الحمد لله الذى بنعمته تتم الصالحات. بارك الله فيكم جزاك الله خيرا جزاكم الله كل الخير.. جزاكم الله خير الجزاء ومكروا مكرا ومكرنا مكرا وهم لا يشعرون صدق الله العظيم شكرا لكم د فتح طبور بارك الله فيكم الحمد لله الذي تتم بنعمته الصالحات جزاكم اللة خيرا جزاكم الله كل خير الحمد الله رب العالمين على نعمة الاسلام الحمد لله اللهم صلي علي رسول الله تقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال تقبل الله منا ومنكم الله يجازيكم خيرا.
هـ. تجتنب القضايا اللغوية أو البلاغية، وإن كان هناك ضرورة لذكر بعضها لارتباطها الوثيق بالمعنى فيكون ذلك في الهامش، وكذلك القراءات القرآنية المتواترة التي لها تافي في توجيه معنى الآيات. و. عند تكرار الموضوعات في بعض مقاطع السور كالقصص وغيرها يفسر المقطع في موضعه بما يتناسب مع محور السورة التي ذكر فيها وجو السورة العام من الإيجاز أو الإطناب. ز. الربط بين هدايات الايات وواقع الأمة، والرد على الشبهات التي تثار حول القرآن الكريم والسنة النبوية، وعظمة التشريعات الإسلامية وصلاحيتها لكل زمان ومكان، كذلك عند مناسباتها في تفسير الآيات المتعلقة بذلك. ح. الاقتصار على الحقائق العلمية عند تفسير الآيات الكونية وتجنب النظريات العلمية. الهدايات المستنبطة من المقطع، وتشمل: أ. القضايا العقدية. ب. الأحكام الشرعية. ج. الأخلاق الإسلامية والآداب الشرعية. الجزء التاسع من القران الكريم. د. الجوانب التربوية. رابعًا: مبادىء وقواعد عامة: أ. توضع الآية بين قوسين مزهرين ثم يذكر اسم السورة ورقم الآية المستشهد بها بعد الآية مباشرة وليس في الحاشية. ب. تخريج الحديث بذكر اسم المصدر ورقم الحديث، فمثلًا الجامع الصحيح للبخاري، أو صحيح البخاري الحديث رقم (265)، إن وجد الحديث في الصحيحين أو أحدهما يكتفى به، وإلا فينص على خلاصة تخريجه ودرجته.
جزاكم الله تعالى خير الجزاء جعل الله عزّ وجل قراءة القرآن الكريم من أفضل الأعمال، حيث إنّ قراءة القرآن فيها خير عظيم وفائدة كبيرة، ومما يدل على ذلك قوله تعالى: (إِنَّ هَذَا الْقُرْآنَ يِهْدِي لِلَّتِي هِيَ أَقْوَمُ)(سورة الإسراء: الآية ٩)، وأما الدليل على فضل قراءة القرآن الكريم من السنة النبوية، قوله صلى الله عليه وسلم: (اقرؤوا هذا القرآن فإنه يأتي شفيعًا لأصحابه يوم القيامة)(صحيح مسلم). وللمسلم عهد مع القرآن الكريم ينبغي أن يكون؛ فيغترف من فيض هداه يوميًَّا، فهو الطاقة المتجددة، والعطاء والخير الذي لا ينضب، وقراءة القرآن الكريم من حسن برُّ المسلم بكتاب ربه، وتجديد عهده معه بشكل يومي، فلا يكون له هاجرًا ولا لأحكامه معطلًا، كما أن انتظام المسلم بتلاوة القرآن الكريم بشكل يومي، يترتب عليه آثار عظيمة النفع على المسلم. الجزء السابع عشر من القران الكريم مكتوب - ووردز. =فضل قراءة القران الكريم يوميا: ١--صفاء الذهن: حيث يسترسل المسلم بشكل يومي مع القرآن الكريم، فيتتبع آياته وأحكامه، وعظمة الله في خلقه. ٢--قوَّة الذاكرة: فخير ما تنتظم به ذاكرة المسلم هو آيات القرآن الكريم، تأملًا، وحفظًا، وتدبرًا. ٣--طمأنينة القلب: حيث يعيش من يحافظ على تلاوة القرآن الكريم وحفظ آياته بطمأنينة عجيبة، يقوى من خلالها على مواجهة الصعاب التي تواجهه، فقد قال تعالى: (الَّذِينَ آمَنُوا وَتَطْمَئِنُّ قُلُوبُهُم بِذِكْرِ اللَّهِ ۗ أَلَا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ)(سورة الرعد: الأية ٢٨).
