في حياتنا اليومية نتعرض بشكل يومي للعديد من المؤثرات السلبية، والتي ينجم عنها مشاكل قد تكون صغيرة يسهل حلها، وقد تكون كبيرة تحتاج إلى وقت وإلى تكتيك معين لحلها، وأي مشكلة في أي مكان أو زمان يتطلب للقيام بحلها تحديدها بدقة، يجب معرفة ماهي هذه المشكلة، ماسببها، لماذا نشأت، جمع كافة المعلومات عنها، وضع بدائل الحل لاختيار الأنسب والأفضل لحلّها. والمشاكل بشكل عام قد تكون كمية أو كيفية، المشاكل الكمية والتي تعتمد على أرقام حسابية أو ماشابه ذلك، من السهل استخدام الحاسب الآلي وحلها بسهولة شديدة، بينما المشاكل الكيفية أو غير الكمية فهي تتطلب العقل لحلها، ولا نستطيع استخدام الحاسب الآلي للقيام بحلها، وأبسط مثال عليها تحديد وجبة الطعام اليومية، أو مشكلة مع صديق ما وهكذا. حل الوحدة السادسة صياغة حل المسائل حاسب 1 مقررات - حلول. الهدف من صياغة حل المسائل مجرد فكرة صياغة حل للمسائل المعقدة هي بحد ذاتها إنجاز، و تنمية للعقل البشري ، فضلاً عن أنّ استخدام الحاسب الآلي لحل المسائل الرياضية أمر بالغ الأهمية، وذلك بسبب اكتساب الشخص القدرة على استعمال الحاسب وتطبيق العمليات الحسابية والمنطقية. أمّا استخدام العقل البشري في حل المسائل والمشكلات اليومية التي تواجهنا، فله أهمية أيضاً في عملية التخطيط للمستقبل القريب والبعيد، واكتساب الشخص القدرة على التفكير الإبداعي لحل المشكلات.
عمليات المعالجة: الانتقال من عدد فردي الى عدد فردي آخر (ف) وعداد لحساب الاعداد الفردية (ع). عرض صياغة حل المسائل. كتابة الخطوات الخوارزمية للمسألة: اجعل ف=1، ع=1 اجعل ف= ف+2 اجعل ع = ع + 1 اذهب الى الخطوة 100 > إذا كانت ف اطبع ع النهاية رسم مخطط الانسياب السؤال: ما صياغة الحل لإيجاد وطباعة المبلغ الإجمالي لخمس سلع مختلفة وكميات مختلفة يتم قراءة كل سلعة وكميتها على حدة ؟ الجواب: المخرجات: مجموع مبلغ السلع (م) المدخلات: سعر السلعة (س)، كمية السلعة (ك). عمليات المعالجة: عداد يحسب عدد السلع المدخلة (ع) مجموع مبلغ السلع م= م+(س+ك) كتابة الخطوات الخوارزمية اجعل ع=0، م=0 ع=ع+1 ادخل س، ك م=م+(س+ك) إذا كانت ع=5 اطبع م والا اذهب الى الخطوة 2 النهاية رسم مخطط الانسياب السؤال: ماصياغة الحل لتحديد نجاح او رسوب طالب في مادة علما بأن الطالب يعد ناجحاً إذا كان مجموع اعمال السنة والامتحان النهائي >50 ؟ الجواب: المخرجات: نتيجة الطالب ( نجاح أو رسوب) المدخلات: درجة أعمال السنة (س)، ودرجة الامتحان النهائي (ن). عمليات المعالجة: مجموع الدرجات (م) = س+ن كتابة الخطوات الخوارزمية: ادخل س، ن اجعل م= س+ن =50 اطبع ناجح والا اطبع راسب< إذا كان م النهاية: رسم مخطط الانسياب.
