فيما طالب الكثير من الطلاب الخريجين و أولياء أمورهم إدارة كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء بإقامة حفل التخرج لهذا العام وعدم تأخيره لعام ثالث مؤكدين أنهم سيعملون على إنجاح الحفل وفق الضوابط الشرعية.
في عام 1431 م تم تطوير أقسام الكلية وزاد عددها إلى 8 أقسام وأضيف قسم النظام. في عام 1432 م ، كانت هذه هي المرة الأولى التي يتم فيها تسجيل الطالبات في نظام الشريعة الإسلامية باستثناء اللغة العربية. بعد ذلك ، سُمح للطلاب بالدراسة في العديد من المواد الأخرى ، بما في ذلك قسم اللغة الإنجليزية. اقرأ أيضا: كلية الشريعة الإسلامية ، جامعة الإمام شروط القبول في كلية القانون بالأحساء الإسلامية 1443 لكي ينضم الطلاب مدرسة الشريعة الإسلامية بالأحساء يجب استيفاء مجموعة من الشروط والتي سنذكرها من خلال النقاط التالية: كان الشرط الجديد لأكاديمية الأحساء عام 1443 هو السماح للرجال والنساء بدخول نظام الشريعة الإسلامية. أما بالنسبة للمهارات الأساسية للقسم الديني ، فلا يسمح للمرأة ، لأن الرجال فقط هم من يستطيعون ذلك. يجب إحضار شهادة الثانوية العامة شريطة أن تكون صادرة عن إحدى المؤسسات العلمية التابعة لجامعة الإمام محمد بن السعودية الإسلامية وهي للرجال فقط على عكس الشروط السابقة ، يمكن للطلاب والطالبات تقديم شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها ، بغض النظر عما إذا كان الطالب قد حصل عليها من الداخل أو الخارج. يجب على الطلاب إظهار دليل على حسن السلوك من المدرسة السابقة عند الدراسة في الجامعة.
اقرأ أيضًا: رابط التسجيل بكلية الملك خالد العسكرية 1442 أخيرًا ، تناولنا العديد من القضايا المحيطة بتطبيق الأكاديمية الإسلامية بالأحساء 1443 هـ. كما أوضحنا بالتفصيل متطلبات عام 1443 لدخول أكاديمية الأحساء الإسلامية ، لأننا أظهرنا تطور أقسام الأكاديمية المختلفة منذ إنشائها.
فنظرًا لأن الطلاب يتعاملون مع الدرس في وقتهم الخاص، وبعيدًا عن المدرسة، فإن الغياب لا ينتقص من تعلمهم للمادة. يصبح المحتوى الدراسي أكثر ثراءً بلا حدود: ففي السابق، كان الطلاب يتعرضون فقط لمصدر واحد للمعلومات حول موضوع ما، وهو ذلك الذي يقدمه لهم المعلم في الفصل. أما في الصف المقلوب يمكنهم استكشاف المزيد. كما يمكنهم الوصول إلى مصادر متعددة، وهذا التنوع سيزيد فقط من فهمهم لموضوع الدرس. إنها فعالة من حيث التكلفة: فنظرًا لأن الطلاب يستخدمون أجهزتهم الخاصة للوصول إلى المحتوى الدراي، فلا داعي للمدرسة للاستثمار في المئات من أجهزة الكمبيوتر الجديدة أو أدوات الفصل الدراسي. فالشيء الوحيد الذي يحتاج إلى منحه الوالدين الآن إلى أبنائهم هو المزيد من الوقت الشخصي والاهتمام. ♥ اقرأ أيضًا: منصات وتطبيقات التعليم عن بعد للأطفال (لشرح المناهج أونلاين) لماذا يفضل المعلم تطبيق استراتيجية الصف المقلوب في العام الدراسي؟ بناءً على الكثير من الدراسات والأبحاث حول تفضيل المعلمين لتطبيق استراتيجية الصف المقلوب واستبدالها بطريقة التدريس التقليدية اتضح أن المعلم يفضلها للأسباب التالية: يساعد نظام الفصل المقلوب العديد من الطلاب من مختلف القدرات والمستويات على تحقيق التفوق والتميز.
بالنظر إلى طلاب القرن الحادي والعشرين نجدهم طلابا غير تقليديين، فهم يميلون إلى أساليب تعليمية مبتكرة بعيدا عن النمطية. فبالنسبة لهم يمثل الصف التقليدي مفهوم الملل بحد ذاته، فلا يثير دافعيتهم التعلمية ولا يستثير ذكاءهم المعرفي. فظهرت مؤخرًا استراتيجية الصف المقلوب لتواكب تطلعات طلاب هذا العصر، حيث يرتكز الصف المقلوب على إثارة الدافعية التعلمية لدى المتعلم وتدفعه نحو البحث والاكتشاف واكتساب المعارف، وقد نادى "بيل غيتس" Bill Gates المؤسس والرئيس التنفيذي السابق لشركة مايكروسوفت بالفصول المقلوبة نظرا لفاعليتها وثبات مخرجاتها. وهذا المقال يناقش استراتيجية الصف المقلوب، ومزاياها وتحدياتها، وارتباطها بالتعلم الذاتي. مفهوم الصف المقلوب يعرّف الصف المقلوب بأنه التعلم في إطار الفصول المعكوسة، وهو أسلوب تعليمي تربوي يستخدم التقنيات الحديثة، فيعد الدرس عن طريق مقاطع فيديو أو مقاطع صوتية أو غيرها من الوسائط، ويطلع عليها الطلاب في منازلهم أو أينما كانوا باستخدام أجهزتهم الذكية قبل الدرس، ويعد استخدام الفيديو عنصرا أساسيا في هذا النوع من التعليم فيقوم المعلم بإعداد مقطع فيديو ويشاركه مع الطلاب في أحد مواقع الويب أو شبكات التواصل الاجتماعي.
