الجمعه 19 جمادي الأخر 1430هـ - 12 يونيو 2009م - العدد 14963 دربت عمادة تطوير المهارات بجامعة الملك سعود 162 من اعضاء هيئة التدريس الرجال والنساء في الجامعات السعودية الاخرى خلال شهري ربيع الأول والآخر الماضيين من خلال ست دورات.
افتتح مدير جامعة الملك سعود "الدكتور بدران بن عبدالرحمن العمر"، حفل عمادة تطوير المهارات بالجامعة، بمناسبة انطلاق برنامج الدورة التأسيسية العاشرة لأعضاء هيئة التدريس الجدد، بحضور وكلاء الجامعة وعمداء الكليات والعمادات المساندة وأعضاء هيئة التدريس. جريدة الرياض | مدير جامعة الملك سعود يدعم عمادة تطوير المهارات بثلاثة ملايين ريال. وفي كلمته؛ أوضح المشرف على عمادة تطوير المهارات "الدكتور محمد بن عوض الحارثي"، أنّ هذا اليوم هو لقاء تطويرٍ وتعليمٍ ومهارةٍ، عشرة أعوام منذ انطلاقة هذا البرنامج مضت سريعًا، ولكنها أعوام جعلها الزملاء والزميلات خريجو هذا البرنامج مفعمةً بالحيوية وبالتطوير المهني، ومتميزة بحضورهم الإيجابي وتفاعلهم، وأن هذا اليوم يأتي وقودًا لمواصلة التميز والعطاء وعدم الوقوف عند تخوم المنجز. وأعرب الدكتور "الحارثي" عن ترحيبه بكوكبة من الزملاء الجدد المنظمين لهذا الصرح العظيم، متمنيًا لهم التوفيق والسداد في رحلتهم العلمية والعملية في رحاب جامعة الملك سعود وخدمة لهذا الوطن المعطاء. واختتم المشرف على عمادة تطوير المهارات كلمته بتقديم الشكر الجزيل إلى مدير الجامعة لرعايته اللقاء، كما قدم شكره إلى وكيل الجامعة للتخطيط والتطوير "الأستاذ الدكتور يوسف عبده عسيري"، لمتابعته المستمرة لسير عمل العمادة وتوجيهه الدائم لأنشطة وبرامج العمادة.
كما شكر منسوبي العمادة من الزملاء والزميلات على الجهود التي يبذلها الجميع. ثم ألقى مدير الجامعة كلمة عبر فيها عن سعادته بهذه المناسبة، وقال فيها: "يطيب لي أن أرحب بكم في هذه المناسبة المهمة التي نجتمع فيها لافتتاح "الدورة التأسيسية العاشرة لأعضاء هيئة التدريس الجدد"، وهذه المبادرة الذكية التي مضى عليها عقدٌ كامل من الزمان وهي تُنظم بانتظام لا إخلال فيه ولا خلل معه، تنظمها عمادة تطوير المهارات بالجامعة، مسخرة لذلك جهدًا كبيرًا، ووقتًا طويلًا، وعملًا متقنًا، وفكرًا نيرًا، ليحقق هذا البرنامج التدريبي أهدافه ويبلغ آماله، وصولًا إلى بناء مجتمع جامعي يُحتذى في مهاراته وخبراته، وإدارته لجهده البحثي والتدريسي". تطوير المهارات جامعه الملك سعود بن عبدالعزيز الصحيه. وأضاف الدكتور "العمر": "هناك ثلاث رسائل كبرى يقوم عليها عمل الجامعة وهي: التعليم، والبحث، وخدمة المجتمع. وحسبي تأكيدًا على أهمية هذه الدورة التأسيسية أنها تحقق الجودة والعمق والأصالة في الرسالتين الأولى والثانية: التعليم، والبحث العلمي". وأشار إلى أنه من محاور هذا البرنامج الريادي الذي ينطلق اليوم: أنه يزود الملتحق فيه بمهارات التعليم، وأسس الإبداع في البحث العلمي، وهو بذلك ينبه على أن التعليم والبحث ليسا مجرد وظيفة، بل هما في الأصل مهاراة تتطلب تدريبًا وصقلًا حتى يصل ممارسُها إلى أعلى مستويات الجودة والإبداع، ولذلك فإن جامعة الملك سعود لا تجيز أن يصفها الواصف بأنها "تُدرس" و"تقدم بحوثًا"؛ لأنها في الحقيقة تقدم شيئًا أعمق وأجود.