السؤال: ماصياغة الحل لتحويل درجة الحرارة من النظام المئوي إلى الفهرنهايت إذا عملت أن درجة الحرارة بالفهرنهايت =(9÷5)×درجة الحرارة بالمئوي + 32 ؟ الجواب: 1- تحليل عناصر المسألة: المخرجات: درجة الحرارة بالفهرنهايت ونرمز لها بالرمز (ف) المدخلات: درجة الحرارة بالمئوي ونرمز لها بالرمز (م) عمليات المعالجة: درجة الحرارة بالفهرنهايت = (9÷5) × درجة الحرارة بالمئوي+32 ف=(9÷5) ×م + 32. 2-الخوارزم: 1-ادخل درجة الحرارة بالمئوي (م) 2-اجعل ف=(9÷5) ×م+32 3-اطبع ف 4-النهاية 3- رسم مخطط الانسياب السؤال: ما صياغة الحل لقراءة وطباعة تقدير طالب في مادة ما حسب الجدول التالي: العلامة 90-100 80-89 70-79 69-50 أقل من 50 التقدير ممتاز جيد جدا جيد مقبول غير مجتاز الجواب: أولاً: فهم المسألة وتحديد عناصرها: 1-مخرجات البرنامج: تقدير المادة في مادة ما. 2-مدخلات البرنامج: علامة الطالب في المادة. صياغة حل المسائل | سجل إنجاز مادة الحاسب الآلي. 3-عمليات المعالجة: تحديد إذا كانت علامة الطالب ما بين (100) و(90) درجة، يكون التقدير " امتياز " إذا كانت العلامة ما بين (80) الى (89) درجة، يكون التقدير "جيد جداً" إذا كانت العلامة ما بين (70) الى (79) درجة، يكون التقدير "جيد" إذا كانت العلامة ما بين (60) الى (69) درجة، يكون التقدير " مقبول" إذا كانت العلامة أقل من (50)، يكون التقدير "غير مجتاز" ثانياً: كتابة خطوات الخوارزمية: 1-أدخل علامة الطالب (D) 2-إذا كانت (D) > 90 و(D) < 100 اطبع "امتياز" اذهب للخطوة رقم 7.
وعبَّرت الطالبة بالمستوى الرابع بقسم التمريض بكلية العلوم الطبية بمحايل عسير تهاني مريع العلكمي عن خبرتها، فقالت إن العمل التطوعي له قيمة تختلف في كون الدافع نحوه هو إسعاد الآخرين، كما أكدت أن لها أعمالاً تطوعية شخصية، وقالت: "كنت كل صباح أقوم بعيادة المرضى في قسم التنويم بمستشفى عسير للترفيه عنهم والدعاء لهم لأسبوعين؛ نظراً لوجود والدتي خلال تلك الفترة بنفس القسم". وبادرت الطالبة بكلية العلوم الطبية التطبيقية بمحايل عسير زرعة محمد آل طالع عسيري عن تجربتها التي أتيحت لها وهي زيارة مستشفى محايل العام بعيد الفطر، فقالت: "أتينا بالورود والحلوى والهدايا لمختلف أعمار المرضى ومختلف الأقسام، وأضافت لي تلك التجربة الكثير، حيث شاركت المرضى بالعيد، وشعرت بسعادة كبيرة عند رؤيتهم يبتسمون، كما أن شكرهم لنا أشعرنا بالبهجة، فعدت إلى المنزل وأنا في غاية السعادة، وأتمنى أن أكرر تلك التجربة، وأن أستمر بالعمل التطوعي الذي أجد نفسي به". وعن دور الجامعة في دعم العمل التطوعي، قالت "عسيري": "ما تقوم به الجامعة من دعم للعمل التطوعي جيد، ولكننا نرغب في دعم أكبر، ونطمح في أن يتم وضع مسؤولة خاصة للأعمال التطوعية في الجامعة؛ لأن ذلك سيسهم في إظهار الكثير من الإبداع والتشجيع على التطوع".
أكثر من 3500 طالب أكد آل فائع أنه "من المتوقع أن يتجاوز عدد الطلاب والطالبات المقيدين في برامج الدراسات العليا للعام القادم 1443هـ، بعد استكمال جميع إجراءات القبول الحالية التي تعمل عليها العمادة أكثر من (3500) طالب وطالبة في مختلف البرامج والمراحل"، وأضاف "العمادة ماضية في التوسع في زيادة أعداد المقاعد المتاحة للمتقدمين في الأعوام القادمة". القبول وآلياته أبان أيضًا آل فائع أنه "يتم تحديد شروط القبول في البرامج عن طريق الأقسام العلمية، وفق اللوائح المنظمة والتي تخول الأقسام العليمة وضع الشروط التي تتناسب مع طبيعة كل برنامج".
