علم النفس التربوي علم النفس التربوي هو فرع من فروع علم النفس يتعامل مع العمليات التربوية والتعليمية والتنشئة الاجتماعية ، ويمكن تعريفه بأنه العلم الذي يهتم بدراسة السلوك الإنساني في المواقف التربوية وخصوصاً في المدرسة ، وهو العلم الذي يزودنا بالمعلومات والمفاهيم والمبادئ والطرق التجريبية والنظرية التي تساعد في فهم عملية التعلم والتعليم والتي تزيد من كفاءتها ومستوى فاعليتها في تحقيق الأهداف التربوية المنشودة. {1} يهدف علم النفس التربوي لتحسين الممارسة التربوية ، أي تحسين تصرفات الوالدين والمهنيين في المجالات النفسية والتعليمية والنفسية الاجتماعية والعلاجية ، وتشمل الموضوعات في علم النفس التربوي عمليات التعلم والتدريس ، والتنمية البشرية ، ونتائج الأبحاث حول الأساليب التعليمية ، و دوافع التعلم ، واكتساب اللغة ، وأبحاث الذكاء. نظراً لأن علم النفس والتربية يتدفقان إلى بعضهما البعض في هذه الموضوعات. نشأة علم النفس التربوي يمكن إرجاع نشأة علم النفس التربوي إلى الفترة الواقعة بين عام 1800- 1850 نتيجة لتطور علم النفس العام ولمساهمات واكتشافات جاءت من اختصاصات أخرى كعلم الفسيولوجيا والطب والفلك ، وأيضاً لعبت المذاهب الفلسفية المختلفة بما قدمته من معلومات حول طبيعة المعرفة والعقل وعلاقة المعرفة بالروح والعقل دوراً بارزاً في نشوء علم النفس التربوي وتطوره ، إضافة إلى ما قدمته مدارس علم النفس المختلفة من قوانين ومبادئ تتعلق بالوظائف النفسية والسلوك وعملية التعلم.
أما بالنسبة للمختصين في علم النفس التربوي فأولى اهتماماتهم هو السلوكيات داخل اطار المدرسة و الصف ، مهتمين بقضايا المعلم و المتعلم و واجبات كل منهما و احتياجاته و التواصل بينهم.
تعرف على النفي وتحليل الشخصية من خلال قراءة هذا المقال: علم النفس وتحليل الشخصية والفرق بين اختبار الشخصية والاختبار النفسي أهمية علم النفس التربوي من المعروف أن عمليتي التعليم والتعلم من العمليات المعقدة ، حيث يحتاج المعلم إلى تطوير المهارات التربوية بشكل دائم ومستمر ، بالإضافة إلى تطوير طرق التدريس بما يتناسب مع الأهداف العامة للتعليم وكذلك أهداف محددة وتحقيق هذه الأهداف ، بالإضافة إلى العمل على ضمان نجاح العملية التعليمية في لعب الدور المطلوب لتحقيق غرضها. بالإضافة إلى أن علم النفس التربوي من العلوم التي تستفيد من خبرات علماء النفس ، بالإضافة إلى الاستفادة من خبراتهم في عملية التعليم والتدريب بحيث يتم تطوير أساليب التعلم والنظريات بشكل فريد والعمل على توفير القوانين والمبادئ اللازمة من خلال التي يمكن تطبيق هذه النظريات. يتضح دور وأهمية علم النفس التربوي من خلال الاختبارات النفسية ، وكذلك اختبارات الأداء والتربوية التي تم تطويرها ، والتي من خلالها يمكن مراعاة الفروق الفردية الموجودة بين الطلاب في مختلف مستويات التعليم. يمكن تحديد علم النفس التربوي من خلال ما يلي: اهتمام المعلم بنظريات وقوانين النظريات التي من خلالها يمكن شرح العملية التعليمية والتحكم فيها ، من أجل تطبيق هذه النظريات بطريقة موضوعية وعلمية في البيئات المدرسية وكذلك في الفصل ، بالإضافة إلى تقديم هذه النظريات اقتراحات لحل المشكلات التي يطرحها الطالب أو المعلم في المواقف التربوية المختلفة.
