذلك عن طريق إزالة الغموض ووضع اقتراحات. تأسيس الحقائق، يتم في اختبار ما إذا كانت الحجج منطقية أم لا والاطلاع على المعلومات المقدمة واختبار صحتها وتجميع المعلومات التي قد تكون ناقصة. مفهوم التفكير الناقد. تقييم الفرضيات، حدد مدى قابلية دعم الفرضيات حيث أن الاستنتاجات تكون صحيحة في حالة أن الفرضيات المستندة على الحجج تكون صحيحة وذلك في المنهج الاستقرائي.