مواءمة سوق العمل أوضح آل فائع أن مواءمة برامج الدراسات العليا لسوق العمل هو أحد الأهداف الاستراتيجية للجامعة ممثلة في عمادة الدراسات العليا، والتي تسعى بالتعاون مع الأقسام العلمية والكليات إلى تحقيقه، وذلك من خلال إعداد الدراسات الميدانية، والتواصل مع جهات التوظيف الحكومية والخاصة، وبما يتوافق مع رؤية المملكة 2030، بهدف استقطاب عدد كبير من المتقدمين والمتقدمات وتأهيلهم إلى سوق العمل. اهتمام بتنمية عسير حول التركيز على الاهتمام بمنطقة عسير، أوضح آل فائع أن "العمادة تسعى بالتعاون مع الأقسام العلمية إلى العمل وفق رؤية المملكة 2030، وبالشراكة مع الهيئات والجهات المعنية بتنفيذ الرؤية، ومن ذلك هيئة تطوير عسير التي يتم التواصل معها باستمرار للتعرف على الخطط الاستراتيجية لها، وبالتالي العمل على استحداث برامج نوعية تحقق الأهداف المرجوة، وقد تم اعتماد عدد من البرامج التي تحقق ذلك". آليات لاستحداث البرامج وعن استحداث البرامج أبان عميد الدراسات العليا بالجامعة أن ذلك "يتم عن طريق الأقسام العلمية بالكليات بناءً على دراسات مسبقة لاحتياجات سوق العمل، وبما يتوافق مع رؤية المملكة 2030، مع مراعاة ما ورد في الخطة الاستراتيجية لهيئة تطوير عسير، وتتم الآلية وفق الأدلة المُعدة من عمادة الدراسات العليا ووفق دليل التصنيف السعودي الموحد للمستويات والتخصصات التعليمية، أما بالنسبة لإجراءات الاعتماد فتكون عن طريق للجان المختصة ومجالس الأقسام العلمية والكليات وفق ما نصت عليه الأنظمة واللوائح، ثم تعتمد بعد ذلك من مجلس عمادة الدراسيات العليا ومجلس الجامعة، وتتوج بموافقة مقام الوزارة".
تناول مشاركون في فعاليات اليوم الدولي للغابات، ضمن نشاط المركز الوطني لتنمية الغطاء النباتي ومكافحة التصحر في الباحة أمس (الإثنين)، المخاطر التي تتهدد الغابات في المملكة، ومنها تحويلها لمتنزهات، وفتح الطرق بها، وإتاحتها للزوار في كل الأوقات، وتشغيل الإضاءة الليلية، والحرائق التي بلغت في غابات المناطق الجنوبية الغربية للمملكة أكثر من ١٢٩٠ حريقاً، والنباتات الغازية المتجاوزة ٥٠ نباتاً، مؤملين مداواة جراح الغابات بالسعودية الخضراء. وأكد الرئيس التنفيذي للمركز الوطني لتنمية الغطاء النباتي ومكافحة التصحر الدكتور خالد العبد القادر، أن حماية الغابات استدامة للإنتاج والاستهلاك، وعزا لرفع الوعي للمجتمعات الدور في الحد من تدهورها، لافتاً إلى فقد عشرة ملايين هكتار سنوياً من الغابات. ودعت مستشارة المركز الوطني لتنمية الغطاء النباتي الدكتورة رحمة ناصر جريس، لضرورة إعادة تأهيل الغابات بالتشجير والريّ بالمياه المعاد تكريرها، مشيرةً إلى أهمية استخدام العمليات الطبيعية للتأهيل، والمعالجات وفق رؤية مواكبة لتجارب ناجحة على مستوى العالم. جراح الغابات تترقب «المداواة» بـ«السعودية الخضراء» - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ. وتطلّعت جريس لتطبيق تجربة جامعة الملك خالد في إعادة تأهيل غابات طاولتها حرائق في منطقة عسير، مؤكدة حدوث ما يزيد على ١٢٩٠ حريقاً أضعفت البنية التحتية للغابات.