مكتبة جامعة الامام عبدالرحمن بن فيصل - المكتبات الجامعية السعودية المقدمة مرحبا بكم في صفحة مصادر التعلم لمكتبات جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل وأدعوكم لاكتشاف خدمات مكتبات الجامعة ومجموعاتها ومصادرها المطبوعة والإلكترونية من خلال زيارة صفحة مكتبات الجامعة سواء من داخل الحرم الجامعي أو خارجه. يبلغ إجمالي عدد مكتبات الجامعة 16 مكتبة ما بين مركزية (وعددها 3) ، وتابعة (وعددها 13) تتوزع جغرافيا داخل حرمي الجامعة الرئيسيين بمدينة الدمام والأحرام الجامعية بالمدن المختلفة في القطيف، والجبيل. على الرغم من حداثة نشأة مكتبات الجامعة إلا أنها تقتني مجموعة متميزة ومتنوعة من مصادر المعلومات سواء أكانت مطبوعة أو إلكترونية و التي تخدم الاحتياجات المعلوماتية لكافة منسوبي الجامعة من طلاب وطالبات المرحلة الجامعية وباحثي الدراسات العليا بالإضافة إلى أعضاء هيئة التدريس والباحثين وفقا لسياسة تنمية مقتنيات مكتبات الجامعة والتي تنطلق أهدافها من رؤية ورسالة عمادة شؤون المكتبات. نبذه عن مكتبة جامعة الإمام محمد بن سعود | mnahg128. في هذه الصفحة يمكن الاستفادة من مصادر مكتبات جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل من خلال مجموعة من الأدوات و المتاحة في هذه الصفحة: بوابة المكتبة الإلكترونية حيث تحيل الباحث إلى بوابة مصادر المعلومات الإلكترونية بالجامعة و التي تتيح البحث في قواعد المعلومات الإلكترونية التي تشترك بها الجامعة.
محرك البحث الموحد سمون و الذي يتيح إمكانية البحث في جميع مصادر مكتبات الجامعة المطبوعة والإلكترونية في آن واحد مع إمكانية استرجاع النص الكامل للمقالات والابحاث العلمية. ويتميز المحرك بتقديم مقترحات لأهم قواعد المعلومات الإلكترونية التي يمكن أن تفيد الباحث وفقا لمفردات البحث. الفهرس الإلكتروني للمكتبة حيث يتعرف الباحث على ما تقتنيه مكتبات الجامعة من مصادر مطبوعة و الكترونية مع إمكانية استرجاع النص الكامل للكتب الإلكترونية. جامعة الدمام عن بعد المميزات والعيوب وكيفية الاشتراك بها - ايوا مصر. المستودع الرقمي وهو اداة فعالة تتيح إمكانية البحث عن كافة ما قام به منسوبي جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل من إنتاج علمي سواء الرسائل العلمية أو الأبحاث العلمية المنشورة في مجلات محلية أو عالمية. نرحب ونقدر أفكارك واقتراحاتك بعد زيارتك لصفحة مكتبات الجامعة حيث تساعدنا على التطوير من أجل خدمتك بشكل أفضل. الرؤية تتمثل رؤية الجامعة في "أن تصبح مكتبات جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل شريكاً مبتكراً ضمن الرسالة الأكاديمية للجامعة ، وتدعم تطور المعرفة وتشحذ التفكير النقدي ، بالإضافة الى تنمية مهارات استرجاع المعلومات وذلك في اتجاه بناء مجتمع يتيح فرص التعليم مدى الحياة". الرسالة تتمثل رسالة مكتبات جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل في "دعم رسالة الجامعة بالأساس من خلال توفير مصادر وبيئة تعلم وبحث تشجع على التفكير النقدي داخل المجتمع الاكاديمي كما يقوم العاملون بالمكتبات بتوفير الخدمة لقطاع عريض من اعضاء هيئة التدريس والطلاب من خلال عمليات اختيار وتنظيم واسترجاع واتاحة مصادر المعلومات والمعرفة المختلفة الى جانب تقديم الارشادات اللازمة لكل منهم بالإضافة الى تقديم أنشطة تتجاوز محيط الجامعة لتمتد الى المجتمع المحيط بها".