2- التنبؤ بالأحداث وهو التبؤ بحدوث ظاهرة ما، نتيجة المعطيات المتاحة، والتي تشير إلى حدوث ظواهر مشابهة لها في الماضي، وبالتالي يمكن أن يسهم في حل الكثير من المشكلات، قبل وقوعها. 3- ضبط العملية التعليمية وهي ضبط المتغيرات والأسباب التي تحدث في العملية التعليمية ، ورغم أن عملية الضبط صعبة، لإمكانية ظهور بعض العناصر المفاجئة، إلا أنها تساهم في نجاح العملية التعليمية. ثانيا الأهداف الخاصة لعلم النفس التربوي 1- تفسير السلوك الإنساني وذلك من خلال دراسة السلوك لدى الإنسان، والتعرف على المبادئ النظرية للنفس في مختلف الشخصيات، داخل العملية التعليمية. 2- التطبيق وحل المشكلات وهي تطبيق التجارب النظرية، التي تمت دراستها لمعرفة السلوك الإنساني وتفسيره، واستخدام هذه النتائج في مواقف العملية التعليمية المختلفة. ثالثا أهداف علم النفس التربوي تجاه المعلم 1- إمداد المعلم بخبرات تربوية صحيحة حيث يهدف علم النفس التربوي بتزويد المعلم بالخبرات التربوية الصحيحة، والبعد عن خلط آرائه الشخصية وأهوائه وميوله بالعملية التعليمية، لذا يهدف علم النفس التربوي إلى خلق وتشكيل معلم حيادي التفكير. 2- تحسين قدرة المعلم على التنبؤ يهدف علم النفس التربوي على تحسين قدرة المعلم على التنبؤ بسلوك كل طالب، وذلك للحماية من المشاكل ووضع الحلول لها قبل وقوعها.
العوامل المؤثرة على فعالية العملية التربوية: خصائص المتعلم: تعد خصائص المتعلم من العوامل الضرورية التي تؤكد فعالية التعلم، كما أنّ المتعلم يعد أساس عملية التعليم التي تحقق الأهداف المرتبطة به، إنّ المتعلمين يختلفون عن بعضهم في القدرات العقلية والحركية والصفات الجسدية، كما أنّ هناك اختلاف في القيم والاتجاهات وتكامل الشخصيات، كلها عوامل لها دور مهم في فاعلية التعلم. خصائص المتعلم: إنّ فعالية التعلّم والتعليم لها تأثير كبير على كفاءة وذكاء واتجاهات وميول شخصية المعلم فالمعلم الماهر يقوم بالاستيعاب بصورة أقل ووضع المتعلمين وطبيعة المنهج، من أجل اختيار أنسب الطرق التي تساهم في تحقيق الأهداف التعليمية بشكل فعال، فالمعلم الذي يحب مهنته يبدع بها. تفاعل سلوك المعلم والمتعلم: إنّ التفاعل بصورة دائمة بين سلوك المعلم والمتعلم في الصف المدرسي يقوي من نشاط المتعلم؛ بالتالي يزداد تحسين ناتج التعلم؛ فكلما كان الطالب أكثر نشاط وفاعلية خلال عملية التعلم فإنّ تعلمه يزيد من الإنتاج. خصائص المدرسة الطبيعية: يظهر ارتباط فعالية التعلم والتعليم بطبيعة بناء المدرسة ونسبة التجهيزات التي تلزم للوصول إلى راحة المتعلم، كذلك وسائل التعليم التي تتعلق بمواد التعلم، فمثلاً لا يمكن لعب القفز بالزانة بدون أن يكون هناك مساحة كافية أو أدوات لها علاقة باللعبة، كما أنّ فاعلية تعلم اللغة الإنجليزية تكون أفضل في المدارس التي يوجد بها مختبر اللغة من المدارس التي لا يتوفر فيها المختبر.
