ما هي خطوات استراتيجية القراءة الذكية ؟ مادة كفايات لغوية 4 مقررات لعام 1443 هـ تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير الخاصة بالمادة، بالإضافة إلى مرفقات المادة واثراءات، على سبيل المثال، عروض بوربوينت ، وأوراق العمل ، وواجبات ، وإختبارات إسبوعية ، بالإضافة إلى ذلك ، إختبارات فترة أولى وثانية ، وإختبارات فاقد تعليمي، مع شروحات متميزه بالفيديو، للتوضيح ، والأهم من ذلك كله إضافة التحاضير على حسابك بالمنصة. استراتيجية القراءة الفعالة - خطوة. بإمكانك الحصول ايضا علي التوزيع المجاني علي الموقع السؤال: ما هي خطوات استراتيجية القراءة الذكية ؟ ما هي خطوات استراتيجية القراءة الذكية ؟ إجابة ما هي خطوات استراتيجية القراءة الذكية ؟ تصفح – اسأل – اقرأ – تسميع – راجع. أهداف مادة كفايات لغوية 4 نظام مقررات أولًا: يكتسب المتعلم رصيدًا وافراً من الألفاظ والتراكيب والأساليب اللغوية الفصيحة يمكنه من تفهم القرآن الكريم والحديث الشريف والتراث الإسلامي ومستجدات الحياة العصرية. ثانيًا: يكتسب قدرة لغوية: تعينه على تفهم الأحداث اللغوية التي يتعرض لها وتحليلها وتقويمها، بعبارة أخرى ، إنتاج خطاب يتصف بالدقة والطلاقة والجودة.
ه- التسميع (Recite)، و العملية الخامسة في هذه الإستراتيجية هو التسميع. وذلك بكتابة النقاط المهمة عن المادة المقروءة وتعبيرها، ويكون بعد الانتهاء من القراءة. ويبدأ الطلبة بذكر الفكرة الرئيسة، و أن يتذكّروا محتوى النص بلغة أنفسهم ويستنبطوه. إذا عملية التسميع مقصورة على: (1) ذكر الفكرة الرئيسة، (2) استنباط محتوى النصّ و تذكّره. خطوات استراتيجية القراءة الجهرية. ويمكن أيضا للطلبة أن يقوّموا أو يعلّقوا محتوى النصّ. ويجري هذه النشاط فردياً. وبعد تذكّر محتوى النـصّ، يأمر المعلّم الطلبة أن يكتبوها على ورقة كُرَّاسَتِهِم، و في هذا النشاط يكون الدافـعُ والإشرافُ أمرين مُهِمَّين. و- المراجعة العامة (Review). يكون نشاط المراجعة عمليةً نهائيةً بعد القراءة، مع محاولة استرجاع الحقائق الرئيسية ومحاولة إجابة الأسئلة التي سبق وضعها مرة أخرى (عفاف، 2008،). ج- الأنشطة الصفية بإستراتيجية PQ4R بعد أن نفهم مفهوم إستراتيجية PQ4R فنبحث عن الأنشطة الصفية على نمط هذه الإستراتيجية، فهي مجموعة من الأنشطة التى لابد أن يفعلها المدرس والطلاب فى درس القراءة فى الفصل، وتتّضح كما يلى ( Trianto:2007،150-151): النشاط الأول: النظرة التمهيدية العامة المدرس: – أن يبدأ المدرّس درس القراءة بالسلام وأن يعطي و يوزّع مادة القراءة إلى الطلاب، – أن يُلقي المدرّس التمهيدَ عن الموضوع والإعلامَ للطلابِ كيفيةَ إدراك الفكرة الرئيسية، – أن يأمر المدرّس الطلابَ بأن يهتمّوا معاني الكلمات في المادة ويشرحها.