التبادل: يعد التبادل ركيزة من الركائز الأساسية التي تعتمد عليها المكتبة في التزويد ، حيث تقوم بتبادل جميع أوعية المعلومات التي تصدرها الجامعات ومراكز البحث العلمي والهيئات الثقافية والمكتبات العامة داخل المملكة وخارجها. تزويد المعاهد العلمية: يقوم القسم بتزويد جميع المعاهد العلمية داخل المملكة وكذلك المعاهد الخارجية بالكتب والمطبوعات الحديثة. قسم الفهرسة: يقوم القسم بالإجراءات الفنية لأوعية المعلومات المقتناة بالمكتبة، من فهرسة وتصنيف وتسجيل الأوعية. ويستخدم نظام تصنيف ديوي العشري، وقواعد الفهرسة ألا نجلو أمريكية. قسم المعارض: يقوم بتنظيم معارض الكتب التابعة للجامعة والإشراف عليها داخل المملكة وخارجها. قاعات الاطلاع: تحتوي المكتبة على قاعتي اطلاع تقعان في الدور الأول والثاني. تضم قاعة الاطلاع ( أ) بالدور الأول على الأرقام من 000 الى 219. 9 وتحوي المواضيع التالية: المعارف العامة، والفلسفة، وعلم النفس، والدين. تضم قاعة الاطلاع ( ب) بالدور الثاني على الأرقام من 300 الى 999. جامعة الدمام طريقة البحث في المكتبة الرقمية - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام. 9 وتحوي المواضيع التالية: العلوم الاجتماعية، واللغة العربية، والعلوم البحتة، والعلوم التطبيقية، والفنون ، والآداب، والجغرافيا، والتراجم، والتاريخ.
مقدمة تخدم المكتبة المركزية الرئيسة مجتمع المستفيدين من الطلاب البنين في قلب الحرم الجامعي بالمدينة الجامعية. ويتكون المبنى الذي تم افتتاحه في عام 2014 من ثلاث طوابق ومجهز على أعلي مستوى من التقنية لخدمة لأعضاء هيئة التدريس والطلاب بمختلف فئاتهم بالإضافة إلى خدمة أفراد المجتمع من خارج منسوبي الجامعة. المجموعات تقتنى المكتبة 54. 428 مصدر مطبوع، وتتيح إمكانية البحث في 386 قاعدة معلومات تغطي 69164 ألف دورية إلكترونية، و 228 عنوان دورية مطبوعة فضلا عن إمكانية استخدام 395, 010 ألف كتاب إلكترونى. وتحتفظ المكتبة بأعداد الدوريات المطبوعة لأغراض البحث العلمي والاطلاع عليها عند الحاجة، كما تتيح إمكانية الاطلاع على الرسائل العلمية على أرفف المكتبة، بالإضافة إلى المجموعات الخاصة وعدد من المطبوعات الحكومية. جامعة الدمام مكتبة. مسؤولي المكتبة د.
وقد خصصت مساحات كبيرة من الدورين الأول و الثاني للاطلاع والقراءة، ويوجد في كل قاعة عدد من الأمناء لمساعدة المستفيدين وتسهيل المهام لهم. قاعة الرسائل الجامعية: تحتوي القاعة على رسائل الدكتوراه والماجستير المناقشة في الجامعة بالإضافة إلى بعض الرسائل المهداة من بعض الجامعات. حيث يتاح الاطلاع عليها والاستفادة منها من قبل الطلاب والباحثين داخل القاعة، مع إمكانية التصوير داخل المكتبة وفق ضوابط خاصة بذلك. قاعة الكتب الأجنبية: تحتوي القاعة على الكتب الأجنبية باللغة الإنجليزية وبعض اللغات الأخرى وتعنى مقتنيات القاعة بجميع العلوم وخاصة ما يوافق اهتمامات الجامعة. يتوفر بالقاعة فهارس بطاقية، والقاعة تخدم منسوبي الجامعة بشكل خاص وتفي بجميع احتياجاتهم البحثية والاطلاعية. خلوات البحث: توجد في قاعات الاطلاع العامة في الدورين الأول والثاني 36 خلوة بحث منفردة ومهيأة لاستخدام طلبة الدراسات العليا وأعضاء هيئة التدريس الذين يحتاجون إلى عدد كبير من الكتب و المراجع. ويتم حجز الخلوات من خلال طلب يقدمه طالب الخلوة باسم عميد شؤون المكتبات ، وان يتقيد بالتعليمات الخاصة بالخلوات. الشؤون الإدارية: تتولي إدارة الشؤون الإدارية في عمادة شؤون المكتبات كافة العمليات الإدارية ذات العلاقة بالموظفين ومايتصل بذلك من لوائح وأنظمة وسياسات في مجال شؤون الموظفين والتدريب وتطوير الكفاءات إلى جانب المراجعات ذات العلاقة بالأنظمة الإدارية بالعمادة.