– يعزز التفكير الناقد و التعلم الذاتي و بناء الخبرات ومهارات التواصل و التعاون بين الطلاب. الصف_المقلوب استراتيجية الصف المقلوب استراتيجية الصف المقلوب
ويعتبر الفيديو عنصرا أساسيا في هذا النمط من التعليم حيث يقوم المعلم بإعداد مقطع فيديو مدته ما بين 5 إلى 10 دقائق و يشاركه مع الطلاب في أحد مواقع الـويب أو شبكات التواصل الاجتماعي. وهكذا فإنّ مفهوم الفصل المقلوب يضمن إلى حد كبير الاسـتغلال الأمثل لوقت المعلم أثناء الحصة، حيث يقيّم المعلم مستوى الطلاب في بداية الحصة ثم يُصمّم الأنشطة داخل الصف من خلال التركيز على توضيح المفاهيم وتثبيت المعارف و المهارات. ومن ثمّ يشرف على أنشطتهم ويقدمُ الدعم المناسب للمتعثرين منهم وبالتالي تكون مستويات الفهم والتحصيل العـلمي عاليةً جداً، لأن المعلم راعى الفروقات الفردية بين المتعلمين. هذا الرسم سيوضح لنا أكثر، الفرق بين التعليم المقلوب والتعليم التقليدي: 2- إيجابيات الفصل المقلوب: – يضمن الاستغلال الجيد لوقت الحصة. – يتيح للطلاب إعادة الدرس أكثر من مرة بناءاً على فروقاتهم الفردية. – يستغل المعلم الفصل أكثر للتوجيه و التحفيز و المساعدة. – يبني علاقات أقوى بين الطالب و المعلم. – يشجع على الاستخدام الأفضل للتقنية الحديثة في مجال التعليم. – يتحول الطالب إلى باحث عن مصادر معلوماته. – يعزز التفكير الناقد و التعلم الذاتي و بناء الخبرات ومهارات التواصل و التعاون بين الطلاب.
في حين يُخصص وقت المحاضرة للمناقشات والمشاريع والتدريبات. ويعتبر الفيديو عنصرا أساسيا في هذا النمط من التعليم حيث يقوم المعلم بإعداد مقطع فيديو مدته ما بين 5 إلى 10 دقائق و يشاركه مع الطلاب في أحد مواقع الـويب أو شبكات التواصل الاجتماعي.
2016-03-01, 11:49 AM مــديــرة المـــوقــع ƸҲƷ دعواتـكم لي بالتـوفـيـق ƸҲƷ معدل تقييم المستوى: 10 شرح استراتيجية (( الفصل المقلوب)) التعلم المقلوب 2016 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته استراتيجية (( الفصل المقلوب)) التعلم المقلوب ما هو التعلم المقلوب ( المعكوس) ؟ [ الفصل المقلوب أو المعكوس flipped classroom مفهوم ليس بالجديد على ميدان التدريس عامة، اللهم إذا استثنينا معظم الدول العربية، حيث بدأنا نسمع مؤخرا عن التعليم المعكوس في بعض المواقع والمدونات العربية الرائدة في تقنيات التعليم. فقد وصف بمستقبل التعليم، من طرف العديد من المهتمين بتطوير طرق و استراتيجيات التدريس، حيث اعتبروه الطريق الأسهل إلى تكنولوجبا التعليم دون المساس بمبادئ التعليم التقليدي، والذي يعتبر التفاعل المباشر بين المتعلم و المعلم من جهة و بين المتعلمين فيما بينهم من جهة أخرى ركيزة أساسية لبناء التعلم. في هذا المقال سنحاول التعرف على ماهية الفصل المقلوب، مميزاته و بعض الأدوات المتاحة للتعامل معه. ماهو التعلم المقلوب ( المعكوس) ؟ التعلم المقلوب في إطار الفصول المقلوبة ( المعكوسة)، هو نموذج تربوي يرمي إلى استخدام التقنيات الحديثة و شبكة الإنترنت بطريقة تسمح للمعلم بإعداد الدرس عن طريق مقاطع فيديو أو ملفات صوتية أو غيرها من الوسائط، ليطلع عليها الطلاب في منازلهم أو في أي مكان آخر باستعمال حواسيبهم أو هواتفهم الذكية أو أجهزتهم اللوحية قبل حضور الدرس.