و قبل أن يُعلّم المعلّم، قام المعلّم بتصميم التعليم وكتبه في وحدة الدراسة. ولذلك كانت تلك الوحدة الدراسية هي من تصميم أو تخطيط التعليم عن: ماذا سيفعل المعلّم في أنشطة التعليم القادمة. وعملية أداء هذا التصميم وخطوطه فهي إستراتيجية التعليم. ويقصد أيضا بإستراتيجية التعليم هي أداءات خاصة يقوم بها المتعلم ليجعل عملية التعلم أسهل وأسرع وأكثر إقناعا وأكثر ذاتية في التوجيه، وأكثر فعالية وأكثر قابلية للتطبيق في مواقف معيّنة. 1 – تعريف إستراتيجية PQ4R كانت إستراتيجية PQ4R هي إستراتيجية لقراءة النصوص التي تحتوي على ست خطوات وهي النظرة التمهيدية العامة، طرح الأسئلة، القراءة،التفكير، التسميع، المراجعة. وضع هذه الإستراتيجية Thomas & Robinson عام 1972 م، و هو معروف باسم PQ4R و هي الحروف الست الأولى لخطواته الست هـــــــــــــي: 1. P review، 2. Q uestion، 3. R ead، 4. R eflect، 5. خطوات القراءة المتعمقة - لغتي الخالدة 2 - ثاني متوسط - المنهج السعودي. R ecite، 6. R eview. وتعتمد إستراتيجية PQ4R كمعظم الطرق التي يقترحها المربيون على ثلاثة قواعد أساسية لتنشيط الذاكرة: أ- تنظيم المادة ب- تفصيل المادة ودراستها بإتقان أي تفصيل بين الفكرة الرئيسة والفكرة المساعدة. ج- التمرين على الاسترجاع (عفاف، 2008،).
الطلاب: – أن يقرأ الطلابُ المادةَ قراءةً صامتةً وسريعةً ولمحةً لإدراك الفكرة الرئيسية وأن يفهموا معاني الكلمات. النشاط الثاني: طرح الأسئلة المدرّس: – أن يجعل المدرّس أسئلةً لمادة القراءة أو يأمرَ الطلاب بأن يجعلوا أسئلةً من الفكرة الرئيسية الموجودة باستخدام أدوات الإستفهام: ما، ومن، أين، ومتى، ولماذا،وكيف. – أن يجعلوا أسئلةً من الفكرة الرئيسية الموجودة باستخدام أدوات الإستفهام: ما، ومن، أين، ومتى، ولماذا،وكيف. أو يفعلوا ما أمره المدرّس. خطوات استراتيجية القراءة السريعة. النشاط الثالث: القراءة – أن يعطي المدرّس الواجبات للطلاب بأن يقرؤوا المادة قراءة جهرية فرديا كانت أو جماعيا. وأن يصحّح المدرّسُ خطأ القراءة منهم. – أن يقرؤوا المادة قراءة جهرية فرديا كانت أو جماعيا. النشاط الرابع: التفكير – أن يضع إضافاتٍ توضيحيةً أثناء القراءة وذلك بالتفكير في أمثلةٍ و إقامةِ روابط بأشياء معروفة مسبقا أو التظاهر لمادة القراءة. – أن يحاولوا أن يفهموا ويتذكّروا المادة من خلال تفكيرها في أمثلةٍ و إقامةِ روابط بأشياء معروفة وأن يجرّبوا على حلّ المشكلة في القراءة أو في نيل المعرفة. النشاط الخامس: التسميع – أن يأمر الطلابَ بأن يلخّصوا المادة أو بأن يكتبوا النقاط الهامة ويعبّرونها أمام أصحابهم.
– أن يلخّصوا المادة أو يكتبوا النقاط الهامة ويعبّروها أمام أصحابهم. النشاط السادس: المراجعة – أن يسأل الطلابَ بأن يجيبوا الأسئلة السابقة أو التدريبات الموجودة، – بعد كل هذه الأنشطة، أن يختتم المدرّس بالموعظة وإلقاء السلام. برلمانية: تطوير معهد ناصر انطلاقة جديدة لقطار التطوير المستمر لتحقيق الريادة الطبية. – أن يجيبوا الأسئلة السابقة والتدريبات الموجودة. د- الخاتمة إن تعليم القراءة العربية بإستراتيجية PQ4R التى تجرى في ست أنشطةالسابقة تنمّي مهارة الطلاب في إدراك الفكرة الرئيسة والمساعدة، وإدراك الحقائق المكتوبة والمضمونة في النص، واستنباط الأفكار الموجودة في النص ونقدِها. فلذلك ينبغي على المدرسة التي تريد أن تنمي تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة القراءة وعلى معلّميها أن يستخدموا إستراتيجيات التعليم المتنوعة،وأن يطبّقوا إستراتيجية PQ4R في تعليم القراءة العربية كإحدى إستراتيجيتهم التعليمية، حتى يكون التعليم مريحا ويحصل الطلاب على كفاءة اللغة العربية الجيدة لاسيما في القراءة العربية التي هي من إحدى المهارات في العربية.