الجزيرة - أحمد القرني كشفت جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية بالشؤون الصحية للحرس الوطني بالرياض ممثلة بمركز الملك عبدالله العالمي للأبحاث الطبية عن أنها رصدت ما يزيد على عشرة ملايين ريال سنوياً لدعم الأبحاث العلمية والدراسات السريرية في مجال الطب والعلوم الصحية. وقالت: إنها استحدثت برنامجاً يساهم في نشر ثقافة البحث العلمي في المرافق الصحية لمدينة الملك عبدالعزيز الطبية التابعة للحرس الوطني، وذلك من خلال تنظيم عدد من الدورات وورش العمل التدريبية التي تهدف إلى توفير فرص للباحثين من أجل التعرف على الأساليب ذات المعايير العالمية في مجالات تنفيذ وإدارة الأبحاث الطبية، مع التركيز بشكل خاص على تنمية مهارات التعاون في إجراء الأبحاث الطبية، والتي ستساهم بإذن الله في توفير كوادر علمية مؤهلة لإجراء الأبحاث الأساسية والسريرية والقادرة على فتح آفاق للتعاون مع المراكز البحثية العالمية. وأوضح الدكتور عبدالعزيز الأحمد المشرف على هذا البرنامج، بأن عدد الدورات وورش العمل التدريبية التي تم تنفيذها خلال الثلاث سنوات الماضية (200-2009) 42 دورة وورشاً تجاوز عدد المشاركين والمستفيدين منها 2700 باحث وباحثة.
مشروع تنمية المهارات الكتابية الأكاديمية في جامعة الملك سعود أهمية المشروع غياب المشاريع التكاملية بين اللغتين التي تُعنى بمهارات الطلبة في الكتابات الأكاديمية. ضعف شريحة واسعة من الطلبة في أساسيات الكتابة الأكاديمية والتحرير اللغوي باللغتين العربية والإنجليزية في المراحل الثلاث: البكالوريوس والماجستير والدكتوراه. كثرة الأخطاء وركاكة أسلوب كتابات كثير من الطلبة في المراحل الثلاث: أخطاء في الأداء وأخطاء في الاكتساب. ضعف المحتوى في كتابات الأبحاث والمقالات التخصصية والتقارير العلمية والإجابات عن الأسئلة المقالية والرسائل الجامعية، مما يؤثر في كثير من الأحيان على المعنى. استنزاف طاقات أعضاء هيئة التدريس وجهودهم في تصحيح الأخطاء اللغوية مع إمكانية تسخيرها لأغراض الدراسات المتعمقة. تطوير المهارات جامعه الملك سعود الخدمات الالكترونيه. مقدمة موجزة عن المشروع اسم المشروع: تنمية المهارات الكتابية الأكاديمية باللغتين العربية والإنجليزية لدى طلاب وطالبات كلية الآداب (البكالوريوس والماجستير والدكتوراه). الجهة المنفذة: كلية الآداب – وكالة الكلية للتطوير والجودة. عدد مراحل تنفيذ المشروع: ثلاث مراحل. مدة تنفيذ المشروع 36 شهرًا (من بداية التمويل موزعة على النحو التالي: 4 أشهر للإعداد و24 شهرًا للتنفيذ و8 أشهر للتقويم) الجهة الداعمة: عمادة التطوير والجودة.