ماهي المكتبة الجامعية؟؟ تعريف المكتبة الجامعية:: عرفت المكتبة الجامعية عند الكثير من المختصين في مجال المكتبات بتعاريف مختلفة كل حسب الزاوية التي يراها منها, وفي مجملها تصب في واد واحد. حيث عرفها سعيد أحمد حسن بأنها "ذلك النوع من المكتبات الذي يخدم مجتمعا معينا، وهو مجتمع الأساتذة و الطلبة و الإدارات المختلفة في الجامعة, أو الكلية, أو المعهد. حيث توفر لهم الكتب الدراسية وغيرها. من أجل خدمة أهداف و أغراض هذه الجامعة". وفي تعريف آخر له "عبارة عن مجموعة من الكتب و المخطوطات و الوثائق والسجلات و الدوريات و غيرها من المواد، منظمة تنظيما مناسبا لخدمة طوائف معينة... ". كما عرفت الموسوعة العربية لمصطلحات علوم المكتبات و المعلومات و الحاسبات المكتبة الجامعية بأنها " مكتبة أو نظام من المكتبات تنشئه و تدعمه و تديره جامعة لمقابلة الاحتياجات المعلوماتية للطلبة و هيئة التدريس كما تساند برامج التدريس و الأبحاث و الخدمات". وذكر السيد النشار بأنها تلك المكتبة أو مجموعة المكتبات التي تنشأ و تمول و تدار من قبل الجامعات أو الكليات أو المعاهد التعليم المختلفة وذلك لتقديم المعلومات و الخدمات المكتبية المختلفة للمجتمع الأكاديمي المكون من الطلبة و المدرسين و العاملين في هذه المؤسسات.
السلوك الإنساني في علم النفس. الفرق بين العقل الواعي واللاواعي في علم النفس. العقل الواعي واللاواعي من حيث العمل. هل يمكن تشارك العقل الواعي واللاواعي في العمل؟ السلوك الإنساني في علم النفس: يرى علماء النفس أن العديد من الإجراءات البسيطة في الحياة اليومية مثل النقر على مفتاح الضوء، أو قمع الرغبة في قول شيء ما، أو جذب انتباه شخص معين بعبارة محددة لا تزال صعبة الفهم، على عكس الآليات التي تؤدي إلى ظهور عمل الآلة والتي تم تصميمها وفقًا لخطط واضحة ومبادئ جيدة فإن الآليات الكامنة وراء السلوك الإنساني يتم تشكيلها من خلال عملية التطور المصادفة والعبثية، والتي يمكن أن تكون منتجاتها غير متوقعة وغير مثالية. الفرق بين العقل الواعي واللاواعي في علم النفس: على مدار التاريخ الفكري كان الناس يحققون في ظاهرة الوعي بطريقة أو بأخرى، على الرغم من تجنب نطق المصطلح المثير للجدل، حيث كان يعتبر العقل الواعي غير علمي لمعظم تاريخه خلال الحقبة السلوكية، والتي تم فيها إحباط مناقشة الوعي بشدة، واصل عالم النفس الفيزيائي وطبيب نفس الجشطالت دراسة العقل الواعي الذي كان موضوعًا للتحقيق خلال الحقبة البنيوية السابقة التي ابتكرها وندت بعد المدرسة السلوكية.