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
[2] وهنا نجد أن شرب الماء يساعد في عملية تكسير الطعام وتسهيل هضمه ، ويساعد في نقل المواد الغذائية بسلاسة حيث يمنع الانتفاخ والإمساك. وهناك الكثير من الأفكار المغلوطة حول تأثير شرب السوائل عامة والماء من ضمنها على عملية الهضم، ومن أشهر الخرافات حول موضوع ضرر شرب الماء أثناء تناول الأكل ما يلي: تأثير الكحول والمشروبات الحمضية سلبًا على اللعاب: يعتقد بأن شرب المشروبات الحمضية أو الكحولية مع الوجبات يجفف اللعاب ويجعل عملية هضم الطعام أصعب. حيث يقلل شرب الكحول من تدفق اللعاب بنسبة 10-15٪ لكل وحدة من الكحول. بينما المشروبات الحمضية تزيد من إفراز اللعاب. (علمياً لا يوجد أي دليل علمي على أن شرب الكحول والحمضيات يؤثر على الهضم وامتصاص العناصر الغذائية). الماء وحمض المعدة وإنزيمات الهضم: يعتقد أن شرب الماء مع الوجبات يخفف حمض المعدة والإنزيمات الهاضمة ويجعل عملية هضم الطعام صعبة. هل شرب الماء أثناء الأكل صحي؟ – موقع علوم العرب. وأن الجهاز الهضمي غير قادر على تكييف إفرازاته مع تناسق الوجبة (علمياً هذه الفكرة غير صحيحة أو مثبتة). السوائل تزيد من سرعة خروج الأطعمة الصلبة من معدتك: يعتقد أن هذا يقلل من وقت ملامسة الوجبة لحمض المعدة والإنزيمات الهضمية مما يؤدي إلى ضعف عملية الهضم (علمياً لا يوجد أي دليل يثبت هذه الفكرة).
التقليل من خطر الإصابة ببعض الأمراض، إذ يمكن أن يساعد الماء على التقليل من الزّكام، والإنفلونزا، والاحتقان، والمحافظة على صحة الجسم في أحسن حال. تحسين المزاج، إذ من الممكن أنّ يؤثر الجفاف الذي يحدث نتيجة قِلّة شرب الماء، في المزاج ويُعكره، ويمكن أن يَخْلق شعوراً أقلّ بالرّاحة ،كما يزيد من سُرعة الانفعال. وللاطّلاع على المزيد من المعلومات حول فوائد الماء يمكنك قراءة مقال فوائد شرب الماء للجسم. لمحة عامة حول الماء يشكّل الماء ما نسبته 60% من وزن الجسم، وهو ضروريّ للبقاء، كما أنَّه المُكون الكيميائيّ الرئيسيّ في جسم الإنسان، [٧] وتختلف كمية الماء التي يحتاجها الجسم بالاعتماد على الظّروف المناخية، والملابس، ومدّة ممارسة التّمارين الرّياضية وكثافتها، وهناك بعض الحالات التي تحتاج إلى استهلاك كمية كبيرة من الماء، مثل مرضى السُّكري أو القلب، بالإضافة إلى الأشخاص الذي يعانون من التّعرق الشّديد. [٨] المراجع ↑ Alina Petre (21-6-2019), "Drinking Liquids with Meals: Good or Bad? " ،, Retrieved 10-7-2020. Edited. ↑ Jen Laskey (16-2-2015), "The Health Benefits of Water" ،, Retrieved 10-7-2020. Edited.
ومع ذلك، يجب على الأشخاص المصابين بالارتجاع المعدي المريئي الابتعاد عن القيام بذلك أو سؤال الطبيب عنه. أيضًا، تجنبي شرب أنواعٍ أخرى من السوائل مثل العصائر أو المشروبات السكرية مع وجبات الطعام لأنها ليست مفيدة للصحة وقد تؤدي إلى زيادة الوزن.