فكرة المشروع ومنطلقاته: جاءت فكرة هذا المشروع: مما نلمسه من ضعف عام في أساسيات الكتابة الأكاديمية والتحرير اللغوي، وضعف في المحتوى العلمي والمعرفي في كتابات الأبحاث والمقالات التخصصية والتقارير العلمية والإجابات عن الأسئلة المقالية والرسائل الجامعية باللغتين العربية والإنجليزية لدى طلبة الكلية في المراحل الثلاث: البكالوريوس والماجستير والدكتوراه. وما يظهر فيها من أخطاء وركاكة أسلوب، تؤثر في كثير من الأحيان على المعنى وجماليات الكتابة، وتقلل من جودتها. سعيًا للتميز والارتقاء بجودة الكتابة الأكاديمية بأنواعها لدى طلبة الكلية، وتحقيقًا للشراكة بين أقسام الكلية، وحرصًا على تحسين مخرجات الكلية وتحقيق أهدافها الاستراتيجية.
واردف بان العمادة قدمت برنامج تخطيط التدريس الجامعي الفعال في جامعة الملك فيصل بالأحساء 33 مشاركاً من الجنسين وحاضر فيه المدرب وليم بسكتس، وفي جامعة تبوك حاضر الدكتور فوزي النادي 35 مشاركاً من الجنسين من أعضاء هيئة التدريس ومسمى البرنامج"دمج تقنية المعلومات والاتصال في التدريس الجامعي". وجاء البرنامج السادس تحت عنوان تخطيط التدريس الجامعي الفعال وشارك فيه سبعة وعشرون من أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم وقدمه الدكتور سيرجيوبشين. واضاف أن مدة البرامج تتراوح مابين أربعة الى سبعة أيام، والعمادة مستمرة في تنفيذ المزيد من هذه البرامج في الأسابيع القادمة.
يمكنكم تحميل نماذج بوربوينت لدرس «الغلاف الجوي والطقس» للصف الأول المتوسط من الجدول أسفله. عرض بوربوينت لدرس: الغلاف الجوي والطقس: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت لدرس: الغلاف الجوي والطقس للصف الأول المتوسط (النموذج 01) 2443 عرض بوربوينت لدرس: الغلاف الجوي والطقس للصف الأول المتوسط (النموذج 02) 1229 عرض بوربوينت لدرس: الغلاف الجوي والطقس للصف الأول المتوسط (النموذج 03) 714
الثرموسفير: هي منطقة تزداد فيها الحرارة مع زيادة الارتفاع وفيها تتحرك الجزيئات في الغـازات المخلخلة مسافات كبيرة قبل أن تصطدم بأخرى ، أي أن متوسط المسار الحر أو المسافة القياسية بين كل تصادمين تصبح أطول كثيرا منها في طبقات الغـلاف الجوي السفلي وكان من الطبيعـي أن تتركز جزيئات الغـازات الحفيفة مثل اليهدروجين والهيليوم في طبقات الجو العـليا وبسرعـات عـالية. وتبين أرصاد الصواريخ والأقمار الصناعـية أن درجة حرارة طبقة الثرموسفير تزداد من حوالي 180 كلفن عـلى ارتفاع 80 كم إلى 1800 كلفن عـلى ارتفاع أعـلى من 200 كم ويعـتمد ذلك عـلى النشاط الشمسي والوقت خلال اليوم وعـوامل أخرى والسبب الرئيسي في مثل هذه الحرارة المرتفعـة هو امتصاص الإشعـاع الفوسجي الشمسي عـلى هذه الارتفاعـات وقد تنفذ الجسيمات عـالية الطاقة في المجال المغـناطيسي للأرض وتتفاعـل مع أعـلى الغـلاف الجوي مولدة حرارة إضافية. طبقة الإكسوسفير ( الغـلاف الخارجي): تمتد هذه الطبقة من حوالي 700 كم إلى حوالي 35000 كم عـن سطح البحر وتتميز بقلة كثافتها بحيث تسمح لجزيئات المتحركة عـند ذلك الارتفاع أن تهرب إلى مسافة لا نهائية دون أن يصطدم بعـض هذه الجزيئات ببعـض وبالتالي تكون فرصة هروبها من جاذبية الأرض كبيرة.