2- المناسبة بين افتتاحية السورة وخاتمتها. 3- المناسبة بين افتتاحية السورة وخاتمة ما قبلها. 4- المناسبة بين مقاطع السورة ومحورها. 5- المناسبة بين مقاطع السورة بعضها مع بعض. 6- المناسبة بين مضمون السورة ومضمون ما قبلها. وتذكر المناسبة بين كل مقطع والمحور في نهاية كل مقطع أثناء تفسير السورة، وإن أراد الباحث أن يتعرض للمناسبة بين المقطع والمقطع السابق له، فمكان ذلك بداية كل مقطع. ملحوظة: يكون التعرض للفقرات السابقة في التمهيد أو المقدمة أو ما سمي: بين يدي السورة ايجاز من صفحتين إلى خمس صفحات حسب الحاجة. ثانيًا: التفسير الإجمالي للمقطع: يفسر كل مقطع بعد وضع عنوان له تفسيرا إجماليا يراعى فيه الأسلوب الأمثل في تفسير القرآن، وهو: أ. تفسير القرآن بالقرآن والإشارة إلى الايات التي لها علاقة مباشرة بالمقطع. ب. تفسير المقطع بالأحاديث النبوية الشريفة التي تلقي ضوءًا على ذلك. ج. الجزء التاسع عشر من القران الكريم. في القضايا العقدية ( الأسماء والصفات) يلتزم رأي السلف، وإن كان هناك إجماع على التأويل يورد في ذلك قول أئمة التفسير، على سبيل المثال: الطبري، ابن كثير، أئمة المذاهب الأربعة، وابن تيمية. د. في القضايا الفقهية: يكتفى بالرأي الراجح الذي يراه الباحث مع ذكر الأدلة التي جعلته يرجح هذا القول دون سواه.
ختاما, تعد مهارة التفكير النقدي بمثابة الوقود الذي يساعد المجتمع على السير قدما في طريق النهضة والتطور, وفي طريق التعايش بسلام, وفي طريق التعامل بمرونة مع الآخرين. إن جيلا من الطلاب الذين سيتم تدريبهم على استخدام وتنمية مهارة التفكير النقدي هم من سيكونوا الذهب الحقيقي والعملة النادرة في مجتمعاتهم وأوطانهم.
مهارات التفكير النقدي – إن التفكير النقدي بشكل مبسط هو مقدرة الشخص على تحليل المعلومات بموضوعية ومنطق, ومن ثم التوصل إلى نتائج منطقية ترضي تطلعاته الذاتية. وذلك من خلال التقييم المنطقي للحقائق المتعلقة بالمسألة المحددة. ورق عمل تدريبات على مهارات التفكير - منصة ورق قطر. فحينما تتوفر لدى الشخص مهارة التفكير النقدي تصبح حياته أسهل من حيث حل المشكلات التي تواجهه, وتصبح لحياته معنى وقيمة, وذلك لأنه يعتبر شخص يعتمد عليه, وفي نفس الوقت يكون رأيه مسموعا ومقبولا لدى الآخرين ويكون محط اعجاب وتقدير منهم. إن توفر مهارة التفكير النقدي لأي شخص ستفتح له آفاق كثيرة سواء في مسيرته المهنية أو على صعيد مسيرته العلمية. لذلك تعتبر من الضرورة بمكان أن تكون مدارسنا في العالم العربي توفر دروسا خاصة وبمعلمين مميزين في مساعدة الطلاب على تنمية مهارة التفكير النقدي، حتى نضمن ازدهار فلذات أكبادنا بما يرضى تطلعاتنا، وتطلعات أوطاننا. دور المعلم في تنمية مهارة التفكير الناقد المعلم هو حجر الأساس في عمارة التعليم, وهو اللبنة الرئيسية التي يرتكز عليها البناء المعرفي والسلوكي للطلاب. إنه بمثابة غرفة الاحتراق التي كانت تدفع بالقطارات الكلاسيكية, والقطار في موضوعنا هذا هو الطالب.
اطرح عليهم بعض الأسئلة المهمة لتشجيع التفكير النقدي: تبدو هذه الاتجاهات سخيفة الآن ، ولكن لماذا انخرط الناس فيها في ذلك الوقت؟ هل يمكن للطلاب التفكير في أي اتجاهات مثل هذه قد تحدث اليوم؟ ما هي بعض الطرق لتحديد ما إذا كان الاتجاه خطيرًا أو ضارًا أو ببساطة غير مريح بطريقة ما؟ تعتبر اتجاهات الموضة مثالًا رائعًا على مغالطة العربة ، وميل الناس إلى الاعتقاد بأن شيئًا ما فكرة جيدة لمجرد أنه شائع. الحقيقة في الإعلان العب إعلانًا تجاريًا مشهورًا للمشروبات الغازية للطلاب. امنح الجميع عينة من المشروب الغازي في الإعلان وشجعهم على التفكير في كيفية تغيير شربه أو عدم تغيير حياتهم. ثم شجع التفكير النقدي: ماذا قال الإعلان مباشرة عن المشروب الغازي؟ ماذا يعني ذلك؟ هل ترقى المشروب الغازي إلى مستوى التوقعات الموضوعة في الإعلان؟ ما هو الغرض الرئيسي من الإعلان؟ عندما يجيب الطلاب على هذه الأسئلة ، يتعلمون أن يكونوا مستهلكين ذوي تفكير نقدي. يمكنهم أيضًا تطبيق هذه المهارات لاتخاذ قرارات مستنيرة بشأن القصص الإخبارية والمعلومات الأخرى التي يواجهونها. خذ دورًا نشطًا في صنع القرار يتضمن التفكير النقدي التوقف للنظر في موقف ما قبل التصرف أو تشكيل حكم.