ولكن حتى بغض النظر عن وجهة النظر القائلة بأن في عقلك اللاواعي العديد من المفاهيم والتشوهات الخاطئة ، هناك أيضًا منطقة العقل الواعي التي تحتوي على كل الحقيقة ، أكثر بكثير من العقل الواعي الذي يتغذى في المقام الأول - تبدأ ، في مرحلة التطوير بأي حال من الأحوال - من الخارج ، من المفاهيم الخارجية. يشمل اللاوعي أيضًا المصدر الكوني الإلهي لكل المعرفة والحكمة. وهذا في الواقع لا حدود له ، بينما عقلك الواعي محدود للغاية. إنها محدودة من ناحية ، من ناحية ، بحواجز المعرفة. لا يمكن لأي إنسان أن يمتلك كل المعرفة الواعية الموجودة على هذا الكرة الأرضية. لديك فقط قدرًا معينًا من المعرفة التي يمكنك استيعابها من الخارج. ولكن بالإضافة إلى ذلك ، فهو مقيد بالعوائق والكتل والصور والمفاهيم الخاطئة التي تحكمك والتي تحدك في اتجاه العقل الإلهي الواسع والمتفوق الموجود في داخلك. سؤال: هل يمكن تحقيق ذلك على الكرة الأرضية؟ الإجابة: بالدرجات فقط. لا يمكنك أبدًا القول ، أو في حالات نادرة فقط ، يمكن للمرء أن يقول ، يمكن أو لا يمكن تحقيق شيء ما. كل ما يمكن أن يحققه الإنسان على هذه الطائرة هو الدرجات ، وأنت تعمل نحو الدرجات العالية نسبيًا التي يمكن من خلالها تحقيق ذلك على مستوى الأرض هذا.
لو رأيت أن النتائج غير جيدة فأعد تضبيط البرنامج حتى يعطيك المخرجات التي تريد. مثلا: كنت في الكلية وعندما عدت واستلقيت على ظهرك ، وبدأت تتذكر ماالذي حصل اليوم في الكلية ، فإنك لامحالة سيقوم خيالك بإيصالك إلى أشياء حصلت أمامك ولم تنبه لها في حينها!!! أتدري أين كانت تلك المشاهد؟؟ إنها في عقلك الباطن(اللاواعي) وعملية الإسترخاء أعادت لك تلك المشاهد ونقلتها إلى العقل الواعي -------------------- عقلك الواعي هو جهاز رائع لجمع المعلومات: يتعرف على المعلومات الداخلة إليه، هذه المعلومات التي يتم تلقيها من خلال واحدة من الحواس الخمسة وهي الإبصار، السمع، الشم، التذوق، اللمس. عقلك الواعي يقوم باستمرار بامتصاص وترتيب ما يحدث حولك ولكي نوضح ذلك، تخيل أنك تسير على رصيف الشارع، ثم قررت أن تعبر الطريق وشرعت في ذلك بالفعل، وفي هذه اللحظة سمعت صوت موتور سيارة قادمة نحوك في الحال أدرت رأسك ونظرت في اتجاه صوت السيارة لكي تتعرف بالضبط على مصدر الصوت ومن أين يأتي، هذه هي الوظيفة الأولى.
فن ركوب الدراجة ، بمجرد إتقانها ، ينتقل إلى العقل اللاواعي. من الواضح أن العديد من الأشخاص ، الذين لم يركبوا الدراجة لمدة 40-50 عامًا في حياتهم ، يمكنهم فعل ذلك بسهولة حتى في نهاية حياتهم. كان هذا ممكنًا لأن عقلهم اللاواعي كان يخزن كل المعرفة. الاستجابات الفسيولوجية لأجزاء الجسم المختلفة معقدة للغاية بحيث يتعذر على عقلنا الواعي تتبعها. إن عقلنا اللاواعي هو الذي ينظم جميع هذه الأنظمة مثل الجهاز العصبي والدورة الدموية وجهاز التنفس والجهاز البولي والجهاز التناسلي وما إلى ذلك. ما هو الفرق بين الوعي واللاوعي؟ العقل الواعي متسلسل ومنطقي بينما العقل اللاواعي عفوي ويعالج المعلومات على الفور. العقل اللاواعي قادر على القيام بمهام متعددة بينما لا يمتلك العقل الواعي هذه القدرة. يمكن للعقل اللاواعي تكوين روابط وروابط بين العديد من الأفكار والأفكار بينما يكون العقل الواعي خطيًا ويفكر من حيث السبب والنتيجة. يعرف العقل اللاواعي لماذا بينما يسعى العقل الواعي إلى السبب. العقول اللاواعية تدرك وتشعر بينما يقوم العقل الواعي بالتفكير الفكري بينما يعمل العقل الواعي في حالة اليقظة ، يرتبط العقل اللاواعي بالأحلام والتفكير والتأمل والنوم.