وتبدأ هذه الطبقة من الحافة الخارجية لطبقة الأيونوسفير عـلى مستوى عـنده لا يصطدم نصف الجزيئات المتحركة إلى أعـلى بجزيئات أخرى وقد تجد منفذا للهروب من الغـلاف الجوي فإذا كانت درجة حرارة الإكسوسفير عـالية فإن جزيئاته تحتمل سرعـة عـالية تساعـد عـلى هروبها في الفضاء وهذا ما يحدث في نفس الطبقة عـلى المريخ. الغـلاف المغـناطيسي للأرض: هو المنطقة التي يؤدي فيها المجال المغـناطيسي دوراً هاماً في التحكم بحركة الجسيمات المشحونة ويمتد المجال المغـناطيسي الأرضى الذي يشكل غـلافاً حولها إلى مسافة 50000 كم ، ويعـمل هذا الغـلاف عـلى اصطياد الجسيمات المشحونة القادمة من الفضاء الخارجي وأطلق عـلى هاتين المنطقتين اسم ( حزاما فان ألن) وجود عـدد ضخم من الجسيمات النشطة مأسورة دائما في مجال الأرض المغـناطيسي الخارجي ، نوعـين من الأحزمة الإشعـاعـية عـلى شكل حلقتين تحاصر كل منهما الأرض مع مستوى مركزي منطبق تماما مع المستوى الاستوائي المغـناطيسي لها. إن الجسيم النشيط المشحون كهربيا يمكن أسره باستمرار داخل مجال مغـناطيسي ثنائي القطب وهو ما يفسر تواجد الأحزمة الإشعـاعية حول الأرض ومعـظم الجسيمات المتواجدة في هذا الأحزمة ثابتة وشفافة بصريا.
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
طبقة الميزوسفير: وهي البطقة التي تلي الاستراتوسفير وتمتد من 50 كم إلى 85 كم فوق سطح البحر وتتميز هذه الطبقة بتناقص مضطرد في درجات الحرارة مع الارتفاع حتى تصبح درجة الحرارة في أعـلى هذه الطبقة منخفضة جدا ( حوالى 90 درجة مئوية تحت الصفر) وهي أقل طبقات الغـلاف الجوي في درجة حرارتها ، تعـرف طبقة الميزوسفير بأنها المنطقة التي تلى التروبوبوز في المجال العـلوى لبدء زيادة درجة الحرارة وهناك خلط بين تعـبير الميزوسفير والاستراتوسفير والأخير هو الجزء المتماثل حراريا لحدود الميزوسفير ويعـلو التروبوبوز مباشرة. طبقة الأيونوسفير: تمتد هذه الطبقة من ارتفاع 85 كم إلى حوالي 700 كم عـن سطح البحر وهي تحتوي عـلى كميات كبيرة من الأكسجين والنيتروجين المتأين لذلك سميت باسم الطبقة المتآينة وتنتج من امتصاص الاكسجين والنيتروجين المتعـادلين للاشعـة السينية ( X Ray) المتواجدة في الإشعـاع الشمسي ومن ثم يحدث التأين. إن وجود عـدد كبير من الأيونات والإلكترونات في طبقة الأيونوسفير يكون طبقة عـاكسة لموجات الراديو الطويلة التي يزيد طولها الموجي عـن 15 مترا ً وهذا يساعـد عـلى إرسال إشارات الراديو من مكان إلى آخر عـلى سطح الأرض فلو لم تكن هناك طبقة الأيونوسفير في الغـلاف الجوي الأرضي لتعـذر الإتصال اللاسلكي بالأمواج الراديوية ولانطلقت هذه الأمواج ونفذت من الغـلاف الجوي إلى الفضاء الخارجي وتشكل هذه الطبقة ستاراً يحمي الأرض من الأعـداد الهائلة من الشهب التي تصطدم بها يوميا وتحتوي هذه الطبقة عـلى طبقة تسمى الكرة الحرارية أو الثرموسفير.