حين كانت الأغنيات التي يقدمها الفنان رابح صقر مميزة ورائعة كان الاهتمام بها كبير من جانب المتابعين له والمتابعات والذيت يجدون في هذا الشاب أيقونة الأغنيات الهادفة أمثال راشد الماجد ومحمد عبده وغيرهم من الفنانيين العظام. وأمام ذكر الفنان رابح صقر ها نحن نضع بين أيديك كلمات لا تمنن، وهي واحدة من الكلمات التي قام بتلحينها رابح صقر، وكلنا أمل بان تكون هذه الكلمات رائعة بالنسبة لكم وفيها معزى من المقاصد المتعددة، المزيد فيما هو آت من هنا. لا تمنن بالمشاعر وانت مالك عندي منه وش عطيت اكثر من اللي لك من الخافق عطيته ما عطيت الا كلام وقلت لك مستغني عنه كيف ارده لك وانا اصلا رفضت وما خذيته انت يمكن صدق صادق بس صدقك ما كأنه انت ياللي ما تشابه حرف واحد لي حكيته مو مهم اللي تقوله قد وش بتسوي منه مو مهم اللي تسوي قد هل فعلا نويته كل خير جاك مني لا تظنه جاك لانه يحتري ردك قسم بالله ما عمري احتريته جعل عمرك ما ترده بس حس وقدر انه جاك من طيبي وحتى الشكر منك ما رجيته يا حسافه بس قلبي هذا تالي حسن ظنه بعد كل اللي زرعته هذا كل اللي جنيته ما هي منه ولا تدري ليه ماهي منه منه عطني كل اللي خذيت وخذ ولا شي عطيته
لا تمنن بالمشاعر وانت مالك عندي منه وش عطيت اكثر من اللي لك من الخافق عطيته ما عطيت الا كلام وقلت لك مستغني عنه كيف ارده لك وانا اصلا رفضت وما خذيته انت يمكن صدق صادق بس صدقك ما كانه انت ياللي ما تشابه حرف واحد لي حكيته مو مهم اللي تقوله قد وش بتسوي منه مو مهم اللي تسوي قد هل فعلا نويته كل خير جاك مني لا تظنه جاك لانه يحتري ردك قسم بالله ما عمري احتريته جعل عمرك ما ترده بس حس وقدر انه جاك من طيبي وحتى الشكر منك ما رجيته يا حسافه بس قلبي هذا تالي حسن ظنه بعد كل اللي زرعته هذا كل اللي جنيته ما هي منه ولا تدري ليه ماهي منه منه عطني كل اللي خذيت وخذ ولا شي عطيته
جاك من طيبي وحتى الشكر منك ما رجيته يا حسافه بس قلبي هذا تالي حسن ظنه بعد كل اللي زرعته هذا كل اللي جنيته ما هي منه ولا تدري ليه ماهي منه منه عطني كل اللي خذيت وخذ ولا شي عطيته. تسيطر كلمات اغنية لا تمنن مكتوبة على قلوب جماهير الفنان السعودي المتألق رابح صقر حيث كانت هذه الأغنية من أهم الأغاني التي تزين بها تاريخه الفني الزاخر بالأعمال الفنية التي تنم عن موهبة فريدة جداً من نوعها وتميز كبير في انتقاء الكلمات والألحان والإيقاع.
وَلَا تَمْنُن تَسْتَكْثِرُ (6) وقوله: ( وَلا تَمْنُنْ تَسْتَكْثِرُ) اختلف أهل التأويل في تأويل ذلك، فقال بعضهم: معنى ذلك: ولا تعط يا محمد عطية لتعطى أكثر منها. * ذكر من قال ذلك: حدثني محمد بن سعد، قال: ثني أبي، قال: ثني عمي، قال: ثنى أبي، عن أبيه، عن ابن عباس، قوله: ( وَلا تَمْنُنْ تَسْتَكْثِرُ) قال: لا تُعط عطية تلتمس بها أفضل منها. حدثنا أبو حميد الحمصي أحمد بن المُغيرة، قال: ثني أبو حيوة شريح بن يزيد الحضرميّ، قال: ثني أرطاة عن ضمرة بن حبيب وأبي الأحوص في قوله: ( وَلا تَمْنُنْ تَسْتَكْثِرُ) قال: لا تعط شيئا، لتُعْطَى أكثر منه. حدثني يعقوب، قال: ثنا ابن علية، عن أبي رجاء، عن عكرِمة، في قوله: ( وَلا تَمْنُنْ تَسْتَكْثِرُ) قال: لا تعط شيئا لتُعْطَى أكثر منه. حدثنا ابن المثنى، قال: ثنا محمد بن جعفر، قال: ثنا شعبة، قال: أخبرني من سمع عكرِمة يقول: ( وَلا تَمْنُنْ تَسْتَكْثِرُ) قال: لا تعط العطية لتريد أن تأخذ أكثر منها. حدثني يحيى بن طلحة اليربوعي، قال: ثنا فضيل، عن منصور، عن إبراهيم ( وَلا تَمْنُنْ تَسْتَكْثِرُ) قال: لا تعط كيما تَزداد. حدثنا ابن بشار، قال: ثنا أبو عاصم، قال: ثنا سفيان، عن مُغيرة، عن إبراهيم، في قوله: ( وَلا تَمْنُنْ تَسْتَكْثِرُ) قال: لا تعط شيئا لتأخذ أكثر منه.
سيتم نشرها بعد مراجعتها!