مؤلف كتاب قوة العقل الباطن إبراهيم الفقي: خبير التنمية البشرية والبرمجة اللغوية العصبية، وقد قام بوضع نظرية قوة الطاقة البشرية ولد في 5 أغسطس عام 1950، وتوفي عام 2012، نشأ في قرية أبو النمرس بالجيزة، وله العديد من المؤلفات والكتب منها: "قوة الذكاء الروحي"، و"نمِّ قدراتك الذاتية"، و"قوة التحفيز"، و"سحر الكلمة".
ويمكنك أن توضح سرعة العمل هذه بأن تضع يدك أمام عينيك وتبدأ في تحريك أصابعك بكل الحركات الممكنة والتي سيساعدك فيها عقلك الباطن وستجد أن الأمر سهل للغاية ثم حاول بعد ذلك أن تضع خيطا في ثقب إبرة، هذه المرة ستستخدم عقلك الواعي ولاحظ كم هو مقدار الجهد العقلي والتركيز الذي عليك أن تبذله لكي تؤدي بعض الحركات الصغيرة بيدك عندما لا يعمل عقلك الباطن. ----------- العقل اللا واعي هو الذي يشكل حياتنا تبعاً لم يمليه عليه الواعي وهو مرتبط بالذات – العالم الداخلي للإنسان – وهو لايفهم المنطقولايميز بين الخطأ والصواب.... لذلك هو ينفذ كل أوامر الواعي ويحقق أهدافه وآماله.. أي مطيع للعقل الواعي.
فمثلا لو صادف أحد الأبناء أن والدته تعرضت لمشكلة في حياتها، فسوف تظل تلك المشكلة عالقة بالعقل الباطن للأبناء، فلو قام الأب بطلاق الأم ورأى الأبناء المشقة والعذاب في الحياة، فسوف يكون ذلك دائماً موجود في العقل الباطن وخصوصاً لدى البنت التي تكون عادة قريبة من والدتها، وسوف تكره البنت الزواج أو تخاف أن يحدث لها كما حدث من أباها مع والدتها. فمن هنا نحتاج إلى استخدام أسلوب المعالجة النفسية والتهيئة لهذه البنت حتى يتم نقلها من الشعور بالتعاسة إلى مرحلة السعادة التي تحلم بها كل فتاة في أن تعيش حياة جديدة مع من تحبه وتبنى عش الزوجية معه فيجب أن تخرج من مرحلة اللاواعى إلى مرحلة الوعى حتى تصبح فتاة سوية وغير معقدة ويتحقق لها السعادة التي يحلم بها كل شخص. لذلك لابد من أن يفهم الأب والأم إنهم السبب في إنشــاء بعض المخـــاوف في حياة الأطفال وهم أيضاً ممن يجعلوهم يبتكرون أو يجعلوهم فاشلين وخائفين من الناس والمجتمع، فمثلاً عندما قامت أحدى الأمهات بغلق الدولاب المظلم على ابنها الصغير فترة من الزمن، فمن هنا نشأ لدى الطفل الخوف من الظلام ويظل هذا الواجس يكبر في عقله حتى يصبح عقدة له.. مما يجعله يخاف من الظلام ومن الأماكن المظلمة ومن المترو والأنفاق ويشعر إنه يموت أو يختنق فهذا وذلك لآن العقل اللاواعي سيطر عليه تماماً، لذلك فهذا الشخص في حاجة أن نلغى له العقل الباطن الذى سيطر عليه وجعله إنسان خائف بسبب حادثة له في الطفولة.